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1、教学设计与反思课题：M 5 Unit 2 Tinting has been popular for over eighty years科目：English教学对象：Grade Eight课时：Period One提供者：范燕飞单位：浙江省兰溪市横溪初中一、教学内容分析1,学习现在完成时态是本册书（八年级新标准）的重点内容。了解卡通片和其中的人 物也是学生们感兴趣的话题。从而能让学生通过本模块的学习更好的掌握现在完成时态。2 .本模块以卡通人物为切入点，谈论卡通人物的性格特征。在这个过程中，学习和掌握 使用现在完成时询问卡通人的外貌性格特征和介绍他人表达方法。3 .本单元的话题围绕卡通片和卡通人
2、物的话题展开。本课的阅读文章是典型的记叙文。 通过对本单元对话以及课文内容的学习，能达到学习现在完成时的结构和意义，更重要的 是达到用现在完成时询问他人和介绍自己的目的。教师要引导学生通过对本课语境和活 动语境的理解形成对现在完成时的语境理解。二、教学目标1 .知识目标：key vocabulary:ugly ,lead, clever, expect, invent, create , satisfyKkey structures and sentences: be satisfied with , lead. . . against , expect . . . to both of th
3、em have won the hearts of young people.Fans have bought about 200 million copies of Tintin s stories in over fifty languages. Tintin appeared in China in the 1980s.Many Chinese still collect these black-and-white Tintin books.2 .语法：现在完成时态的运用。3 .技能目标：1）说：能运用现在完成时询问他人并表述个人的信息。2）读：能读懂有关卡通片及卡通人物的文章并提取关键
4、信息。4情感目标鼓励学生勇于去探索，多去历练，积极参加各种表演活动。5.教学资源与工具：教材，多媒体，PPT课件，点读笔三、学习者特征分析Most students must be interested in cartoons and they have watched some popular cartoo ns such as The Monkey King, pleasant goats, Snoopy and so on. In this lesson,they should learn to use different tenses （ the past tense,the pres
5、ent tense and present perfect tense ) to talk about the popular cartoon heroes such as Nemo ShrekThe Monkey kingTin tin and Snoopy.四、教学策略选择与设计本节课中我米用了多种教学方法，先让学生观看视频，从而引出新的词汇，为阅读文章而做好铺垫， 阅读一篇文章不是单纯的为解决某个语言，或回答几个问题而进行的，最终的目的是为了利用所获 取的信息知识进行交流，为培养学生运用知识的能力达到交际的目标，在本课中采用这些阅读技巧， 有讨论、有结合课文图片，书本上的完形填空练习，有
6、现实自读，导读，教师通过多种方式和途径。 着重训练学生的速度，略读主题段落。主题句，引导学生抓住中心，和关键，把握全文，帮助学生扫 清理解障碍，提高阅读能力。五、教学重点及难点1. Main points(1) Students should be able to grasp the key vocabulary:ugly ,lead,clever,expect, invent, create , satisfy(2)Key structures:both of them have won the hearts of young people.Fans have bought about 20
7、0 million copies of Tintin s stories in over fifty languages.Tintin appeared in China in the 1980s.Many Chinese still collect these black-and-white Tintin books.2. Difficult points:(l)To train reading strategies including skimming, inferring, and reformulating.(2) To know more about other person? s
8、opinion and splendid culture in the world.六、教学过程教师活动学生活动设计意图StepOne GreetingsStepTwo lead -in1. Get Ss to watch a video2. Brainstorming: Get more inform ation about cartoon characters fr om the students.Step Two PresentationT: What other cartoon characters do you know? DO you know who wrot e the sto
9、ry? Ss: I dont know. T: Let me tell you . Merge he is an famous artist , he invented Tintin in 1929.Tintin is the hero of tthe students watch the video a bout Tintin.The students learn the new wor ds and phrases.Step 2让学生观看一段与 本节课内容有相关 的视频，本活动学生 带着问题去看，为本 节课的阅读内容做 铺垫he story . teach new words : arti
10、 st , the hero of , invent , orange -and white , ugly , heaven, lead .against , mess , smart , satisfy ,creat, etc.StepThree Before reading1. Fast reading Read quickly how m any cartoon characters are mentio ned?2. Who are they?3. Then get the Ss to circlethecartoonheroes.4. Pair work to talk abou t
11、thecartoonheroesusingthe key phrases.Step Four While reading( 1. ) Get the Ss to read the passage again. Then choose a sentence that best summariz es it.a) Cartoon heroes are popular all over the world, and so they are more than eight y years old.b) The most popular cartoon s come out as books and n
12、o t as films.c) Manychildrenreadcartoonstoday.d) Manyforeigncartoonshavebecome very popularinChina.(2)、Match the main idea with e ach paragraph Careful reading Scan Para one by one to ge t the detailed informationThe students read the passage quickly find the answers to th e questions, then pairwork
13、.Let the studends read the pass age again ,choose the best sum mary. next match the main idea with each paragraph.Step 3学生快速阅读时，可 培养学生理解搜索 相关信息的能力。朗读词汇，并谈论英 雄人物，以深化学生 对于该内容的理解 和记忆。让学生在认真阅读 课文，分段细读文 章，这样让学生觉得 更简单，先找中心 句。在学习细节的内 容。通过多种形式来 完成阅读任务。让学 生能够做对有成功 的喜悦，从而提高英 语阅读兴趣，培养学 生的阅读技能，让学 生掌握阅读技能。Paral:
14、Nemo and ShrekFinish ID card Para2:the Monkey King Read and answer the questions (1) Who is the Monkey King?(2) What is the Monkey King like? (3) What is the Havoc in Heaven a bout?(4) Why do parents and children 1 augh together?(5) What does they in this se ntence refer to?Para 3:TintinWrite inform
15、ation about Tintin Cartoonist,When was it invente d? When did it appear i n China How popular is it? Do people like it? How do you know? Para4: Snoopy Snoopy is a dog, celebrate d his birthday in 2010. He lives in his own world and finds (it/that) hard to understand the real life.Charles Schulz crea
16、ted Snoopy to older people as well as children. What does the word sa tisfy mean? A喜欢B满足C配合 StepFive After readingGet the Ss to know the fe eling of most people about cartoo n characters.1. Watch and imitate2. Get the Ss to complete tThe students rea and answer th e questions, and write informat ion
17、 about Tintin and snoopyLet the students watch and imi tate. then complete the nots in the blanks acccording to the passage.本环节是对本课核 心语法点的实际运 用。同时，以学生个 人的谈论和模仿，演 练为主，学生更乐于he notes in the blanks a ccording to the passage s ,then Choose their fav orite passage and try t o retell it by themselve s acco
18、rding to the ke y words:ugly ,lead, clever, expect, invent, create , s atisfy3. Group work: talk about yo ur favorite cartoon then repo rt.Report it like this:My favourite cartoon is .It i s. . . . is the hero of .Step Six Homework1. Listen and read the articl e 3 times.2. Search and add more inform
19、a tion to your report about yo ur favorite cartoon and mak e your report more perfect.Some studengs talk about their favourite cartoon then make a report .说，练本活动是一个锻炼 学生说的能力的训 练，对本节课所学的 关键词汇和句型进 行检测。能让学生更 好的对现在完成进 行时态的掌握。该项作业用于巩固 学生本课所学。更是 为了了解学生是否 实现了本课的学习 目标，让每个学生在 本课后都有不同程 度的提图。鼓励学生乐于去查 找信息，积极调查和
20、 研究，挑战自我。这 也是德育目标的一 部分。七、教学评价设计学生课堂学习情况评价表项目评价内容评价 等第精神状态1 .学生精神饱满、坐式端正。2 .学生的发言积极、清晰。3 .学生富有浓厚的学习兴趣、学习热情。参与程度1 .学生主动参与合作学习之中。2 .通过阅读能够解答问题。3 .学生善于倾听，在倾听中思考。4 .学生善于思考，能提出解决问题的策略。5 .积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合 作，完成任务。参与效果1 .学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。2 .学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同 的见解。3 .不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目 标。被
21、评价 班级总评 等第班级亮点改进建议A板书设计（本节课的主板书）M 5 Unit 2 Tinting has been popular for over eighty yearsArtist, invent , ugly , satisfy, clever, orange-and whitelead. . against, expect . to,the hero of , win the hearts of, be satisfied with , Fans have bought about 200 million copies of Tintin s stories in over fi
22、fty languages. Tintin appeared in China in the 1980s.Many Chinese still collect these black-and-white Tintin books.九.教学反思我这节课先提问后让学生看一段视频，通过视频来引出 个卡通人物Tintin再提问 引出作家herge和新单词artist, invent , the hero of,通过卡通人物的图片来教新 单词和词组。通过三个环节完成这篇文章，第一次让学生快速通读文章找中心句。在阅 读中进行分段阅读，先选出每段的主要内容，再逐一读每一段，通过不同的形式让学生 带着任务去阅
23、读。其中设计有连线，有填空，有选择题等。刚开始我也有点紧张的，在 第一个问题抛出之后，学生能够回答我，慢慢地就顺其自然的上了。前面的环节和我的 思路设计下来没有什么变化，新单词一个个引出来，通过图片。这里我忽视了一个就是 自己讲的太快了吧，以至于后边多点时间。在让学生阅读时，其中设计的环节学生也是能依次完成我所给他们设计的阅读任务。中间没有出现什么意外的教学事情。上完课后, 组长给我点评，这节课的把最后给学生做练习的这个环节改成让学生做调查更好些。她 还说在教新单词时，我只是展现给学生们学了，应该创设一个意境，让学生学以致用， 不是更有效，而不是让学生单纯的学心单词，也不要用翻译句子来让学生掌
24、握新词汇。 比如教到，mess, satisfy这几个单词，可以融入德育的教学呀。在看视频之前，老师 先提出问题，再让学生带着问题去看和思考。而我是先看视频再给学生提问题的，这也 是我这节课的不足之处。上完课后，我在想学生能顺其自然的找到正确答案，我所设计 的题目都是直观的找到，欠缺让学生思维的发散的题目。这节课各个环节相扣。重点是 培养学生的阅读能力。我的反思：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久 的兴趣,初中英语教学是要重视培养兴趣，可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期 多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在 英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟 上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所 以初中学生还是应当认真进行语言学习、我们中学英语教师应有发展意识 时代在进步， 社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而 日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知 识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。