《Starter unit 2 What’s this in English Period 3 教学设计06.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Starter unit 2 What’s this in English Period 3 教学设计06.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Starter unit 2 Whats this in English? Period 3 教学设计教学目标知识目标1 .复习字母liRr的发音和大小写书写；2 .学习音素/e/ /i:/ /I/ /z/;3 .巩固 已学的有关物品的名词：ruler, map, jacket, key, quilt, orange, pen, cup4,巩固已学的询问事物名称的问答方式：-What9s this/that in English?-Its a/an.5 .学会使用新句型:-Spell it, please. M-A-P.能力目标1 .能够用所学句型询问物品的名称并询问如何拼写单词。2 .能够根
2、据含有因素/e/ /i:/的已学单词的发音朗读新的单词，如:pen-spell, eat-please.3 .能整合第一二单元所学句型，创设合理情境编对话。情感目标通过相互询问物品，增进交流，培养学生大胆说英语的习惯和兴趣。总体设计理 念采用情境教学法、任务型语言教学途径来练习新句型，运用直拼法来学习 新单词，培养学生运用英语询问物体名称和拼读单词的能力。课前准备1 .给每位学生取好英文名。2 .用真实物品布置教室，在墙上张贴地图、挂夹克衫，在讲台上放杯子。3 .准备一个不透明的袋子，在里面放入相关物品：尺子、钢笔、茶杯、桔子、 钥匙等。4 .课前拍一张自己房间的照片或画一张房间的图画。教学步
3、骤教学活动设计设计理念Stepl Revision and lead-in1. Greet the students: Good morning! How are you? Whats your name? Spell it, please! (First, let Ss read the words: bed, pen, egg, desk; eat, meat.)2. Have a dictation. Students write the letters that the teacher reads: li-Rr. Ask two students to write on the bla
4、ckboard and check their handwritings together.3. Have a revision. Sing the song from 1 to R复习已学单词和句型，并以 旧引新，通过询问学生的英 文名字，引出新的句型Spell it, please!在这个自然情蓑中 引出和操练新的句型，会使 学生容易接受和掌握。歌曲吟唱复习，要求学生更 深刻掌握这十个字母在闭音 节中的发音规律。Step2 Presentation1. Show a bag. Let one student touch the thing in the bag.2. T ask the s
5、tudent: Whats this in English?55: Its a ruler/ key/cup/pen.Its an orange.3. T point to the quilt and ask: Whaf s this in English?5: Its a quilt.4. T point to the object on the wall and ask: Whats that in English?55: Its a map/jacket.5. Get Ss find some nouns after an that they know. E.g.: an egg, an
6、 apple, an elephant. Help Ss learn to use “an and a before a singular noun.把教室布置成一个真实交际 的语境。根据实物来操练句 型，会使学生有一种亲切感， 并增加课堂交际的真实性和 趣味性。通过询问远近不同 的物体，让学生在体验中感 知this和that的区别。通过 举例、比较让学生体会不定 冠词a和an的区别。Step 3 Listen and number1. Listen and number the words you hear (1-8) in 3a.2. Check the answers.3. Listen
7、 and complete the words under the pictures in 3a.4. Ask Ss to spell the words one by one to check the answers.5. Listen and repeat.6. Practice: listen and try to complete the new words通过3a, 3b的听说训练，给 学生提供多次重复操练新单 词的机会，在听、读、拼中 逐渐掌握单词的音和形。在前二步熟练操作基础下， 进行深化训练，拔高一定程 度，让学生乐于挑战，体会 拼音规律的重要性Step 4 Listen an
8、d practice1. Listen to the conversation in 3c. Pay attention to the pronunciation and intonation.2. Listen and repeat.3. Listen again and mark the intonation with a rising tone like / , a falling tone like or read through4. Practice the conversation with your partner.通过听再次输入目标句型， 引导学生模仿并标出语调和 连读情况，然
9、后通过同桌练 习对话，通过“说”输出语B。Step 5 Listen and number1. Listen to the conversations and number the words you hear (1-4).2. Check the answers.3. Listen and repeat.4. Let Ss mark the intonation by themselves.将单词训练融对话之中，体 现词不离句，句不离文。让 学生在对话语境中再次巩固 目标词汇。Step 6 Pair work1. Look at the picture in activity 3e. Its
10、 Bobs room.2. Work in pairs. Talk about the things in Bobs room. Point to the thing when they use “that”.3. Ask some pairs to act out the conversation in front.课后练习让学生继续巩固本 课时所学知识，同时以自评、 他评、教师抽查等多方式的 评价手段，能更好的了解学 生对知识的掌握情况。Step 7Homework让学生谈论自己房间的物 品，给学生创设了一个真实 的信息沟，激发了学生表达 的欲望。通过编更长的对话, 整合了前面所学的句型，
11、有 利于学生综合表达能力的培 养。通过练习相关单词的发 音，进一步巩固所学音素， 培养学生的拼读能力。通过 模仿对话，让学生养成每天 听读英语的习惯。an orange an egg an elephant an apple1. Ask Ss to make longer conversations using the sentence learned before. Talk about the things in your own rooms.E. g. A: Good morning.B: Good morning.A: How are you?B: Tm fine, thank you
12、! And you?A: Fm OK, too.C: What9s this in English?A: Its a key.B: Spell it, please!A: K-E-Y.2. Try to read more words with the sound /e/and /i:/.3. Listen to the conversation in 3d and repeat.Blackboard design:Starter Unit 2 Whats this in English?Period 3Whafs this in English?-Its a map.Spell it, pl
13、ease.-M-A-P.元音音素：Id /i:/ 辅音音素：/l/z/教学反思：本节课是教研员杨老师亲下各校对七年级起始阶段进行语音语调调研所开的一堂公开 课。在教研员杨老师的主持带领下，诸暨市的七年级英语起始阶段教学示范课已经如火如荼 地开展了二年。这节课在教学示范课的模板下，针对本班教学实际进行了相应的修改和活动 的补充。七年级英语起始阶段，对学生兴趣的培养和自信心的增强是教学的着重点，因此这 堂课的教学过程设计就本着“以生为本”，用歌曲和活动来铺设教学重难点，从易到难进行 有梯度有层次地渗透教学目标。在语音教学过程中，采用国际音标教学法和直拼法相结合, 引导学生进行有规律的识记。同时让学
14、生根据听力原文，进行有意识地“洋腔洋调”地模仿, 关注升、降调和连读情况，并进行符号标注。在这一环节中，学生掌握起来较难，尤其是连 读的情况。在课堂上，我针对连读情况进行有重点的讲解，找方法，寻规律，反复操练，让 学生初步领会和运用。在接下来的教学过程中，我会每节课渗透语音语调教学，同时作好早 自学的三级测评，多次加入升、降调和连读练习，力争让更多的学生能习惯的流利的进行语 音操练。总之，起始阶段的语音语调教学，贵在坚持，精在操练。第一学期我打算做好全班 语音语调过关评测，有效地践行教研员的语音教学目标“见词能读、听音能写”，为学生在 英语学习上的可持续发展打下坚实的基础。Whats this in English? Period 3(3a-3e)Whats this in English?Its a map.Spoil it, please.M-A-P.an orange an applean egg an eraser