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1、学科数学年级/册二年级下册教材版本人教版课题名称同级混合运算教学目标同级混合运算重难点分析重点分析本节课主要内容有“掌握含有加、减法或乘、除法同级运算的两步式算式的运算顺序的脱式计算”和“初步体会用综合算式解答两步计算的实际问题”两方面的内容，重在梳理混合运算的顺序和脱式计算的方法。难点分析学生已经学习掌握了加、减混合运算的基础知识，懂得了简单的连加、连减、加、减混合运算的计算方法以及最简单乘加、乘减的计算方法，但是对于混合运算的顺序和方法，还不是非常的清楚和了解，很容易出现运算顺序错乱的问题。教学方法利用情景教学法、演示法、发现、讨论法，使学生理解并掌握同级混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2、教学环节教学过程导入一、创设情境，导入新课 1.放映东风小学图书馆的动画，吸引学生的兴趣。2.提出问题，学生设问题。知识讲解（难点突破）二、尝试探究，明确规则。1尝试解题，感受规则。（1）分析解题思路，初步感受规则。出示问题：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午来了38人，阅览室下午有多少人？鼓励学生运用已有经验，独立解答。解答后，让学生交流自己是怎样算的。学生口述，板书：532429（人），293867（人）学生口述，板书：532438=67（人）这一种综合算式是怎么想的呢？可以这样列式吗？（2）认识混合运算请学生观察左边的分步算式和综合算式，看看有什么相同点和不同点？小结：不论是
3、分步算式还是综合算式，要解决这个问题就要先求出中午剩下的人数，再去加下午来的人数，不同的是分步算式列出了两个独立的一步算式，一个减法，一个加法；而综合算式是把这两个独立的算式综合成一个算式，既含有减法又含有加法。像这样，含有两种或两种以上的运算的算式，通常叫混合运算（3）学习书写规范，应用运算规则。示范：刚才这位同学列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式（教师边板书边阐述基本格式规范。）说明：在计算综合算式时，可以把先算的一步划线，提醒自己注意运算顺序。在第二行先写上等号（为了便于第二行的算式和第一行的算式对齐，第二行的等号要写在算式稍左的位置），再写上第一步的得数，暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来。（边说明边板书）指出第二步要再写等号，等号和上面对齐，再写出得数（板书）揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。谈话：对于混合运算，你能进行计算吗？请大家试着算一算。算完后，在小组里互相说一说自己计算的顺序，先算了什么，再算的什么。课堂练习（难点巩固）小结你们今天学会了什么呢？有什么样的收获？计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按从左往右按顺序计算。