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1、第3节伴性遗传教学设计一、教学目标（一）知识与技能1 .伴性遗传的特点。2 .运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。3 .伴性遗传的应用。（二）过程与方法学会运用资料分析的方法，掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉 解答遗传问题的技巧。（三）情感态度与价值观1 .培养学生的科学态度和合作精神。2 .通过学习伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义思想。二、教学重点和难点1 .重点：（1）XY型性别决定方式。（2）人类红绿色盲遗传的特点。（3）伴性遗传的特点。2 .难点：人类红绿色盲症的遗传。三、课时1课时四、教学过程:教学内 容教师组织和引导学生活动教学意图情境创 设导入
2、新课让我们来一起看一下课本33页左上角的图，你 们可以看出图中是什么吗？（学生回答）嗯，看不清的同学很可能是红绿色盲，红绿色 盲是一种常见的人类遗传病，在我国，男性发病率 约为7%,女性约为0.5%,男性与女性的发病率严 重偏差，这说明了什么？（课本P33,问题讨论）引导学生阅读思考回答（本问题具有开放性，在学习新课之前，学生 能够简单回答即可。）1.控制两种病的基因位于性染色体上，因此这让学生阅 读思考， 互相讨 论，回答 问题引起注意 引入新课两种病在遗传表现上总是和性别相联系。2.红绿色盲基因是隐性基因，抗维生素D佝偻 病基因是显性基因，因此，这两种遗传病与性别关 联的表现也不一样，红绿
3、色盲表现为男多女少，而 抗维生素D佝偻病则表现为女多男少。一、伴 性遗传什么是伴性遗传？（控制一些性状的基因位于性染体上，所以遗传上 总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。）学生看书 回答学会概念l、x染 色体隐 性遗传问：我们想一想红绿色盲的遗传过程中表现出 什么特点呢？（引导学生阅读故事并完成“资料分析:）问：从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得 了什么样的启示？观察教材中的色盲家系图，提出问题：（1）家系图中患者是什么性别的？说明色盲遗 传有什么特征？（男性。与性别有关。）（2）红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色 体上？（答案：位于X染色体上。因为如果色盲基 因位于Y染色体上，则男性
4、全为患者，女性没有Y 染色体，则没有患者，这与事实不符合。）（讲解：X染色体和Y染色体在形态上有差别， 色盲基因只位于X染色体上，而在Y染色体上没有 相应的等位基因。）（3）从图中可以看出红绿色盲是显性遗传还是 隐性遗传？（答案：隐性遗传）（教师进行遗传图 解分析，说明不可能是显性）那么关于红绿色盲，男性和女性可能出现哪些 基因型和表现型呢？请填写下表：表：人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型阅读道 尔顿发现 色盲症的 故事。完成“资 料分析”。 回答问题学生充分 的讨论回 答，得出 答案。学生填表学生思 考，回答 问题。激发学生 兴趣，为 分析红绿 色盲症的 遗传规律 做准备拓展学生 思维
5、，充 分理解X 染色体隐 性遗传的 特点女性男性基因 型XBXBXBXbxbxbxbyXbY表现 型正常正常（携带 者）色盲正常色盲从表中分析，红绿色盲的患者男性多还是女性 多？为什么？（男性只要X染色体上有色盲基因b,就一定 表现为色盲患者；而女性有两条X染色体，当含有 一个色盲基因b时，是携带者，必须两条染色体上 都有色盲基因b,才表现为患者。）从表格中可以看出，红绿色盲的交配方式有几种？ （6种）教师列出红绿色盲的六种交配方式，引导学生 画出遗传图，在这个隐性遗传的过程中表现出了什 么特点？把xBXB*XbY和xBXb*XBY两种交配方式综合 起来分析，可以看出：男性患者将自己的色盲基因
6、 遗传给了他的女儿，再通过他的女儿传给了他的外 孙。即男性的色盲基因只能从母亲那里遗传而来， 以后只能遗传给他的女儿，我们称之为交叉遗传。此外，红绿色盲在遗传时，往往第一代和第三 代是患者，第二代一般为携带者，这种方式我们称 之为隔代遗传。下面我们总结一下红绿色盲遗传（X染色体隐性 遗传）的特点：（1）男性多于女性。（2）交叉遗传。（3）隔代遗传。学生到黑 板画图。学生讨论 总结特点培养学生 利用遗传 图分析问 题的能力培养学生 从给定的 现象中总 结一般规 律的能力2、X染 色体显 性遗传X染色体上的遗传有隐性也有显性，如抗维生 素D佝偻病遗传，它是由位于X染色体上的显性基 因控制的。下面请
7、大家完成下表中的表现型和基因 型。学生填表画遗传图总结特点强化分析 能力女性男性基因 型XDXDXDXdxdxdxdyXdY表现 型患病患病正常患病正常从表中可以看出，该病的遗传也是有六种交配 方式，请大家画出遗传图，并类比刚才红绿色盲的 分析，总结抗维生素D佝偻病遗传的特点。抗维生素D佝偻病（显性）遗传的特点：（1）女性患者多于男性，但是部分女性患者病 症较轻；（2）具有世代连续现象，几代人都有患者的现 象；（3）男性患者的母亲和女儿一定是患者。3、Y染 色体遗 传除此之外，还有一些性状的伴性遗传是伴Y染 色体遗传，如人群中有一种外耳道多毛症，已知控 制该性状的基因是位于Y染色体上的，那么它
8、在遗 传时会有什么样的特点？学生思考（1）患者全为男性；（2）遗传时父传子，子传孙。总结回答二、伴 性遗传 在实践 中的应 用动物的性染色体类型主要分为两大类型：XY型：一般来说，这一类型的动物雌性个体具 有一对形态大小相同的性染色体，用XX表示；雄性 个体的性染色体构型为XY。我们把这种类型称为雄 异配型。ZW型：这类动物与上述情况相反，雄性个体中 有两条相同的性染色体，雌性个体中有两条不同的 性染色体，即雌性ZW,雄性ZZ。因此，我们称之为 雌异配型，如鸡的性别就是这种方式决定。在养鸡时，为多得鸡蛋，就要多养母鸡，但是 鸡在小的时候，它们的性别是很难区分的，我们要 在它们很小时候把母鸡挑选
9、出来单独饲养，就应该 有区分性别的办法。芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，这是由位 于Z染色体上的显性基因B决定的，当它的等位基 因b纯合时表现为非芦花。现试画出芦花雌鸡（ZBW）与非芦花雄鸡（ZbZb） 交配，后代的情况会有什么特征呢？（学生回答）后代中雄鸡全为芦花，雌鸡全为非芦花，这样， 对早期的雏鸡就可以根据羽毛的特征把性别分开， 从而做到多养雌鸡，多得鸡蛋。学生画 出芦花鸡 交配遗传 图解，并 分析学习伴性 遗传的知 识，为农 业生产服 务。小 结这一节我们主要学习几种伴性遗传方式及它们 的特征。X染色体隐性遗传：（1）男性多于女性；（2）交叉遗传；（3）隔代遗传；X染色体显性遗传：（1）女性患者多于男性，但是部分女性患者病 症较轻；（2）具有世代连续现象；（3）男性患者的母亲和女儿一定是患者；Y染色体遗传：（1）患者全为男性；（2）遗传时父传子，子传孙。学生复习 回答对本节课 知识进行 巩固复习五、作业练习一、二六、教学反思七、板书设计伴性遗传一、伴性遗传1、X染色体隐性遗传 特点：2、X染色体显性遗传 特点：3、Y染色体遗传 特点：二、应用ZW型性别决定