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1、3,丑小鸭学案教学环节一：【自学奠基】1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。安徒生（1805-1875）, 童话作家，其著名作品有卖火柴的小女 孩、等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱 看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍 然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成 就。2、童话是 中的一种，主要面向,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品， 通过丰富的、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生 动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。3、给下列字注音。陋（）弥（）骇（）迸（）讪（）沮（）泞（）恐（）4、解释下
2、列词语。嫉妒：讪笑：来势汹汹：恭恭敬敬：来历不明：兴高采烈：5、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）A.它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视B.经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。C. H小鸭最突出的特点是时美的向往和不懈的追求。D.丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。教学环节二：【交流展示】1、你能用一句话概述本文的内容吗？2、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么 追求？3、全文写了H小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？教学环节三：【合作探究】1、本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他
3、是怎样 在逆境中成才的，说一说“丑小鸭”的现实意义。2、复述本文的故事情节。本文以 为线索。在出生地，丑小鸭： 在沼泽地，丑小鸭: 在老太婆家，丑小鸭: 在灌木林里，丑小鸭; 在种田人家，丑小鸭： 在花园里，丑小鸭 o教学环节四：【拓展提升】课外语段阅读生命的掌声我常常想起一个关于掌声的故事。那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱 蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后，她又总是最后一个 离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意 让人看到她走路的姿势。一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲
4、的 时候，全班四十多双眼睛了齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师 是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那 一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声 里，我们看到英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通 话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声， 英子很礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一 晃地走下
5、了讲台。奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁 了，她和同学们在i块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学 们教她跳舞。后来，荚子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理，高二那一年， 她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我 来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我 应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命”我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其 是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望 自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。1 .本文的叙事线索是什么？文章主体部分是按什么顺序写的？2 .文中两次掌声的内涵是否完全相同？为什么？3 .英子从掌声中得到的启示是什么？（用文中原话回答）4 .文中“奇怪的是与哪句话相照应？5 .为什么把掌声视之为“生命的掌声”？