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1、2023-2024学年人教版七年级英语教学设计TopicStarter Unit 1 Good morning!Period I (la2e)学情分析虽然七年级的学生大部分刚刚开始系统学习英语，但有不少学生在小学阶段已 经对英语有了一定程度的接触，因而参与活动的积极性高，表现欲强，敢于大 胆开口，这是学习英语的优势。但是因为小学阶段侧重于口语交际，学生的书 写能力则是其薄弱点。同时他们的英语语言基础薄弱，语言的拓展运用能力较 差，而且学习过程中缺乏耐性。作为刚入学的新生，学生一方面对新学校和新 同学好奇、感兴趣，另一方面也感到陌生和羞涩。初中阶段开始要注重学生听、 说、读、写综合技能的提高，因
2、此字母的规范书写至关重要，必须引起学生的 重视。因此，教师在课堂设计时应通过设计有趣的课堂活动和任务，通过对话、 游戏等方式，积极引导学生热情参与，在活动中互相认识对方，提高学生学习 语言和交朋友的主动性，把语言学习与学生实际交际联系起来，并鼓励其进行 自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。教学内容 分析本课是本单元的第一课时听说课。l-lc首先通过图文将学生带人“新学期开始， 同学们在校门口相遇并彼此问候”的情境中，并在语境中输入“问候他人”的核心 句型和重点词汇。如，“Goodmoming!”“Hello!”和Hi!”等，并在此基础上引导学 生对他人的问候做出应
3、答。在整个单元中起着话题导入、帮学生热身的作用。 2a-2e主要是字母表中前8个字母A至H的教学。其中2a - 2b关注的是字母 的发音和顺序；2c 2d关注的是字母的规范写法以及大小写的匹配。活动2e 呈现了字母A至H构成的首字母缩略词，要求学生了解这些字母组合在生活中 的含义，激发学生学好字母及其组合的兴趣，同时让他们认识到字母在生活中 的重要性。该课内容贴近学生生活，所含功能句都是日常用语，因此课堂任务 应侧重培养学生的语言实践能力。核心素养 教学目标语言能力1 .能够准确读出八个人名：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen的
4、读音；2 .能够使用礼貌用语Good morning!HeHo! Hi!正确打招呼，并做到 语音语调正确；3 .能够掌握英文字母的书写（注意其大小写、笔顺及笔画）A-H;4,能够了解缩略字母HB, CD, BBC的含义。学习能力1 .通过观察图片和范例，能够区分男生名和女生名以及中文名在英 文中的写法。2.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话3,能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。思维品质1 .在活动中培养学生的思维能力和创新能力。2.通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意 识，提升适应新环境的能力，在新学期能够勇于结交新朋友。文化意识让学生们在相互问候
5、的过程中，学会礼貌待人，与同学友好相处。 万事开头难，首先利用本课时培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣 是最好的老师。教学重点 难点重占八、1.掌握字母AH的字母顺序、读音及书写。2 .认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。3 .学习用英语打招呼，并能体会不同打招呼用语含义的不同，做到灵活运用。 难点：1 .掌握字母AH的字母顺序、读音及书写。2 .学习用英语打招呼，并能体会不同打招呼用语含义的不同，做到灵活运用。教学过程Teachers ActivitiesStudents ActivitiesIntentionStep 1 Lead-inGreet the students and
6、 lead in the new lesson.T ： Good morning everyone! My nameis.I am your English teacher.You can call me Miss/Ms./Mr.(Walking to a boy)Whats your name?Boy： My name is Li Tao.T： Good morning，Li Tao.Boy： .思考其他打招呼 的方式以及为何 要打招呼。思考其他打招呼 方式锻炼学生的 发散思维能力。要 学生思考为何要 打招呼，自然衔接 至下一环节。Step 2 Pre-listeningWork on la
7、l.T ： We have many new friends in our class this year.They are from the USA.and England.Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.(通过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应，分辨男女生的名字。)2.Ask students to finish la.完成书本la习 题：将图片中人 物的英文名按男 生女生分别写 好。观察图片人 物，说出姓名。观察中文名的英 文写法，总结规 律。通过观察
8、书上la 部分图片，带领学 生将人物的英文 名按男女分别归 类，通过做角色的 卡的方式熟悉人 名。通过观察中文名， 引导学生总结归 纳中文名的英文 写法。Step3 WhilelisteningWork on lb1 .Tell students that our new friends are greeting each other.Please keep quiet and listen to the recording.2.Students listen and repeat after the recording.Work on 1c听录音，将每句 话的升降调标记 出来。跟读，注 意模
9、仿语音语 调。与同桌根据图片跟读录音并进行 角色扮演的活动 都有利于学生对 课本内容快速熟 悉并掌握，了解其 在具体语境中的 应用。自主创编环节培运用刚学的句型和自己刚才所选择 的英文名字来相互问候。S1 ： Good morning，Cindy!S2： Good morning，Grace!S3： Hello，Frank!S4： Hi，Bob!Work on (2a2b)1 .介绍26个英文字母。2 .Let some students read out the letters AaHh.(注意纠正学生们不准确的 读音)3 .Let students try to remember the
10、letters Aa-Hh.4 .Now lets work on 2b.Listen and number the letters you hear 18.内容进行角色扮 演练习对话。根据书本内容， 与同桌自主创编 对话互相问候。将角色卡按首字 母排列方式重新 排序。听录音并跟读。将规则做好笔 记。听录音并将字母 标好序号。养学生的交际意 识和应用能力，能 更好的在实际场 景中使用目标语 言。通过听录音跟读 的活动学习字母 发音，给字母排序 的活动操练字母 顺序。Step4Post-listeningWork on 2c1 .First，look at the picture careful
11、ly in2c.Then tell us how to write these English letters.2.Students read and find out the writing rules of the letters Aa-Hh.3.Students try to copy the letters by themselves.4.Let some students come to the front ,and write down the letters on the blackboard.Check with the whole class.Work on 2d1 .Fir
12、st，read the letters aloud.Then letsome students read them to the class aloud.2 .Let some students come to the front and write down the missing letters on the blackboard.3 .Check the answers with the class.完成书本2c任 务，按正确笔顺 抄写字母。完成书本2d任 务，写出大写或 小写字母。观察图片，猜测 字母缩写代表的 含义。观察图片，猜测 字母缩写含义。将教师讲解转化 为视频生动教授 笔顺，
13、还配以可爱 的讲解绕口令，更 能加深学生的印 象和理解。完成书上的任务， 做到及时操练和 巩固。缩略词通过图文 结合的方式进行 教授，更有助于学 生的理解，也能抓 住学生的兴趣。Work on 2el.Let students look at the pictures in 2e.Let some students read the letters below each picture.2.Let some students talk about the meaning of each picture.SI： HB （铅笔芯）硬黑S2： CD光盘；激光唱片S3： BBC英国广播公司Step 5
14、 Language Points ExplanationT explains knowledge points.1. Good morning用于早晨或上午（中午12点之前）向他人问候。如 果对方是我们熟悉的人，还可以说： “Morning!”。还 可以用 “Hello!” 或 “Hi!”来打招呼。2. hello是人们见面时常用的问候语， 有时为了引起对方注意也用hello, hi 可与之互换，不过，hi比hell。更常 用，显得更亲近、随和。它们都用于 口语，使用时不受时间的限制。英美 人一般在打招呼时，也说称呼语。将知识点 做好笔记。将本课重点汇总 系统的进行讲解 和分析，结合典 例，帮
15、助学生形成 语言体系。Step6ExercisesT assigns the test.1 .选择填空1 .下列大写字母是由两笔写成的选项O A. BB. HC. A2 .含有相同元音音素的选项是oA. A,GB.B,C C.E,H3 ,下列表示“光盘”意思的是oA. HBB. BBCC. CD2,将下列单词归入字典A-H栏中。1. a: 2.b:3. c: 4.d:5. e: 6.f:7. g: 8.h:Helen, green, Alice, five, Bob, CD, evening, bye, are, Dale, English, father, do, good, hello,
16、Cindy, Eric完成 课堂练 习。让学生在课上练 习消化知识点，及 时操练重点知识 点和目标语言，让 教师把握学情。Step 7 SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起进 行内容总结。总结本课所学内 容。Step 8 Homework1 . Write the letters A-H in the correct form, 2 lines per letter.2 .Practice greeting your friends in English after class.将家庭作业做好 记录。检查学习效果，加 深对知识的理解 和记忆。BlackboardDesignStarter Unit 1 Good morning!Period 1 (la2e)Girls namesBoys namesAliceBobCindyDaleGraceEricHelenFrank,good, morning, hi, hello Good morning, Li Tao!Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, HhTeachingReflection: