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1、课题人教版小学数学三年级上册一万以内的加法和减法教材分析本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据标准的要求，笔算加减法限定于三位数加减 三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上 教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数 加减三位数中连续进位加和连续退位减。本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式， 都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加 强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。根
2、据课标 提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估 算意识，培养数感，并结合部分例题，体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和 关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习 的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设计了一些思考和开放题，提高学习兴趣。学情分析1 .重点引导学生学会学三位数加减法。2 .指导学生几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法。3 .通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题， 以加强计算教学与实际应用的联系
3、，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。教学目标1.使学生学会计算三位数加、减三位数。2.使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯4.使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习教学重点和难点1、三位数加减三位数2、掌握验算方法。难点：1、连续进位加法2、连续退位减法。教学过程教 学环 节教师活动预设学 生行为设计意 图一、创 设情 景，引 入课 题。1 .出示例题情景图，引导学生思考。2 .让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。3 .导入本课知识（板出
4、课题）1 .引 导学生仔细 看情景图， 并得出结 论。2 .引 导学生思考 问题，进入 本课学习通过 用学生身 边的问题 引出三位数 加减三位数， 便于理解、合作 探究1 .组织学生共同研讨39+49的竖式算法和算 理。引导学生结合例2的解题方式进行计算2 .让学生讨论：你们是怎么样计算这个算式 的？根据学生的解答情况，归纳总结。3 .引导学生一起计算，让学生口头表达算理， 同时板出在黑板上。1、理解并 掌握两位数加两 位数的连续进位 加法的算理，能 正确地进行计算 2、让学生自主探 索计算方法，体 验知识的形成过 程。通过引 导学生举 例说明计 算方法，给 不同学生 思维发散 的空间，促 进
5、学生思 维的发展。、创设 情境，提 出问题1、十个一是（），十个十是（）o 2、8+7=9+6=30+50=40+60=3、38+39=36+58= 280+390=350+570=师：第2题我们口算就能很轻松的算出答案，可 是第3题，我们再用口算就比较麻烦，也容易出 错，那以前我们是怎么算的呢？1.被点 到的学生上 黑板写明计 算过程，并 说明理由。2.仔细 观看老师在 黑板上的算 式，并根据 引导叙述算 理。教师在 关键处设 计问题，引 导学生自 主归纳，得 出结论。四 、巩固 练习1 .课堂巩固练习。1）出示小黑板，让学生解答相关练习题。2）指定某些学生上台解题。3）根据学生的解答情况，进行点评归纳。2 .布置课后作业。互相交 流并完成练 习题。让学生 在练习思 考加深理 解。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）