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1、统编版语文六年级上册期中句子练习精选题-(含答案)期中句子练习精选题-语文六年级上册统编版1.按要求改写句子。(1)我看到了她那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。(缩句)缩句(2)我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛。(改为肯 定句)肯定句(3)她沉默了一会，对我说:“我希望你能够原谅我昨天的行为。改为转述句(4)狂风刮乱了地上的树叶。改为“把”字句： 改为“被字句： (5)这种怀念，在初到哥根廷的时候异常激烈。(修改病句)改为：(6)看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？改为陈述句： 2.按要求完成下面各题。(1)地球所拥有的自然资源是有限的。(缩句) (2)老师对我说：“
2、我教你毛笔字的写法。(改为转述句) (3)太阳从东方慢慢升起来了。(改为拟人句) (4)黄河纤夫拉不直问号般的身躯。(改为反问句) (5)在老师的指导下，使我的写作水平提高了。(修改病句)9 .【解答】考查改写反问句，句子中加上“怎能不，把更 不忘”改为“忘记，句末加疑问词“呢”，句号改为问号。原句改为： 我们怎能不铭记着中华母亲的功德，怎能忘记她承受的千灾百难？考查改转述句，去掉冒号和双引号，把第一人称“我”改为第 三人称“他”，再把第二人称“你改为“我”，原句改为：老人平静 地说他想我一定拉得非常好，可惜他的耳朵聋了。考查了酥缩句，删掉修饰词“他那灰白的抽动者的、“低微的”, 原句改为：嘴
3、唇里发出声音。考查了仿写句子，原句“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字, 露珠与我交换眼神。”为拟人句，句式特点是“走进哪里，谁对我怎 么样”，强调的是地点和拟人化的叙述，据此仿写即可。如：走进我 们的校园，小草对我点头，花儿对我微笑。考查了续写句子，要根据前面的内容和句式特点，在主干的基 础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上连带成分，使句子 的或课文意思更具体形象去写。如：关爱是一缕春风，给人身心的舒 畅。考查了改写否定句，给原句加上否定词即可。原句改为：这件 事让他难过的不得不低下了头。故答案为：我们怎能不铭记着中华母亲的功德，怎能忘记她承受的千灾百 难？老人平静地说他想我一定拉得非常
4、好，可惜他的耳朵聋了。嘴唇里发出声音。走进我们的校园，小草对我点头，花儿对我微笑。一缕春风给人身心的舒畅；这件事让他难过的不得不低下了头。10 .【解答】（1）考查了扩句。添加“可爱的”“开心地二（2）考查了改写转述句。冒号改为逗号，我改为她”，“你 自己改为“要小明”，添加“他。（3）考查了缩句。去掉“一簇簇”“微波荡漾的。（4）考查了改写反问句。添加“难道” “吗，去掉“不”，变句 号为问号。（5）考查了改写双重否定句。添加“没有人否认”。（6）考查了写名言警句。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 出自宋代文天祥的过零丁洋。（7）考查了写环保标语。宣传标语是用简洁的语言表达一个意 思从而达到
5、某种宣传目的。标语和环境有关，语言简洁。例：环境联 系你我他，清洁保护靠大家。故答案为：（1）可爱的小妹妹在开心地画画。（2）妈妈对小明说，明天她要去县上开人代会，要小明照顾好 他自己。（3）树叶伸到湖面上。（4）难道桑娜能看着孩子和死去的西蒙睡在一起吗？（5）没有人否认他是一个听话的孩子。（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（7）环境联系你我他，清洁保护靠大家。3 .我能按要求改写句子。(1)她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。(改 为转述句)(2)萤火虫飞来飞去。(改成拟人句)(3)我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。(改 为反问句)(4)体会句式特点，仿写句子。
6、理想是打开智慧之门的钥匙；理想是通往成功道路的铺路石；理 想是指引我们前进的方向盘。(5)用修改符号修改下面这段话。在综合实贱课上，老师让小华到前面讲“卖火柴的小女孩”的故 事。因为小华嗓子哑了，所以讲得很认真，很生动。我们全班同学都 把他深深吸引。他刚讲完，老师便带领大家激烈鼓掌，还夸他永远是 我们班讲故事最棒的。4 .按要求改写句子。(1)灰尘是地球上永不疲倦的旅行者。(缩写句子) (2)秋天的西安是个美丽的季节。(修改病句) (3)每个人都说自己的家乡好。(改为双重否定句) (4)天上的星星一闪一闪的。(改为拟人句)(5)中华民族的优秀儿女，人人都热爱自己的母亲河。(改反问 句)(6)两
7、行白杨树整齐地排列在道路两旁。(改为比喻句)(7)妈妈对我说：“放学后，我接你回家。(改为转述句)5 .按要求改写句子。(1)我的目光追随着爬行的小虫作了一次奇异的旅行。(缩句)(2)妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。” (改为转述句)(3)面对任何灾难，中华民族都不会望而却步。(改为感叹句)(4)我有机会对成百上千的观众演奏小提琴曲，我要感谢我唯 一的听众。(改成反问句)6 .按要求完成问题。(1)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。(缩写句子) (2)索溪峪的美景难道不使我们流连忘返吗？(改为陈述句)(3)桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了，我也不知道是什么 时候死的。”(
8、改为直接引语陈述句)(4)这次到会的有七十二人左右。(用修改符号修改病句)7 .按要求写句子。(1)同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在了 老作家的心上。(缩写句子)(2) 一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。(照样子写一 个句子)（3）桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了，我也不知道她是什 么时候死的。”（改为直接引语陈述句）（4）这次到会的有七十二人左右。（修改病句）（5）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（改为反 问句）8 .按要求写句子。（1）风停了，山中的一切都变得非常幽静。（改为拟人句） （2）雨点从乌云密布的天空中滴下来。（改为比喻句） （3）索溪峪的美景
9、难道不使我们流连忘返吗？（改为陈述句）（4） 一位极瘦极瘦的老妇人平静望着。（缩句）9 .按要求写句子我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。改反问句： 老人平静地说:“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。改转述句： 他那灰白的抽动者的嘴唇里发出低微的声音。缩句：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。仿写句子:（续写句子）关爱是一个眼神，给人无声的祝福；关爱 是 ，。这件事让他难过的低下了头。改为否定句： 10 .按要求写句子。(1)小妹妹在画画。(扩句)(2)妈妈对小明说：“明天我要去县上开人代会，你自己照顾自 己。”(改成转述句)(3) 一簇簇树叶伸到微波荡漾的湖
10、面上。(缩句)(4)桑娜不能看着孩子和死去的西蒙睡在一起。(反问句) (5)他是一个听话的孩子。(改为双重否定句) (6)写一句爱国名言：(7)写一句有关环境保护的标语。期中句子练习精选题-语文六年级上册统编版参考答案与试题解析1 .【解答】(1)去掉修饰语“她那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈 祥的。(2)把“就不相信”改为“相信”，会不爱”改为“一定会爱二(3)引号里的“我改为“她，你”改为“我，去掉引号。(4)改为把字句，把“挂乱了”与“地上的树叶互换位置, 用“把”相连。改为被字句，把“地上的树叶与“狂风刮乱了”互换位置， 用“被相连。(5) “激烈”用词不当，改为“强烈”。(6)把“谁能不
11、呢”改为“谁都要，结尾用句号。故答案为：(1)我看到了脸。(2)我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛。(3)她沉默了 一会，对我说，她希望我能够原谅她昨天的行为。(4)狂风把地上的树叶刮乱了。地上的树叶被狂风刮乱了。(5)这种怀念，在初到哥根廷的时候异常强烈。(6)看到那数不尽的青松白桦，谁都要向四面八方望一望。(6) 解答】(1)去掉修饰语“地球所拥有的“。(2)冒号改为逗号，去掉双引号，我”改为“他二(3)拟人的修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动 作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。把“升改为 “爬二(4)去掉“不，添加“怎么”，变句号为问号。(5)缺少主语，把“
12、使去掉。故答案为：(1)自然资源是有限的。(2)老师对我说，他教我毛笔字的写法。(3)太阳从东方慢慢爬起来了。(4)黄河纤夫怎么拉得直问号般的身躯？(5)在老师的指导下，我的写作水平提高了。3.【解答】(1)改为转述句，把冒号和引号去掉，把“我”改为 “她(2)改为拟人句，把萤火虫赋予人的神情动作等特点。(3)改为反问句，把“这是”改为“这难道不是”，句尾加上“吗”， 句号改为问号。(4)仿写句子，例句是一个排比句式，仿写时照此仿写即可。 如“信仰是星星之火；信仰是希望之灯；信仰是引你走向黎明的路。(5)修改病句，“实贱”的“贱”应改为“践”；“卖火柴的小女 孩把引号去掉换成书名号；“因为小华
13、嗓子哑了，所以讲得很认真, 很生动”这个关联词语不恰当，可改为“虽然但是；把把” 改为“被激烈鼓掌”改为“热烈鼓掌；把“永远”去掉。故答案为：(1)她总不忘说上一句，真不错，她的心已经感受到了。(2)萤火虫提着小灯笼飞来飞去。（3）我站立之处成了看雨的好地方，这难道不是天地给我的恩 泽吗？（4）信仰是星星之火；信仰是希望之灯；信仰是引你走向黎明 的路。（5）在综合实践课上，老师让小华到前面讲卖火柴的小女孩 的故事。虽然小华嗓子哑了，但是讲得很认真，很生动。我们全班同 学都被他深深吸引。他刚讲完，老师便带领大家热烈鼓掌，还夸他是 我们班讲故事最棒的。4 .【解答】（1）考查了缩句，去掉“地球上永
14、不疲倦的。（2）搭配不当，把“季节”改为“城市”。（3）考查了改写双重否定句，句子中间加“不能不二（4）考查了改写拟人句，拟人的修辞方法，就是把事物人格化， 将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的 样子，“一闪一闪的改为不停地眨着眼睛”。（5）考查了改写反问句，逗号后添加“难道不是，句号改为问 号。（6）查了改写拟人句，拟人的修辞方法，就是把事物人格化， 将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的 样子，句号改为逗号，添加“像站岗的哨兵一样”和句号。（7）考查了改写转述句，冒号改为逗号，去掉双引号，“我”改 为“她，你改为“我二故答案为：（1）灰尘是旅行者。
15、（2）秋天的西安是个美丽的城市。（3）每个人都不能不说自己的家乡好。（4）天上的星星不停地眨着眼睛。（5）中华民族的优秀儿女，难道不是人人都热爱自己的母亲河 吗？（6）两行白杨树整齐地排列在道路两旁，像站岗的哨兵一样。（7）妈妈对我说，放学后她接我回家。5 .【解答】（1）考查了缩句，去掉枝叶，抓住主干，缩到最简， 可去掉“我的，追随着爬行的小虫，一次奇异的。(2)考查了改为转述句，冒号改为逗号，引号去掉，“我”改”她 ,“你改为“我(3)考查了改为感叹句，句子中加“绝”，去掉都，句末加 感叹号。(4)考查了改为反问句，句子中加“怎能不”，去掉“我要， 句末加疑问词“呢”，句号改为问号。故答案
16、为：(1)目光作了旅行。(2)妈妈说，他今晚上要加班，回家要迟一点，我先睡觉。(3)面对任何灾难，中华民族绝不会望而却步！(4)我有机会对成百上千的观众演奏小提琴曲，怎能不感谢我 唯一的听众呢？6 .【解答】(1)缩句，删去句子中的修饰语“渔夫的妻子“坐 在火炉旁” “一张破”。应改为：桑娜补帆。(2)改为陈述句，删去“难道” “不“吗，变问号为句号。应 改为：索溪峪的美景使我们流连忘返。(3)改为直接引语陈述句，只改变引语部分，提示语不变；标 点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引 语中，人称要变成相应的指代者。应改为：桑娜对丈夫说，他们的邻 居西蒙死了，她也不知道是什
17、么时候死的。(4)此句“七十二”与“左右”矛盾。应改为：这次到会的有七 十二人。故答案为：(1)桑娜补帆。(2)索溪峪的美景使我们流连忘返。(3)桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了，她也不知道是什么 时候死的。(4)这次到会的有七十二人。7 .【解答】(1)考查了缩句，去掉枝叶，抓住主干，缩到最简, 可去掉“同学们渴望进步、爱读好书的，又一次深深地，老作家的，（2）句子的形式是：什么怎么样，结合“欣赏”看出整个句子 是拟人句，要具有人物的特点。（3）考查了改为转述句，冒号改为逗号，引号去掉，咱们”改 为“她们”“我改“她”，“她”改为“西蒙”。（4）句意混乱，去掉左右。（5）考查了改为反问句，句
18、子中加“怎么”，去掉“不，句末 加疑问词“呢”，句号改为问号。故答案为：（1）热情印在了心上。（2） 一棵棵柳树排好队，映着水面在梳洗长长的头发。（3）桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了，她也不知道西蒙是 什么时候死的。（4）这次到会的有七十二人。（5）对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？8.【解答】（1）改为拟人句，拟人把事物人格化，赋予他们人的 感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语 言更加的生动、形象。应改为：风停了，山中的一切都安静地睡了。 把“风”看作了人。（2）改为比喻句，比喻句，就是用浅显、具体、生动的事物来 代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被 比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。把“雨”比作 “豆二应改为：豆大似的雨点从乌云密布的天空中滴下来。（3）改为陈述句，删去“难道” “不“吗，变问号为句号。应 改为：索溪峪的美景真的使我们流连忘返。（4）缩句，删去句子中的修饰语“一位极瘦极瘦的“平静二 应改为：老妇人望着。故答案为：（1）风停了，山中的一切都安静地睡了。（2）豆大似的雨点从乌云密布的天空中滴下来。（3）索溪峪的美景真的使我们流连忘返。（4）老妇人望着。