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1、教学设计学科 生物 年级 八年级教学形式多媒体课件课题名称腔肠动物和扁形动物学情分析1、腔肠动物和扁形动物，都离学生的生活很远，它们的形态结构，生活习性，学生们都 了解得很少。2、八年级学生具备了一定的分析解决问题和动手实践的能力，课外知识也较丰富。3、前面学生已经学过关于植物的知识，从本节开始学习动物有关的知识，学生们需要从 思考方法上进行转变。4、观察，实验，资料分析等研究动物的方法，学生都运用得不算熟练。教材分析:,本节是第五单元生物圈中的其他生物的第一节。本节教材介绍了腔肠动物和扁形 动物两大类群。将这两大类群安排为一节内容，主要考虑腔肠动物和扁形动物都具有“有 口无肛门的共同特征，具
2、有相似性，适宜合并介绍。关于腔肠动物，考虑到学生日常生活中接触不多，所以教材先出示了几种常见的腔肠 动物图片，让学生有一个初步的认识。然后，再以水蝗为例，来分析腔肠动物的基本特征。 关于水蛆的基本特征，教材在介绍了它的基本形态之后，安排了一个观察与思考活动，让 学生通过观察，了解水螟的结构特点，并观察它的取食过程。这样，就可以让学生对原本 比较陌生的腔肠动物有比较直观的了解。之后，教材再图文结合介绍水蝇的基本结构。在 此基础上，再总结阐述腔肠动物的主要特征。关于扁形动物，教材先以涡虫为例介绍基本的结构特征。因为涡虫自由生活，身体前端 有眼点，用来介绍形态结构特点比寄生性的扁形动物更具有代表性。
3、在介绍涡虫的基本形 态结构特征时，教材抓住它背腹扁平、两侧对称、有口无肛门这些特点展开。鉴于两侧对 称的身体结构是在这里首次出现，教材简要介绍了这样的体形相对于辐射对称的体形在 运动、捕食等方面的优势。此后，教材介绍了华枝睾吸虫、血吸虫等寄生类型的扁形动物。 对这些寄生类型的扁形动物做介绍时，教材用华枝睾吸虫为例介绍它们具有发达的生殖 系统这一特点，用日本血吸虫为例介绍了它们的生活史。这两方面的内容是认识这些扁形 动物与人类的关系一一认识它们的危害、预防被它们感染必要的基本知识。教学目标1、知识目标：认识腔肠动物和扁形动物，知道水蛆和涡虫的形态结构特点和生理特点。2、能力目标：通过对几种动物的
4、了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与 总结归纳能力。3、情感态度与价值观目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活 环境相适应的基本生物学基本观点。教学重难点重点：知道水蜓和涡虫的形态结构特点和生理特点。难点：水螃、的捕食和体型，血吸虫生活史。教学策略：1、通过多媒体课件的形式，展示多幅图片，通过视频的方式，动态展现腔肠动物与扁形 动物的一般特征。2、教学重难点的解决办法：通过播放美丽的海底景象，激发学生兴趣， 调动学生的学习主动性和积极性，激发求知欲。通过小组分工合作，自己探寻和思考总结 出腔肠动物和扁形动物的特点。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图
5、情景导入：腔肠动物水 蛆的基本特征：播放神奇的海底世界 视频。重点突出海葵的 描述和展示。出示水蛆的形态结构， 还有纵切片的挂图。播放水嬉捕食水蚤的 过程视频。提问：1、水螃的生活环 境是怎样的？2、水蟾的形态有何特 点？3、水娘身体结构是由 什么构成？体壁由几 层细胞构成，体内有几 个腔，食物和残渣由何 处进出？4.水螃、如何完成捕食 和御敌？引导学生对比各种腔 肠动物，总结出主要特 征。图片展示美丽的珊瑚，思考：固着在海中礁石的 海葵，看起来宛如艳丽的 花朵，因此有人称之为” 海中之花”.然而，他们却 不是植物，而是动物.那 么它们是如何捕食的呢？学生自学课本3-4页找 出水蝇的生活环境、
6、形态 及结构特点与生理功能， 组织学生小组自行解决 问题。结合水蜓身体结构，阅读 “观察与思考”，推测水聪是如何消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答 案正确性，统一答案，学 生回答，教师总结。学生讨论并熟记：腔肠动物的主要特征： 生活在水里；身体呈辐射 对称；体壁由两个胚层 构成；体表有刺细胞；有 口无肛门。思考腔肠动物与人类生在授课中锻炼学生的 团体协作能力，速记， 分工合作分析归纳，总 结能力，让学生体验到 努力的喜悦，成功的兴 奋。通过图片和视频的观扁形动物的 基本特征板书设计:还有不同种类的水母， 以及人类食用海蜚的 场景。引导学生阅读教材第6 页前三段，就涡虫的生 活环境，结构形态及
7、主 要的生理功能。引导学 生回答：1、涡虫生活在哪里？ 样子如何？2、涡虫的形态有何特 点？有何意义？教师根据学生回答，作 简要讲解。引导学生自学华枝睾 吸虫的图片，让学生看 图并参考教材完成以 下问题。1、它的消化器官有何 特点？2、它的生殖器官有何 特点？3、它是怎样感染人体 的？什么是寄生？活的关系。学生小组合作，讨论总 结。分析各种扁形动物， 总结扁形动物的主要特 征。扁形动物的主要特征：身 体呈两侧对称；背腹扁 平；有口无肛门通过图片观察学习血吸 虫的生活史，了解血吸虫 的危害，并设计出三种防 止血吸虫传播的方法。课堂小结：总结腔肠动物 和扁形动物的代表动物 及主要特征。察学习，培养学生获取 信息的能力，以及资料 分析，总结归纳知识点 的能力。通过血吸虫的生活史 的学习，以及防止其感 染传播的方法设计，让 学生体会到讲卫生的 重要性。比较项目水螃、涡虫身体的对称性辐射对称两侧对称身体的胚层数两个三个运动能力弱（固着生活）相对较强（自由生活）比较水蝇和涡虫的一般特点:分层作业设计：练习巩固：绘制水嬉的生物结构图，充分掌握水螃、各部分的结构特点、名称和功能。