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1、寓言两则一携苗助长教学设计一、学习目标、会认5生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不 可急于求成。3、能把故事讲给别人听。二、教学重难点：学习生字、新词，能在读中悟出故事的寓意，能把故事讲给别人听。三、教法与学法教法：导学法，情境创设法。学法：自学与讨论相结合。四、教学过程（一）、谈话导入同学们，请看大屏（出示锄禾、嫦娥奔月、小小的船插图）。这些图片你们 熟悉吗？这是我们学过的古诗、神话故事、儿歌的图片。今天老师向大家介绍一 种大家还没学过的文体一一寓言（板书寓言）.同学们，你们认识寓言的寓字吗？ 我们用部首查字法来查一查这个字。寓言就是用短小有趣
2、的故事来说明一个深刻的道理。今天我们就来学习课本 第27课寓言两则（板书课题，齐读课题）中的其中一则报苗助长。看看 这则寓言是通过一个什么样的故事来告诉我们道理的。（齐读课题，正音握ya 长 zhang）同学们你们知道携苗助长这个题目的的意思吗？（帮助理解携字字义从 而理解文题含义：把禾苗拔高了帮助禾苗成长）。读了文题你心中产生了那些疑 问？（为什么、怎么做、结果怎样）带着这些疑问老师给大家三分钟的时间请 你打开书本122面，正确通顺地读完这个故事并思考。（二）、整体感知自由放声读寓言，要求：读正确、流利；读准生字字音；思考：这则寓言讲了一件什么事。反馈，检查：出示三个生字，说说用什么办法可以
3、记住它们。生字有了朋友，我们记起来会更快，出示新词：焦急、喘气、一大截从课文中找到有关的字词，将下面的内容补充完整：古时候有个人，他 自己的禾苗长得快些，每天 地想办法,后来他把禾苗,弄得自己 ，可结果禾苗却生自由练说一一指名说一一同桌互说过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到 课文的语言文字中。（三）、读寓言，体悟道理：1、师：接下条，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一 个自然段一个自然段地去读，去体会，一边读一边思考：（出示：读了课文，我觉得这是一个 的农夫。）并在课文中找一找，做做记号，你是从哪里体会出来的。2、反馈交流：很“心急”：（重点读第
4、一自然段）理解重点词“巴望”“焦急”指导书写“望”、“焦”情境L看着这两个词，你仿佛看到农夫在做什么，又好像听到他说些什么了？演一演：农夫在田边转来转去，自言自语地说出示句子：禾苗好像一点儿也没有长高。师：禾苗是不是真的没有长高？你从哪个词读懂的？是啊，禾苗的生长是有规律的，虽然不可能一下子长得很高，但它也在一天 天地长，只是心急的农夫没看出来而已啊！用自己的朗读表现出农夫的心急来。指导朗读其实表示“急”这种心情的成语还有很多，出示：迫不及待、急于求成、操 之过急、急不可待很“辛苦”：（重点读第二自然段）理解重点词“筋疲力尽”情境2：说说：你有没有曾经有过筋疲力尽的感觉？你为什么会筋疲力尽？农
5、夫为什 么会筋疲力尽？把农夫的辛苦用自己的朗读表现出来。指导朗读很“开心”：（重点读第三自然段）抓住重点词语“总算、一大截”体会农夫高兴的心情。指导朗读。很“愚蠢”：（或很“可怜”）:情境3：看着筋疲力尽的农夫回到家时的高兴样子，你现在最想说的是什么？农夫傻 在什么地方？抓重点词“都枯死了二情境4：看着这都枯死了的禾苗，你觉得农夫这时候最想说的是什么？农夫的儿子看到枯死的禾苗，又会怎样对自己的爸爸说呢？自由选择一个练习说一一指名说3、师：农夫最初的愿望没有实现，他用了一个愚蠢的方法，将禾苗拔高，最后得到的结果必然是，禾苗都枯死了。你从这个故事中明白了什么道理？生说，师总结板书：不要急于求成（四
6、）、总结学法，拓展延伸：1、其实我们现实生活中也有很多像农夫一样的人，想想自己身上，或身边的人身上有没有曾经有发生过这样的事情？生举例说2、师：小朋友们，今天我们学习了一则寓言，通过今天的学习，你知道了， 以后我们要想读懂一则寓言应该做些什么吗？总结学习方法：读懂故事一一明白道理一一联系现实3、师：今天我们的收获还真不少，读了一则有意思的寓言故事，还从中懂得了一个道理，希望小朋友们能将自己今天的快乐与他人一起分享，把这则寓言 讲给自己的家人听。4、课外选做题（根据自己的能力，任选一题）积累园：热锅上的蚂蚁一一急得团团转心急吃不了热豆腐迫不及待、急于求成、操之过急、急不可待农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那 样做傻事。用上积累园里的词语写一篇农夫的自述中国有许多流传千古的寓言故事，每一则寓言都告诉我们一个深刻的道理, 让我们动手去找一找、读一读吧！【板书设计】寓言两则都枯死了读懂故事 明白道理 联系生活报苗助长巴望总算筋疲力尽1焦急一大截不要急于求成