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1、What on Earth Are We Doing to Our Planet?高 中 英 语 人 教 版 必 修 二Unit 2 Wildlife Protection 听说课CONTENT01 指导思想02 文本分析03 学情分析04 教学目标05 教学重难点06 教学过程07 板书设计08 教学评一体化设计09 设计亮点及改进内容指导思想指导思想根据普通高中英语课程标准（2017年版2020修订），英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，即核心素养的综合培养。王蔷教授于2016年提出了英语学习活动观，认为英语课程要遵循以下原则：突出语言、文化与思维的关联；体现学生课堂
2、学习的主体性；思维发展由低到高，层层推进，围绕主题意义探究，凸显建构与生成，重视内化与迁移创新；联系现实社会和学生实际生活，丰富认识，拓宽视野，立足正确的价值观培养。基于新课标的理念和英语学习活动观的理论基础，本次教学设计以英语学习活动观为理念，以语篇为依托，基于该篇听力文本的内容：通过阅读海报认识到野生动物的现状和保护野生动物的紧迫性，以语言能力（与野生动物保护相关的表达和其他语法知识）的发展为基础，培养学生的文化、思维和学习能力；语用知识的教学也让学生使用得体的语言表达自己的观点，同时通过对文本的多角度、深层次解读，不断调整教师的课堂提问，为学生提供探索的支架，促进学生逻辑性、批判性和创新
3、性思维的发展，进而落实英语学科核心素养的培养。文本分析文本分析【What】本文是一篇有关濒危野生动物保护的听力，包含了对话和独白两个部分，属于“人与自然”主题语境下“人与环境”、“人与动植物”和“人类生存、社会发展与环境的关系”两个子主题。听力文本一共有两个部分，第一部分听力是关于海报内容的讨论，讲述了濒危野生动物灭绝的现状及原因，提出了人类应该增强野生动物保护意识。第二部分听力主要讲述了公众人物为野生动物发声的事例。听力围绕威廉王子的一篇演讲，说明了野生大象面临的困境，并提出每个人都可以在自己的领域为保护野生动物做出贡献的观点，呼吁社会大众保护野生动物。文本分析文本分析【Why】本篇听力旨在
4、让读者意识到保护野生动物形势严峻，刻不容缓。通过听力进一步让读者了解野生动物的生存现状和面临的困境，意识到保护野生动物的重要性和紧迫性，树立保护野生动物和人与自然和谐相处的观念，自觉履行公民义务，承担公民责任，在个人为保护野生动物做出贡献的同时也呼吁更多的社会大众参与到野生动物保护中来。文本分析文本分析【How】结构与内容：本篇听力包含两个部分，第一部分的对话从海报这种直观的方式切入，让读者形成一定的心理冲击，产生对主题语境的初步感知。通过对海报内容的讨论，说明了野生动物面临的现状，激发读者深入思考人与动物的关系；而公众人物对于野生读物保护所做出的努力，让读者意识到动物保护是每个公民的责任。两
5、个部分的听力层层递进，按照描述现状-解释原因-发出呼吁的逻辑，阐述了本单元的主题意义。语言特点：本文使用了很多与描述事实的词汇和短语介绍野生动物的现状。作者使用“endangered species”、“extinction”、“are dying out”等语言描述野生动物面临的困境；还运用“150 and 200 species”、“around 70 percent”、“20,000 are killed”等数字来描写濒危动物的现状，突出问题的严峻性；此外，作者还使用了表示呼吁、倡议的语言，如“need to do something”、“people need to be more a
6、ware”、“you can be the voice of.”、“change begins with you”来对社会公众发出呼吁。由于本篇听力大多是关于对现状的描述和呼吁，因此基本采用了一般现在时。此外，被动语态的使用也使得文本内描述事实的句子更具说服力。总体情况总体情况授课对象为高一平行班的学生，该班级有40人。学生思维活跃，课堂参与较为积极，具备基本的获取和梳理信息的能力，掌握一定的听力技巧和学习策略。并且具有较多小组合作的经验。初始能力初始能力学生在必修一Unit 4 Natural Disasters中已经学习了如何描述破坏自然环境的后果，掌握了与环保、自然灾害相关的词汇和表达方
7、式；能够通过海报等可视化资料，简单推测其内容和目的和概括非文本的信息；口语表达较为流畅，能够输出与环保相关的基本语言；对野生动物生存现状及濒危原因有较为浅显的了解，对野生动物保护这一话题比较感兴趣。学情分析学情分析欠缺能力欠缺能力学生欠缺对本单元主题词汇的理解和运用，对海报等多模态语篇的深层含义理解不够深入和全面；口语输出的逻辑性和准确性有待提高；对保护野生动物的重要性和保护措施缺乏深刻的认识，缺乏对人与动物、人与自然的关系的深刻思考。解决对策解决对策运用文本、视频等多模态的语篇和一系列学习理解、应用实践、迁移创新的学习活动帮助学生在情境中学习与野生动物保护相关的词汇和表达方式，并运用到解决实
8、际问题中，使学生认识到保护野生动物的重要性和紧迫性；通过演讲等形式进行口语输出，为学生巩固相关词汇和表达，引导学生在实际情景中运用主题词汇和表达。1.获取三张公益海报所传达的信息，感知并注意到野生动物濒危问题。2.提取并梳理野生动物濒危的现状、原因和保护措施，梳理并概括“现状-原因-解决”的语言结构。3.分析并阐释文中数字的具体含义，判断保护野生动物的严峻性，内化并运用事实性语言。4.运用“现状-原因-解决”的逻辑表达方式对野生动物濒危问题开展演讲，谈论野生动物保护问题的严峻性和重要性。教学目标教学目标在学习本课之后，学生能够：【学习理解】【应用实践】【应用实践】教学重难点教学重难点（一）教学
9、重点：1.学生能够感知并注意到野生动物濒危问题，获取并梳理野生动物濒危的现状、原因和保护措施，梳理并概括“现状-原因-解决”的语言结构。2.学生能够分析并运用阐述事实时所运用到的说明方法（列数字），增强对保护野生动物的严峻性的说服力。（二）教学难点：1.运用“现状-原因-解决”的逻辑表达方式对野生动物濒危问题开展演讲，谈论野生动物保护问题的严峻性和重要性。01030204BrainstormingSs observe three posters and brainstorm the messages they share to activate their existing knowledge
10、 and perceive the theme.Part 1st listeningPart 2nd listeningForming word banksSs listen again and complete the wildlife card to obtain detailed information and useful expressions.Ss listen to the conversation and find out the threats to wildlife to check their prediction.Ss sort out different expres
11、sions and form their own word banks to accumulate useful expressions in preparation for later output.Part 1 学习理解教学过程教学过程050706 BrainstormingSs discuss about other ways which can make people aware of wildlife protection to think about wildlife protection advocacy action and prepare for the Part 2.Par
12、t 1st listeningPart 2nd listeningSs listen again and find out the meaning of the numbers to gain and consolidate the expressions that describe the current situation.Ss talk about the last sentence in the text to be better aware of wildlife protection.Ss think about several questions to gain the main
13、 information of the text.Part 2 学习理解应用实践教学过程教学过程1009Giving a speechHomeworkSs collect extract information after class and choose one of their favourite wildlife species to make a name card for it.Then share the wildlife cards in groups.The homework is designed to extend students knowledge of wildlif
14、e,improve their language skills and creative thinking skills.Ss give a speech based on the wildlife cards given by T and provide suggestions to help them to further understand the theme and use learned language.应用实践 迁移创新教学过程教学过程板书设计板书设计教学评一体化设计教学评一体化设计1st listening：说出野生动物正面临的威胁2nd listening：根据所听完成野生
15、动物名片Word Bank：梳理语言，形成主题词库Creative thinking：讨论提高人们保护野生动物意识的其他途径设计意图：认识到野生动物保护的紧迫性；认识到野生动物灭绝的原因以及如何帮助保护野生动物，同时学习描述现状、分析原因、呼吁他人的相关表达。1st listening：回答基本问题2nd listening：注意听力中出现的数字信息学习如何运用数据描述野生动物的濒危现状。设计意图：学习如何运用数据支撑描述野生动物的濒危现状，增强事实性描述的说服力第一部分听力第二部分听力补充材料speech：根据提供信息制作动物名片并进行演讲设计意图：根据动物名片进行演讲，深刻领会主题意义并运用所学语言教学评一体化设计教学评一体化设计通过课堂观察、学生语言梳理、运用数字分析和阐述事实信息的情况、演讲情况等来评价学生能否完成相关学习活动，是否生成单元小观念1和语言大观念。通过名片完成情况、词库完成情况评价学生能否获取听力细节信息和梳理本课语言。学生自评、教师评价交错进行。效果评价设计亮点设计亮点强调单元整体设计与单元大观念，知识体系化、系统化重视情境创设，在真实情境中发展兴趣，提升能力重视与学生的交互，在问答中提高语言能力重视语言知识的梳理和主题意义的探索优化教学评一体化设计，保障学习质量和效果