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1、微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题钱云小学数学人教版第五单元圆的认识微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）圆的认识重点：在观察操作中体会圆的特 征。难点：归纳理解圆的本质特征。圆，圆的特征，半径，直径微课 简介认识圆的特征，圆的各要素，理解同一个圆里直径和半径的关系。微课 目标通过操作观察，认识圆的特征，培养学生观察能力和探究意识。微课 设计利用8分钟微课来认识圆的特征，培养观察能力和探究意识。阶段时间内容旁白备注导入1幻灯片逐个出示 长方形、正方形、 平行四边形、三角 形、梯形、圆。（1）请回忆我们学过的平面图形有 哪些？（2）如果要把这些图形分类，应怎 么分？为什么？由线段
2、围成 的封闭图形； 由曲线围成 的平面图形。过程6认识圆心:利用课 件引导学生操作 观察（1）把一个圆对折后，你发现了什 么？（圆是轴对称图形）（2）把一个圆对折，再对折，然后 展开，你发现了什么？两条折痕相 交丁点，圆 中心的这一 点就叫做圆 心，用字母O 表不。连接圆心和 圆上任意一 点的线段叫 做半径，用字 母r表示。通过圆心并 且两端都在 圆上的线段 叫做直径， 用字母d表zj 认识半径、直径（1）将折痕用铅笔画出来，比一比 是否相等？（2）观察这些线段的特征。思考：（1） 一个圆有多少条半径和 直径？（2）在同一个圆中，半径之间有什 么关系？直径之间有什么关系？在同一个圆同圆中，半径
3、、直 径之间的关系仔细观察屏幕上圆的直径和半径, 说一说你发现了什么？总结1总结全课本节课你有什么收获?中直径是半 径的2倍，半 径是直径的 一半。提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了 “重难 点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点） 易：图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么?进阶练习中：判断1）从圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。（）2）半径相等的两个圆的大小相等。（）3）通过圆心的线段，叫做直径.（）4）所有圆的直径都相等.（）5）直径6厘米的圆,半径是3厘米.（）难:求下面各圆的半径r.注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：1 .有层次。如“了解或记忆一理解一掌握（应用）一提升情感O2 .可操作可测量。如“了解”一能够再认、能够回忆等。“理解”一能够举例，能够比喻, 能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。