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1、玉环县实验学校小学部备课文档课 题手拉手好朋友教学内容孩童时期的友情真挚无比，孩子们 在一起的时间有比家人还多，他们 能清楚地了解朋友的性格、兴趣爱 好。把朋友之间的情感用剪纸的形 式表现出来，是孩子们乐意的事。 通过看一看、说一说、剪一剪，引 导学生自主探究，激发学生主动学 习剪纸、体验剪纸活动的乐趣。课时安排第2课时（共1、2课时）教学目标1 .继续学习连续纹样的基本知识，了解手拉手剪纸的方法。2 .运用对称剪纸的方法，表现相连的动物、人物。3 .通过剪纸制作手拉手的好朋友，感受同学的友情和温暖，体验成功的 喜悦，进一步激发对剪纸活动的兴趣。教学重点 和难点重点：继续学习连续纹样的基本知识
2、，用剪、折、添画的方法制作一组 手拉手好朋友。难点：能将剪出的好朋友装饰精美。教具学具素描纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、记号笔主备人:备课日期上课日期：第11周第一课时一、情境创设（1m）（设计意图L让孩子知道制作“手拉手好朋友”很简单，跟他同龄的孩子都会做。消除孩子畏惧的心理。设计意图2：激发孩子的创作欲，创新欲，让孩子在以后的作品设计中也注意创新）1 .导入师：上一节我们学习了剪花边，在同学们的作品中，孔老师发现了一件非程（板书设计）常棒的作品，你看。（出示范作）师：这个孩子的作品太有创意了，他剪出了小人图案的花边，还是每个都 是手拉着手的，看上去像是几个手拉手的好朋友呢。2 .揭题：手
3、拉手好朋友3 .板书：“手拉手好朋友”师：这节课我们就来学习学习这位小朋友的创意。二、探究与学习（10m）1 .师示范制作步骤学生跟做：第一步：将半张的素描纸横放在桌上第二步：纸对折一次第三步：对折第二次第四步：画出人的形状（注意手的位置要有空余，手画粗）2 .装饰师：我们的好朋友已经手拉着手了，但是孔老师总觉得缺少了什么？你能 帮我想一想吗？生1：头发师出示发型范作师：我的手拉手的好朋友每个人的发型都是不一样的呢板书：头发生2：表情，衣服.师出示表情范作师：他们的表情也都是不同的板书：表情师：那表情我们可以画什么样表情呢？你能想到什么样的？生：很生气的表情生：师：除了生气的，你看，我还能有很
4、悲伤的表情，很开心的表情过 板书：表情：喜怒哀乐师出示衣服范作 板书：衣服 师：他们的衣服也是各色各样的，有的人穿着超人的衣服要去保护地球,有的人穿着泳装要去游泳呢。师：埃，你看我这张，原来不光人可以手拉着手，小动物也可以手拉着手呀。书师：这是谁手拉着手呢？生：小兔子设师：这个呢？生：小熊计)范作欣赏师：其实这些小动物手拉手也很简单呢。只要在我们画的人的头上再长耳 朵就可以了，小兔子的耳朵长长的，小熊的耳朵是两个半圆，三角形的耳朵 可以是小猫，小狐狸.3 .师：你想画什么样的手拉手好朋友呢生1：我想画背着书包的好朋友.生 2：.三、作品创作(20m)1 .师：由于时间关系在剪完之后直接用记号笔
5、和水彩笔给你制作的手拉手 其中一位好朋友先设计好发型，穿上衣服，画上表情哦。2 .发剪刀第五步：剪(注意剪刀用法，张大放里面剪)3 .学生自由创作，师巡回指导四、评价(3m)1 .自评2 .师评从外形、服装、表情等设计创意方面进行评价。五、拓展拓m)山西民间剪纸欣赏教学反思本节课在第一次磨课的基础上做了一些调整，在引导学生装饰设计头发，表 情和衣服的时候我用了大个的范作，并且做了四个不同的发型，表情，服饰。 这样在讲解的时候有分类，孩子们能听得更清楚，思路更加清晰，能够准确 的知道该设计哪方面。在两次的课堂上我都是等全部的孩子都剪好了人形之后在讲解装饰，这样导 致很多速度快的孩子在剪好之后需要等其它孩子都剪好，这样有些浪费时间, 这点在接下来的教学设计中需要改进。在讲解表情的时候只是粗略的带过，下一次课堂可以将表情再细化讲解喜怒 哀乐，这样孩子画的表情可能会更丰富一些。