《统编版小学语文 六年级上册 第2单元 《习作：多彩的活动》 板块教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版小学语文 六年级上册 第2单元 《习作：多彩的活动》 板块教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作：“多彩的活动教材分析本次习作的主题是“多彩的活动”。本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元 课文的写法一脉相承。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程 写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关 注整个场景的同时，也要描写个体的表现。开国大典狼牙山五壮士的编排， 为本次习作提供了很好的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了 群体与个人的表现，对学生的习作起到了导引的作用。教材的第一部分以图文结合的方式点明话题，引导学生回忆曾经参加过的丰 富多彩的活动，打开学生的思路。课本呈现了 “拔河”“看京剧表演”“看望老
2、人”三幅图片，提示了活动的范围一一主要指校内外举办的各种集体活动。激发 学生联系自己的生活实际，唤醒集体活动回忆，搜索相关素材，进行筛选，确定 自己要写的活动。教材的第二部分提出了习作要求：一是活动过程，要把过程写清楚，重点写 活动中印象深刻的部分；二是写场面时，要注意点面结合，在“点”的描写上， 要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会。教材的第三部分是习作的交流与修改。教学目标1 .写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点写具体。2 .学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、 神态等细节描写。3 .写出活动中的体会。教学重点写清楚活动的过程，
3、并能注意点面结合，将印象深刻的部分写具体。教学准备4 师准备：1.制作相关的教学课件。2.准备范文。学生准备：1.自己参加过的校内外活动照片。2.回顾本单元课文内容及写法。课时安排1课时。教学过程板块一 开启思路，确定内容活动1图片激趣，导入新课1 .展示与学生活动有关的图片，帮助学生回顾参加过的丰富多彩的活动，引 导学生简述印象深刻的部分。（出示课件）2 .小结过渡：同学们，我们的课内外生活真是丰富多彩。这节课，就让我们 一起重温一下曾经的幸福时光，把你们的活动经历和更多人分享。3 .板书课题：多彩的活动。（学生齐读课题）活动2筛选材料，寻找切入点1 .刚才我们欣赏的图片中都有哪些活动？班级
4、主题朗诵会、参观名胜古迹、运动会、植树、端午节包粽子2 .根据学生汇报相机归类：竞赛类、游玩类、公益类、校园类、节日类。（出 示课件）3 .在这些丰富多彩的活动中，哪一项活动是你印象最深、收获最多的？（板书: 选择多彩活动回忆活动过程）预设：生1：跳绳比赛让我印象最深。我在这次比赛中获得了双摇冠军，我们班也获 得了学年第一名。生2：让我最难忘的是学校的科技节开幕式，开幕式隆重而盛大，不仅有火箭、 飞机、无人机表演，还有许多高科技产品的展示。生3：给我印象最深的是参加主持人大赛，我从最开始的胆怯到最后的从容, 并最终在比赛中脱颖而出，让我知道了 “一分耕耘一分收获”的道理。活动3出示要求，指导审
5、题1 .出示本次习作要求。（出示课件）默读后，学生交流：你读懂了什么？2 .引导学生从习作内容、习作重点、注意事项几方面进行审题。同时强调本 次习作的内容除了写场景，也可以写在活动中发生的事情。3 .教师小结：本次习作的内容是写印象深刻的一次活动，重点是写清活动过 程，要注意点面结合。除了写场景，也可以写在活动中发生的事情。（板书：确定 重点内容）操作指导：这一板块通过书上的插图、文字，以及展示学生活动的图片等方 式，帮助学生回顾参加过的丰富多彩的活动，引导学生简述印象深刻的部分。教 师一定要让学生多交流，通过回顾交流，为学生的习作积累素材，拓宽思路。板块二梳理思路，明确方法活动1梳理过程，明
6、确重点1 .为了习作时能有顺序地将活动加以生动再现，现在我们把自己选择的一次 活动的过程用提纲的形式列出来。你们认为可以按照怎样的顺序编列提纲？预设：按照活动前、活动中、活动后的顺序列出提纲。2 .学生编列提纲。3 .小组交流。活动2点面结合，关注细节1 .出示运动会中学生的跳高照片。（出示课件）（1）导学：观察这张照片，猜猜摄影者最想突出的是谁？（2）导思：如果这张照片中只有跳高的人而没有观众，好不好？（3）小结：我们把最想突出的这个人称为“点”，这些观众和现场环境称为 “面”，有了这种点面结合，更能衬托出跳高人的精彩。2 .欣赏别的照片，找“点”和“面”。（出示课件）3 .小结：照相时如此
7、，写场面时更是如此。一个场面由许多人和物组成，叙 述的时候可以采用点面结合的方法。（板书：点面结合写场面 我是参与者 我是 旁观者）课件展示：这里的“点”指的是场景中起到主导作用的少数人，如运动赛场 中表现突出的运动员，舞台上的主演，升旗仪式上的升旗手或讲话人“点” 是场景中要写的主要方面。力求通过动作、神态、语言、环境等多种描写方法使 当事人的形象栩栩如生、活灵活现。不同的场景有不同的要求。而这里的“面”指的是参加活动的人，如球迷、观众、听众4 .回顾课文，巩固方法。(1)小组内回顾交流课文中点面结合的场面描写。(2)各组选代表汇报。(3)教师以狼牙山五壮士和开国大典为例引导学生进一步回顾点
8、面结 合的写法。(板书：重点列举差异呈现内外穿插突出细节)操作指导：在编列提纲时，教师还要提醒学生，写印象深刻的内容，除了写 场景，也可以写在活动中发生的事情。引导学生通过具体事例，将活动内容再现 课堂，唤起学生回忆活动场景。其次引导学生回顾本单元学过的狼牙山五壮士 和开国大典，对场面描写中点面结合的方法进行回顾，再进行适度的迁移，为 下面的学习做好铺垫。板块三梳理思路，指导写作活动1牛刀小试，口头表达1 .交流：怎样写好印象最深的一次活动呢？请同学们看样例。课件展示：下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情 了，有的同学去上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开“个人演
9、唱 会”教室里一片喧腾。2 .引导学生重点围绕以下几方面评价这段场面描写。课件展示：是否渲染了整个场景气氛；是否使用了点面结合的方法；“点”的描写是否抓住了人物的动作、神态等，是否写具体了；语言是否生动，是否运用了一些修辞方法；是否写出了自己的真情实感。3 .汇报交流，点评内容。活动2表达感受，写出体会1 .结合学生汇报，教师相机导学。课件展示：要把印象最深的活动写好，我们要做到：(1)写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。(2)写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们 的动作、语言、神态。(3)把活动中的体会写下来。(板书：写出活动体会)2 .如何把活动中的体
10、会写下来？学生自主交流。教师相机点拨：写个人感受时，可以是活动中的感受，也可以是活动以后总 结式的感悟。3 .学生根据所列提纲动笔习作。教师相机巡视指导。操作指导：说好才能写好，所以教师要重视学生的口语表达。其次要指导学 生写出真情实感，即活动体会，可以引导学生从不同的角度谈感受，以此加深对 生活的感受和认识，并与别人交流。板块四习作修改，梳理问题活动1重温要求，制定标准1 .回顾本次习作的要求。交流习作要点：活动过程要写清楚，印象深刻的部 分要作为重点来写，写场面注意点面结合，要写出活动中的体会2 .制定出评价标准。活动2互相阅读，互相修改1 .小组之间互相阅读、互相修改。2 .分享精彩习作
11、的片段。3 .教师对学生习作共性问题进行梳理。4 .学生根据教师讲评及小组同学意见进行反思，发现自己习作中的问题，并 用修改符号对自己的习作进行修改。操作指导：本板块旨在落实“重视习作修改，梳理共性问题”，切实提高学 生习作能力。通过自评、互评，不断提高修改习作的能力以及养成修改的好习惯。板书设计一连拜号彩丽舌薪L 1亩加存新汪卷“君喜应修节） 、， 、 、，夕匕（/、我是参与者|重点列举一薛彩的活变一位岭合头色我是旁观者I需方现内外牙插、“、厂写一出看劣正算）I突出细节1、/教学反思教学中通过文字和活动图片等引发学生的回忆，开启学生的思路，激发学生 的习作兴趣。其次，引导学生筛选材料，寻找习
12、作的切入点，选择出印象深刻、 感触最深的一次活动，对习作的选材加以自然引导，效果较好。对于学生习作的 指导，可以让学生把从课文中学到的写法进行迁移运用，关注点面结合的写法， 并同时注意对人物言行的细节描写，学以致用；习作完成后要注重互批互改，在 修改中完善习作，达到预设效果。范文引路记一次秋季运动会金秋十月，桂花飘香，我们迎来了一年一度的秋季运动会。一大早，全校师生就来到了运动场，有的安排场地，有的整理服装，有的安 放器材，有的在赛前热身，原本寂静的场地一下子热闹起来。 XZZZZZZZ/ZZZZSZZZZZZZ/S/ZZZXZ/ZZ/ZV/ZZ/ZZ/ZZZZZ/ZSZ/ZSZZZZZZZ/
13、ZZZXZZ1/ZSZZZZZZWZZZZXZZWVZSZXZSZZZV/WZZVZZZZZ/ZZ/Z/ZZ/ZZ/ZZZZZZX/ZZZZZKZXZZZ/ZWZ大约7点30分，运动会的开幕式开始了。在昂扬的乐曲中，各班运动员穿着zzxzzy/xzyzxzwzzzzixzzvzzzzzzzxz?*z1w/*zxzv*zvzyxzvzv*xzvz/*zxv*zxzyzwzzvz/wxzzzoz/zxzxzz*zzz/V/ZZZSZZXZZZ/ZZ/ZZ/SZZ/SZ/ZKZX/ZZX/XZKZ/ZZ/Z1Z/ZZZZZS/ZZZZZV/ZZV/ZZ/SZZ/ZXZ/SZZZwKZZXZZZXZZ
14、ZXZ/ZKZ/ZZZZZ/1ZZXZZKZSZKZ1/ZZvZZZ/Z1ZZZ*ZZZZ/ZZXZVKZZ%/SZZZZS/XZZS/VZ/ZZ/ZZZZZZZSZZZSZ1/S/ZZZSZ1/SZZZw*Z1A1/SZZXZZZZZZZZZSZZZZZZZV/ZZZXZZZZZZZZVZZ/VZV/ZZZZZZXZZl/1/SZZZZZ%/ZZ/ZZS/ZZZkZZS/ZZZZZ1ZZ1/Z*ZZSZZyZZX庄严的升旗仪式后，比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油声和助威 声此起彼伏，络绎不绝。右边田径赛场上的运动员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 跳高和跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽
15、全力，跳了一次又一次；铅球和 标枪比赛的选手们则越投越远，引得周围的人群不断欢呼。左边田径赛场上的运动员们，一个个如兔子般飞离起点，像离弦的利箭般冲/ZZ/yLZ/ZLZZZZZZZ*ZZZZZZVZZZZZZZZZZ1/ZZ1/SZZI/SZZ1/ZZZXZZZZZZXZZZZZZZZZV/kZZZZ1/ZZ1/ZZ1/ZZ1ZZZ1/ZZZZ/ZZZZZ/ZZZ/ZZ1/ZZXZZ/1/ZZVSZZ/V/ZZZZ/ZZZZZZZZZZVZZZZZZZ/ZZZZZ/ZWZZ/ZLZZXZZ.向终点，运动员们旺盛的斗志和拼搏的热情，使得在场的观众兴奋不已。SZZZSZ/ZZ/ZSZ/ZZ/ZZ
16、/ZZZZZ/ZZZZXZ/W*/ZZ/ZZZZ/ZZ/%ZZ/%ZX/ZZ/ZXZ/ZZ/最牵动人心的要数女子400米接力赛了。随着哨响，比赛开始。只见起点处 的运动员手握赛棒，像离弦的箭一样冲了出去，都看不清谁是谁了。这时候一个 红色的身影快步向前，两腿频率不断加快，几个大步就超过了其他人，然后迅速 地绕过标杆，第一个跑回来。啊！是我们班的常娜。首战告捷，我站在起跑线边， 把手伸得长长的，心里怦怦地乱跳，不住地暗暗使劲儿：“加油，加油，一定要 第一个交棒！ ”闪念间，常娜的接力棒已经递到了我手里，我赶紧握住，不顾一 切地向前冲，似乎两条腿已经不在我身上了我顺利地把接力棒递给了第三棒 的齐佳
17、佳，她迫不及待地接过棒飞快向前跑去，这时候我们班已经遥遥领先了。 突然意外发生了，原来齐佳佳在绕过标杆时，脚下一滑，重心不稳，差点儿摔倒， 但她很快调整身姿，几乎和三班的同学同时交棒。她自责地红着眼圈，和我们一 起朝第四棒的林南大声喊：“加油，加油！ ”突然，天上来了一个“不明飞行物”，原来是一位选手因为跑得过于用力， /ZZZZ/VZl/ZZ/ZZZVZZVZZZZX/Z1/S/ZWZZ/SZZS/SZZS/SZZZZZS/ZZS/ZZZZZZZZSZZZ1/ZZZXZv*ZZ1/S/Z1/S/Z1/ZXZlZ1/VZ1/ZZSZ/S/Z/S/Z1/S/S1/ZZZZZZZSZZZZZ1/Z
18、ZZZX/ZZ/ZZX1/ZW/S/ZV/VZ/ZZZZZZXZZZZZXZVZXZWZXZXZZZZZXZ_V*Z*ZZXZXZZXZZZZ/ZX1Z*ZXZV/ZXXZZ/XZXZWZZVZXZVZXZ%ZZXZWZXZXXKZZWZZW/VXZX/VZWZZZXZ/X/*XZ/ZZV/*/V/*XZXZZVZX/X/*ZZZXZX/*ZZXZZXZVXZ 么都没注意到，全神贯注地跑着，终于第一个冲到了终点。我们班拿到了女子400 米接力赛的冠军L金班同学都冲过去拥抱了她L各项比赛一直进行到黄昏时分才结束，赛后进行了颁奖和表彰仪式。虽然我 们班没有得到团体冠军，但是我依然有很多收获。我看到
19、了同学们付出的努力， 懂得了团结协作的重要性，更感受到了为集体荣誉而战的热情。我想，下一次， 我们一定会做得更好！行文写法赏析开门见山，直接点出活动的时间及内容。运用排比的修辞方法，写出运动场上不同的人物活动。环境描写，也是“面”的描写，从整体上写出运动会前的情况，渲染气氛。 “摩拳擦掌”和“跃跃欲试”两个成语生动形象地写出了运动员们的表现。 先总写所有运动员的表现，再具体写“常娜”，点面结合，场面描写真实、 吸引人。继续对“点”展开细节描写，详细记叙了接力赛结束时的情况。总评：本文记叙的是一次秋季运动会，叙述过程具体明晰，条理清楚。文中 重点写了女子400米接力赛的情况，对人物的神态、动作描写细腻生动，而且文 中多处运用成语。采用了 “点面结合”的方法描写了运动会的场面，既描写了运 动会前的整体情况，又细致地描写了参加女子400米接力赛的同学的不同表现， 场面描写真实、生动。结尾真实而有感染力，写出了小作者在这次运动会中的体 会，是一篇不错的习作。