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1、腔肠动物和扁形动物教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识目标1 .概述腔肠动物的主要特征。2 .举例说明腔肠动物与人类生活的关系。（二）能力目标尝试观察水蛆的身体结构特点。（三）情感态度价值观目标1 .交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。2 .认同动物的结构特点与其功能相适应。二、教学重点腔肠动物的主要特征。腔肠动物与人类生活的关系。三、教学难点腔肠动物的主要特征。四、课前准备珊瑚标本、PPT课件、相关的视频等。五、教学过程第1课时教学环节教师活动学生活动设计思想（一）新课导入（需要时间：5分 钟）1 .展示图片，问海葵是植 物还是动物？为什么？2 .提问动物和
2、植物有什么 本质的区别。结合已有知识，分 析得出两者的主 要区别在于营养 方式的不同。引起学生兴趣， 为认识学习动物 学的知识作一个 引领和铺垫。（二）观察水蝗（需要时间15分钟）1 .先展示PPT问题再播放 视频：水嵋的生活环境和 外部形态特点。2 .播放视频：水蛇的捕食 和消化。3 .引导学生说出水蛆的主 要特征。明确水蛇是一种 腔肠动物。1 .给水蝗设计名 片。2 .带着问题观察 视频。3 .小组讨论学习， 填写学案、讨论交 流学案上的问题 （见学案）。通过与学生熟悉 的两类动物（草 履虫和人）的比 较，培养学生的 分析比较能力， 并得出水蛇是低 等的多细胞动物 的概念。（三）总结腔肠动
3、 物的主要特征（需要时间10分钟）1 .出示其他几种腔肠动物 的图片并加以介绍，引导 学生归纳腔肠动物的主要 特征。2 .出示几种动物的图片， 让学生判断哪种动物是腔 肠动物，并说明理由。1 .总结归纳腔肠 动物的主要特征。2.思考、交流从具体对一种腔 肠动物一一水帽 特征的分析，到 感性地认识腔肠 动物特征，再到 抽象生成腔肠动 物的共同特征这 一重要概念。（四）关注腔肠动 物与人类关系（需要时间7分 钟）1 .提问：你认为腔肠动物 与人类有什么关系吗？在 自然界中有什么作用吗？（展示一些相关的图片、 新闻资料等）2 .播放视频：大堡礁正面 临“灭顶之灾”。3 .让学生说出看过视频后 的感受
4、和体会。1 .观看视频。2 .说出自己观看 视频后的体会。1 .联系生活实 际、与已有的知 识联系，加深理 解。2 .情感教育。（五）课堂小结（需要时间3分 钟）通过今天的学习，谈谈你 对腔肠动物以及它们与人 类的关系有什么收获和体 会。各抒己见，总结归 纳所学。从学生的角度出 发梳理所学知 识，帮助构建知 识框架。腔肠动物和扁形动物教学设计（第2课时）一、教学目标（-）知识目标1 .概述扁形动物的主要特征。2 .举例说明扁形动物与人类生活的关系。（二）能力目标之试观察涡虫的身体结构特点。（三）情感态度价值观目标1 .认同动物的结构特点与其功能相适应。2 .关注血吸虫病等寄生虫病的预防。二、教
5、学重点1 .扁形动物的主要特征。2 .扁形动物与人类生活的关系。三、教学难点扁形动物的主要特征。四、课前准备涡虫标本、PPT课件、相关的视频等。五、教学过程第2课时教学环节教师活动学生活动设计思想（-）课前准备1 .教师带领部分学生到北京的樱桃沟泉水 中的石下捕捉涡虫。2 .涡虫的身体长约11. 5厘米，背腹扁平， 形状像柳叶。1 .为教学实验准 备材料。2 .提高学生对涡 虫的兴趣，了解涡 虫的生活习性。（二）复习导入（需要时间：2分 钟）1 .展示图片问：水蝗、海葵等腔肠 动物有哪些特点？2 .展示图片讲:动物界还有一类动 物也具有和腔肠动物 相似的一个特点，有口 无肛门。它们是扁形动 物
6、。回忆上一课时的知 识，从学生的兴趣 点出发，首先建立 起两类动物的联 系。引发学生的兴 趣。为学习扁形 动物作引领和铺 垫。（三）观察涡虫1.请生物小组同学讲 述捕捉涡虫的过程，然1.生物小组学生讲 述捕捉涡虫过程。学生在交流过程 中，能够获知涡（需要时间15分 钟）后将涡虫分到各个实 验小组进行观察。2 .展示问题：涡虫和 水蝗进行比较，有哪些 相似？哪些不同？3 .引导学生说出涡虫 的主要特征。2 .观察涡虫。3 .小组讨论，填写 学案、讨论交流学 案上的问题（见学 案）。虫的生活环境以 及习性，对涡虫 建立感性的认 识。（四）概括扁形动 物的主要特征（需要时间10分 钟）1 .出示其他
7、几种扁形 动物的图片，引导学生 归纳扁形动物的主要 特征。2 .出示几种动物图片， 让学生判断哪种动物 是扁形动物，并说明理 由。1 .总结归纳扁形动 物的主要特征。2 .判断并说明理 由01 .培养学生的分 析比较能力。2 .从具体对一种 扁形动物涡 虫的特征的分析 初步认识扁形动 物特征，再到抽 象生成扁形动物 的共同特征这一 重要概念。（五）关注扁形动 物与人类关系（需要时间10分 钟）1 .扁形动物大多寄生 于动物和人体内，比 如：华枝睾吸虫、血吸 虫、猪肉绦虫等。2 .展示：华枝睾吸虫 与绦虫的生理结构图。3 .提问：它们的结构 有哪些特别之处？与 它的生活习性有什么 关系？1 .思考、交流，说 出寄生生活的动物 共同的特点是什 么。2 .学生小组讨论交 流。1.使学生能够更 广泛地了解：不 同的动物都有其 特殊的适应环境 的本领，是符合 “适者生存、不 适者被淘汰”的 规律的。2.进一步理解生 物体的结构与功 能是相适应的。4.展示：猪肉绦虫与 血吸虫的生活史。5.提问：如何预防寄 生虫病？（六）课堂小结（需要时间3分通过今天的学习，你能 试着谈谈涡虫与水蝗各抒己见，总结归 纳所学。从学生的角度出 发，梳理所学内钟）哪一个结构更为复杂容，构建知识框吗？说得具体一些。架。