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1、同级混合运算教学目标：1 .借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。2 .在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进 行计算，并能正确进行脱式计算的书写。3 .培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。学情分析：通过复习旧知，唤起学生已有的知识基础。让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程, 在交流、计算中明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理，同时掌握脱式 计算的书写格式。教学重难点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格
2、式。一导入(-)口算下列各题25-9=33+8=724-9=6X8=544-6=65-744+8=36+4=4X7二下午又来了 38人，阅览室里下午有多少人?23+17=6X7=54-16=(二)你能判断下面的算式是同级运算吗？ 二、探究新知(一)仔细观察，收集信息，解决问题 图书阅览室里上午有53人，中午走了 24人,问题：1 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？2.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?(-)反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式问题：像53-24+38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的 吗？小结在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，
3、要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式问题：1.这道题先算什么？再算什么？问题2.在书写时,我们应该注意什么？3 .谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊？图书阅览室里上午有53人，中午走了 24人,下午又来了 38人，阅览室里下午有多少人？， （四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序丽丽手上的钱正好够买2个8元钱的文具盒，如果把这些钱拿来买钢笔，正好可以买4 支。问钢笔多少钱一支？问题：1 .你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2 .这个算式（2 X 8+4）先算什么？再算什么？3 .这样的题我们是按什么顺序计算的？在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都有从左往右按顺序计 三、巩固练习 四、课堂作业第50页练习十一，第1题、第2题。