《2023人教版小学美术五年级上册教学计划、教学设计及教学总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023人教版小学美术五年级上册教学计划、教学设计及教学总结.docx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学美术五年级上册教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、教学情况分析：学生进入五年级，已经对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣，且 愿意学，还有一部分学生特别爱好。为此，只要扬长避短，适时点拨， 点滴渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高。二、教材分析：1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂 图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物 图像不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足，教师教学当中应 该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的
2、内容, 从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。三、教学目标和要求：认知、技能目标，要求学生在学习本册教材之后，能应用所学知 识于简单的审美和创造活动，能初步独立地运用所学的基本技能。思想情感目标，通过教学与实践活动，学生应对自然美、生活美、 艺术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。四、教学重难点: 师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏思考讨论师和生一起总结：1 ）适合纹样
3、指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样适合纹 样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形 特征2问以有正方形圆形三角形自然形人造形等3戏们可以用点线面来装饰， 也可以用一个形象或者几个形象来装饰（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作） 师：在以前我们学过了夸张变形省略等方法，这节课中我们可以用到它们3构思设计制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢，我们每位同学就来设计 一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外 形后，图案仍能保持其形状生作业起稿师巡视辅导4趣味文字教学设计教学目的；在了解美
4、术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画笔顺与书写方法和美化方法， 培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣 教学重难点：1了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法2提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣课前准备1学具：记号笔水彩笔荧光笔2教具：各种美术字和变体美术字记号笔教材分析：通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的 趣味性引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效 果，了解美术字在生活中的广泛运用教学过程；第一课时1引导阶段认识基本美术字体及其特点：出示宋体黑体等基本文字引导学生欣赏其特点宋体：端庄大方，
5、笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时 顿角明显黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字花两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生一一2发展阶段认识趣味文字的特点： 趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变 形加工装饰而成的，使之更加夸张突出醒目美观趣味美术字在艺术上有较大的 自由变化，所以它的特点是：具形象又简洁美观生动有趣等趣味文字的分类a笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性b字形变化：改变字的外形，使之更有造型感c结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果d形象性：根据文字含义运用形象
6、图案来装饰字体欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性如：形象体：心灵运用爱心来 表示点，提升了心灵的含义具形象又生动字形变化：流水年华采用是一条不平 静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪笔画变化：如：天香采 用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观结构变化：运 用半圆形的笔画具有活泼感，如快乐的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇 动的，有快乐感欣赏课本范字学生进行分析演示美术字书写的步骤和特点：a首先用尺子定文字的大小和形状b再根据外形结构笔画的特点用单线写出字 形c然后根据文字的含义应用夸张形象手法设计趣味美术字体如：波浪的设计 和书写，为突出浪
7、花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣还 有时间采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义d最后运用色彩 基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美3引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？4学生起稿设计文字，突出趣味性5作业展示，学生进行评价5画龙点睛教学目标：1、能够了解礼品包装的形式及其作用。2、能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。教学重难点：包装的设计、制作教具准备：包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器 教学过程：一、引趣导入：今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表
8、现最优秀的同学，为 了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包装。二、探究 新知：1、渗透礼品包装的相关知识请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件 礼物送给你的话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩下的两张你认为适合包 装什么礼物送给什么人呢？2、演示包装方法教师利用实物投影演示包装方法。3、欣赏礼品包装图片礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。 通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包 装什么礼物呢？母亲节就要到了，妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同 学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里
9、，作为礼物送给妈妈，同学们看大 屏幕，展示教师制作的祝福语。二、学生制作三、温馨提示：1、用包装纸给礼物镶边框。2、用深色彩笔写祝福语3、把祝福语放到盒子里进行包装4、装饰四、展示评价：说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗？为什么？其他同学对这件作品有 什么想法？你喜欢哪个包装作品？学生回答，教师小结。五、送礼物今天表现最优秀的同学是 ，现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我 要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对方双手接 礼物，并表示感谢，教师送礼物。6、快乐刮画教学设计共2课时第1课时 教学目标知识与技能：让学生了解新的表现方法及使用不同的工具来作画。尝试刮画的
10、的制作方法，体验其中的快乐。过程与方法：用线描或线、面结合的方式表现自己身边的生活或想象 创作自己 所喜爱的故事。情感态度价值观：培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感，增 强审美能力。教学重点了解刮画的制作方法，认识工具。教学难点 使用不同的工具制作刮画。教学准备刮画范画工具油画棒教学环节组织教学检杳学生用具准备，并集中学生的注意力。准备上课一导入新课二 讲授新课 小组讨论，分析问题 教师带领学生欣赏一些以前所学过的表现 方法的绘画作品。出现刮画作品，让学生初步从感官上了解刮画。教师提问：见过这些画漂亮吗？大家讨论讨论这些画应该是怎样画出来的呢？ 三布置作业 四 巡回指导发现问题予
11、以纠正，并注意安全五小结总结刮画底的制作欣赏书中内容，看看书上是怎样说的。请学生介绍制作刮画的方法。教师根据学生的介绍，进行总结。教师演示制作刮画底的过程。教师在针对有重要部分作讲解（颜色可以有变化, 涂色要均匀）。提出要求：根据制作刮划底的方法，制作出刮画底。颜色要丰富有变化。进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。展示学生的刮画底，进行表扬与鼓励。布置下节课所需的工具。作业设计标识出训练层次提出要求：根据制作刮划底的方法，制作出刮画底。颜色要丰富有变化第2课时教学目标知识与技能：让学生了解新的表现方法及使用不同的工具来作画。尝试刮画的 的制作方法，体验其中的快乐。
12、过程与方法：用线描或线、面结合的方式表现自己身边的生活或想象 创作自己 所喜爱的故事。情感态度价值观：培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感，增 强审美能力。教学重点：了解刮画的制作方法，认识工具。教学难点：使用不同的工具制作刮画。教学准备：刮画范画 工具 油画棒教学过程：组织教学：检查学生用具准备，并集 中学生的注意力。准备上课：-:复习旧知识二：讲授新课教师提问：刮画的制作过程。教师先拿出一张底纸试着用各种工具在上面画出线来。提问：是否出现不同粗细的线条呢？请学生演示各种图形、图象的刮法，进行演示，投影演示巩固上节课的知识，发现问题及时纠正。有利于学生思维的拓宽三:布置作业四：巡
13、回指导五：小结六：结课其他学生。教师再此基础上进行更新鲜的内容演示。提出要求：1在上节课作的刮画底上作画。2构图要饱满，内容画的大些。3画面应用的线条、图形，点等表现语言要丰富，不要太单一。4在作画时要注意安全，小心避免伤手。进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。展示学生作品，对于画面丰富，构图合理的作品，进行表扬与鼓励。进行构思， 开始作画遇到问题时可随时提问展示自己的作品，进行相互评价，培养学生的 想象力和大胆进行自由创作。7、无笔画一、教材分析(-)指导思想1、无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采用画笔直接绘制，通过一定 的技法来表现画面。2、无笔画有其
14、偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。我认为加强其可 控性而削弱其随意性，这正是形成无笔画作品的个性特征而防止雷同化的关键。 没有随意性不行，因为这正是无笔画的形式所在；没有可控性也不行，因为这 正是感情渗透的一个根本环节。3、无笔画设计的意图是让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学，并通过 操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，掌握特殊的色彩技法，体会不同色 彩技法产生的不同画面效果。让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的 乐趣与美感。(二)教学内容与目标(1 )知识与技能：让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法 等制作方法来创作图
15、案。（2）过程与方法：在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。（3 ）情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的 追求欲望。（三）教学重点和难点重点：各种图案制作技法的掌握。难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。二、教学设计：（-） 演示导入（给学生演示一个小魔术）教学意图：利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理，使学生对无笔画产生浓厚的兴趣， 从而进入我们的技法介绍。师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出 现一张漂亮的图案。（在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒 画上了漂亮的图案）。（二
16、） 复习前面一节课学习过的图案技法教学意图：回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中必须用到笔的印象。从而与后面的无笔画形成对比。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性 和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方 面的需要。强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化 学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基 础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。五、措施：1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相 学习，提高美术兴趣。2、充分和利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。3、利用直观手
17、段，多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴 趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表现力。合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师 的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照 上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为 单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的 前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕 课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活 动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获 得丰富的知识与情感体验。培养形象思维能力，提高用美术表达
18、自己感受的能力和切近自己 师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。（三）讲授新课教学意图：通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛围中带着兴趣积极 主动地参与教学活动，从而掌握各种无笔画的制作技法。师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们 就与同学们一起来学习这些技法。出示课题：无笔画（一）师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。1 .排水法：利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。（教师演示）2 .对印法：用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。3 .粘贴法：用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料4 .喷刷法
19、：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。5 .化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。6 、 吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。7、刮画：在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。8、拓印法:用准备好的模具在画纸上进行创作.师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。（二）练习：要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一 张漂亮的图案。（三）学生练习、教师巡回辅导（四）作业展评、评比8鸟语花香教学目标：指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面教学重点：运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现
20、画面教学难点：掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求教具准备：师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品教学过程：1引导阶段：（1 ）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象（2）引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象线条笔法让学 生说出从画面上看到的东西吴冠中的泼墨写意画：荷塘小鸟天堂一一知道墨色有浓有淡吴冠中的线条画一一简洁明快用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体(3)运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏取长补短2发展阶段：(1 )师生共同作画，探索水墨画的表现手
21、法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟(2 )归纳表现手法：勾画添画方法色彩写意法(3 )指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象充分体现国画 的墨色韵味变化的特点3展示交流：把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪 光点增强学习信心4课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容 尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童 心童趣9诗情画意教材简析：而本课不仅要表现出古诗的大体内容，还要将读后的感受表达出来，在表现形 式上不限，只要表现出古诗的意境即可教学目标：学习用水墨画形式表现古诗大
22、意；进一步培养学生的理解力想象力和创作能力；通过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术情感教学重点：如何用水墨画形式描绘古诗大意通过分析讨论古诗大意及分析范作的方法解决教学难点：古诗意境的表现通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示范的方法解决教学准备：1教具：水墨诗意挂图数幅，水墨画示范工具录音机古诗朗诵录音带2学具：生宣纸毛笔调色盘水瓶垫纸墨汁课时:两课时教学过程I *播放望庐山瀑布的古诗朗诵带，并展示为此诗配画的水墨诗意图请看老师为望庐山瀑布配的画，是用什么形式画的？（水墨画）我们今天就来用水墨画表现古诗大意板书课题：画画古诗大意二：审美体验：用水墨画表现的望庐山瀑布给人什么样的感受？（讨
23、论）在老师的帮助下分析书上范作:谁能说说寻隐者不遇的诗词大意？读了以后给人什么样的感受？那么范作上 是如何表现出这种意境的？（在讨论中引导学生体会作者如何运用水墨画法表 现隐者生活环境的清幽的）蓬头稚子用了什么笔墨技法表现诗词内容的？泊船烟渚表现了什么意境？如果都用勾的方法好不好？这些诗意图很好地运用了水墨画中的勾皴点染技法来表现诗的意境，使人看 了以后有身临其境的感觉，所以要用水墨画古诗大意，要挑选意境深远，层次 较多的诗，象望庐山瀑布之类写景的及一些抒情的诗三： 我们学过的哪些诗适合用水墨法画？（请两三名学生各以一首诗为例分 析）诗里写了什么？有什么情节？表现了什么意境？读了诗，你会产生什
24、么感 情？以刚学过的鹿柴为例，示范如何用水墨技法表现诗意放诗朗诵录音，并请学生说说诗的大意？（有哪些人物景物）这首诗表达了什么样的意境？如果要表现出这种意境，诗中中哪些人物或景物可简化或省略？以上我们 做的这一步叫构思（板书）想好后在草稿上画画各部分的位置大小，使重点突出，这一步叫什么？（板 书：构图）现在老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了，在绘画前还要考虑哪里要画 得虚些，哪里可画得实些，需重点表现的可用勾皴法，要让它虚淡些可用什么 方法？（晕染法）示范画法：示范中注意提问，老师为什么用这种技法来表现这一步叫描绘 （板书）画完后我们可在适当的地方题上诗文，字要小些，整齐些这一步叫题诗（板 书
25、）看黑板，老师用了几步画完了这幅画的？老师在画这幅画时主要突出表现 了什么？四：从学过的古诗中任选一首，按古诗大意画一幅水墨画，要突出诗意和中心 思想感到困难的同学可以临摹范作 活动五：将自己的作品贴到黑板上并有感情地朗诵古诗请同学们看他是否将诗的意 境表现出来了（引导学生体会诗情画意，激发艺术情感）第二课时-:欣赏画家为古诗配的画，体会如何根据诗的意境来用色如：表现幽静的地 方用什么色，表现热闹用什么色二:以一首诗为例，由学生们分组分析讨论怎样用色来表现好然后集体交流意 见三：小组合作一幅着重用颜色来表现的诗意图，题目自拟活动四： 作业展示，再次体会不同用色所造成的画面效果对诗意的体现 说一
26、说通过这两节课的学习，自己到对中国画诗画同源以及诗的意境的感受感 受传统文化的美教学反思诗情画意一课是五年级第9课的内容，教学目标 主要是为自己熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画。诗是无形的画，画是无形的诗。本节课充分体现了艺术之间的关联。授课中， 我引导学生事先搜集自己喜欢的古诗，上课时让他们互相自由交流，这样一个 融洽的氛围，提高了学生的学习兴趣，通过分析、比较，他们发现了古诗不同 的分类：写人、状物、写景，同时学生还发现有些古诗每句都表现不同的内容 或场景。通过学生分类我进一步进行总结在表现时该如何构图：如写人的古诗，可以将 诗中写到的人物作为画面主体，着重描绘；状物类的也是如此；画写
27、景的古诗， 可以先确定近景用深色表现，中景画大且具体刻画，远景可以画得稍微简洁些； 画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精彩的一个场面，也可以采用连环 画的形式。这样，不同的构图形式便自然的、适时的给学生带来了新的启发， 从而为创作好本课内容打下了良好的基础。通过学生作品，发现学生不论从构图还是色彩等方面都能够较好的把理论知识 运用其中，真正形成了诗中有画，画中有诗”的艺术境界。一、教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的 基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺 术的欣赏能力。2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式
28、创作脸谱。3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸 谱艺术的情感，培养民族自豪感。二、教学重难点：1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。2、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、 清爽。二 教且学且1、教师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。2、学生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。四、教学过程：在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱， 反映了中国传统文化的内涵。让我们一起走进脸谱的世界吧！（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩1、出示视频说唱脸谱视频片段。师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征
29、。红色一一表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。白色一一代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。2、师小结色彩象征意义:教师：脸谱除了以上几种外绿色一一代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬 金。紫色表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。金、银色一一表现各种神怪形象（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。学生：小组讨论怎样设计绘画一幅脸谱呢。学生：小组汇报讨论结果。教师归纳步骤如下：1、画出外形：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官（按照三庭五眼”的基
30、本规律）2、画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。注意 点、线、面的夸张运用。3、用墨线表现灰面，定稿上色：先用墨色表现灰面和暗面，再给画纸上的人脸 涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，对比鲜明。（教师：以孙悟空的脸 谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。）（三）、学生创作尝试用水墨画一幅脸谱。（四）、评价脸谱1、自评。2、互评。（五）、脸谱用途拓展观察欣赏生活中脸谱的运用师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。生：观察欣赏。(六)、教师小结：今天我们学习了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力， 还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美
31、。希望同学们在以后的学习中进 一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬 光大。五、板书设计：水墨脸谱第11课陶泥的世界教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法第一课时一、说陶1 .了解我国有关陶文化的知识。2 .学生讲述知道的陶文化。二、赏陶(媒体展示陶文化1 .欣赏彩陶文化：(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2 .欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3 .彩陶文化运用的艺术法则。4 .欣赏现当代陶文化。媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的 思维的灵活性
32、、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能, 并重视实践能力的培养，如：将自己通过变废为宝一课学到的设 计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生 具有将创新观念转化为具体的成果的能力。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、 张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认 识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学 生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题， 进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验; 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充 分考
33、虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本 的美术素养。六、教学进度课时：第一周第1课色彩的对比第二周第2课色彩的和谐第三周第3课美耶的纹样第四周第4课趣味义字第五周第5课画龙点睛第六周第6课快乐刮画第七周第7课无笔画第八周第8课鸟语花香第九周第9课诗情回意第十周第10课彩墨脸谱媒体出示黑陶图片媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品三、玩陶1 .提问：这些作品分别运用了什么方法？2 .这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3 . A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？B、手捏的大泥团应注意什么？C、盘条法又是怎样做呢？4 .搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？5 .怎样才能使泥
34、板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏？6 .拍泥板应该注意什么？7 .以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗？8 .欣赏学生作品。媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。第二课时一、对比导入1 ,出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?2 .制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺作品二、探究方法1 .将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品 制作特点。2 .思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？3 .同桌或小组间交流。用泥板拼接法做成的陶艺作品三、验证方法
35、1 .师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。2 .归纳制作方法、步骤及注意事项：(1)拍泥板一一泥板厚度适宜；(2)粘接成形一一粘接部位要捏牢固；(3)装饰方法不限；烧制。制陶工具和泥巴四、教材赏析尝试制作1 .观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2 .欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。1 .作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造 型生动的陶艺作品。2 .教师巡回指导。五、作业展评1 .自评、互评、师评相结合。2 .教师小结全课。12元宵节里挂彩灯优秀教学设计 教学目的：1引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱
36、中华民族文化的情感2引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯教学难点：引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品教学过程：第一课时一组织教学二激趣导入：1引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受(1 )花灯美吗？为什么美？(2)各有什么特点？(3 )你还见过什么样的花灯？2请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说正月是农历的元月，古人称夜为宵，所以称正月十五为元宵节正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝， 也是庆贺新春的延续元宵节又称为上元节按中国民间的传统，在这天上皓月高 悬的夜晚，人们要点起
37、彩灯万盏，以示庆贺出门赏月燃灯放焰喜猜灯谜共吃元 宵，合家团聚同庆佳节，其乐融融3让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：(1 )花灯的制作材料(2)花灯的基本结构(3 )花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法第二课时一与学生一起探讨演示菱形花灯的制作过程和方法1演示制作方法过程2你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？二学生分组进行讨论设计，合作三课堂小结1请学生谈谈本组制作思路2互相参观提看法:造型色彩设计理念3交流好的制作放四继续制作完成五作品展览，评议六课堂延伸除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮废弃物等 欣赏国外的各种灯饰作品.13太空新居教学目标：情感一一体验手工制
38、作的乐趣，激发学生的学习兴趣。认知一一了解不同材质的特性，并能通过夸张的想象表现建筑的结构造型。操作运用剪、贴、组合等技巧制作一座太空建筑。教学重点与难点：重点：熟悉纸张等不同材质的特性，进行剪贴制作。难点：创造出造型新颖的太空建筑。教学过程：一、创设情景、引入新课1 .媒体引入：媒体欣赏太空图象资料，创设神秘,、奇妙的太空情景。2 .师生交流：请学生反馈欣赏感受，教师概括小结。3 .导入新课：随着科技的高速发展，人类登上太空已不是梦想，我们将在神 秘的太空中建筑起一座座新房子。4 .揭示课题：太空新居二、启发想象、组合制作1 .熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞纸、卡纸、纸盒、塑料杯、吸
39、 管等，供学生了解熟悉。2 .实物比较：出示两种建筑模型，请学生观察比较太空新居模型与普通房屋模 型的区别，主要是太空新居外观更新颖、更环保。3 .结构分析：(1)观察思考：多媒体出示一组太空建筑，请学生观察制作这组建筑，用了 哪些形状？(2 )岩石分析：实物分别出示几种主体形状，并现场组合示范，构建成媒体 中建筑的基本框架。(3 )归纳小结：太空新居的外姓是由各种几何体组成的。4 .制作步骤：媒体出示制作步骤(1 )选材构思一一选择并根据材料的特点，构思新居的外型，提倡新颖、大 胆。(2 )形状组合一一材料制作成若干几何体，用胶水粘贴组合，注意层次感。(3 )细节添加一一在基本框架基础上，剪
40、贴窗、屋顶、梯子等进行外观装饰。(4 )颜料上色一一最后用银色颜料给建筑上色，使其更富有太空的现代感。5 .启发讨论：请同学以小组为单位，讨论一下，你们将制作怎样一座外观新 颖、构思大胆的太空建筑？6 .图例参考：媒体中播放一些建筑图例，供学生参考后进行再创造。(范例插 图：塔型建筑、厂房建筑、游乐场等)三、学生制作，教师指导1 .团队合作：组内分工明确，出谋划策，共同制作。2 .鼓励创新：教师鼓励，及时表扬有创新的同学，激发学生创作欲。3 .制作时提醒学生粘贴仔细。四、展示交流、评价小结1、布置太空空间站”展台，将每组制作的作品陈列在教师中，大家互相欣赏。2、学生在组内反馈欣赏感受，并请组长
41、介绍设计思路。3、教师总结14会跳的玩具教学目的：1了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具2发展学生动手动脑能力3培养学生废物再利用的良好品质教学重点：培养学生废物再利用的良好品质教学难点：做出玩具会跳的功能教学准备：废弃按压式圆珠笔彩卡纸彩线胶布彩笔剪刀等教学过程：1课前布置学生预习，带齐所需材料和工具2谈话：(1 )你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？(2)你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？3引入课题：会跳的玩具(板书)4讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点(1 )讨论会跳的玩具的制作方法A你带了什么材料，准备怎样制作？B你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？(2)老师点拨技法难点：A依
42、靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能B运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能5提出制作要求：A玩具会跳的功能要体现出来B利用彩卡纸彩线胶布彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮C注意保持桌面的整洁卫生6学生大胆设计制作，老师巡回指导重点指导：A依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能B利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰7展示作品，引导学生互相观赏评价8延伸活动：游戏会跳的玩具大比拼，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发 学生动手动脑保持行废物再利用的热情会跳的玩具教学反思会跳的玩具是人教版美术五年级上册中的课程，属于设计与运用”领域，本课是引导学生利用所收集的材料，发挥想象力、创
43、造力，动手制作出能弹跳的玩具。在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。 对于设计与运用的手工课学生当然很感兴趣，这种兴趣不仅源于改变一惯的用 纸用笔的美术学习方式，更主要的还在于学生能从动手实践中得到乐趣。学生 乐于上手工课，也盼望上手工课，这是一个更好地培养学生学习美术的机会。做玩具对于学生来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学
44、习的主题 是做会跳的玩具。虽然学生会对本课的题目比较感兴趣，但是又怕自己不会 做，或是做不好而缺乏自信心。针对学生的心理特征，我采用多种方法和手段， 拉近学生与本课的距离。我首先让学生了解什么动物会跳，并让学生进行模仿 小动物是怎么跳的。很快就拉近了与学生的距离，并激发了学生的学习兴趣。在教学之前，我让学生收集了一些会跳的物体，这样既锻炼了学生的收集资料 的能力，又可以发挥学生的想象力和观察能力。在教学中我让学生把自己收集 到的物体拿出来，相互展示交流，开阔了学生的思路。接着，我出示了用卡纸 做的兔子，让学生想办法使它们跳动起来。当学生一时不知如何回答时就启发 他们，看看能不能利用你手中的会跳
45、的物体使这只小兔子跳起来？通过我的启 发，学生的思维一下子被打开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的这样发 散了学生的思维，培养了学生的想象能力。教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么，用了什么方法， 激发学生的创作灵感，构思自己的玩具。我还通过让学生自主的交流和讨论的 方法，让学生主动探究知识，自主的掌握会跳玩具的制作方法，培养了学生的 发现问题和解决问题的能力。接着我再以自己做的小老虎来激励学生，让学生 体验到制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋。接下来就是学生大显身手了， 学生表现得很积极，作品的完成也很顺利，这样学生在玩乐中自然的掌握了本 课的重点，紧紧扣住了学生的心弦。爱玩
46、是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想象力和创造力 的发展，我们让学生在课中做些有益提高审美意识，创造美的活动，不仅仅可 以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中乐学爱学。同时， 为了完成本课的任务目标，解决教学难点，我在教学过程中设计了和同学们比 一比，玩一玩的游戏过程，锻炼了学生的动手、动脑能力，提高了学生的思维 创造力，并让学生学生体验到了制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋，树立 起我能行”的自信性格。这样引之以思，启之以疑，导之以问，教之以法，激 发了学生们的思维兴趣和求知欲望，还可以举一反三，触类旁通，掌握了解决 问题的一般方法。1 5神奇的装饰柱教学设计教材分析一、教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子 的形态，结构与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。二、教学的重点与难点教学