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1、第三单元诗词揽胜5月下独酌四首（选一）教学目标：1 .知识目标：理解诗歌中寄托的诗人的思想感情。2 .能力目标：掌握乐景写悲情的艺术效果。3 .职业素质关注点：孤独可以让人升华，也可以使人落寞，把孤独当成一种 力量，用知识充实自己而超脱寂寞。教学重点：领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的孤独寂寞。教学难点：乐景写悲情的艺术效果。教学方法与手段：朗读法、比较法、讲析和讨论相结合的方法（运用多媒体，利 用教学课件PPT、教学资源包辅助教学）。教学时数：1课时教学内容：一、作者简介及写作背景李白（701-762）,字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水县附 近）。李白是我国历史上杰出的浪漫主义诗
2、人，被后世尊称为“诗仙”。他的诗想 象奇特，感情饱满，内容丰富，形式多样，千百年来深受人们喜爱。天宝三年（744）三月，李白在被唐玄宗召为供奉翰林学士三年后，终因一 身傲骨，不肯与权贵同流合污，受到李林甫、杨国忠的排挤，被谗，“赠金放还”。 本诗即写于此时。二、整体感知作品月下独酌是李白飘逸、浪漫以及个人精神世界的充分展示。全诗一共十 四句，前八句平声韵，后六句仄声韵。就五言古诗这一体裁来说，月下独酌 的篇幅并不算长，但其中却饱含孤独、寂寞，不屈的心灵之追求与向往。通篇的 出场人物只有李白自己一个人，却通过独白的方式，在心灵的深处掀起了一层又 一层的感情波澜，既跌宕起伏又率性天然，历来被认为是
3、李白诗歌的激情代表之 作。酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里，身处 何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作。如“兰陵美酒郁金香，玉碗盛 来琥珀光”（客中作）；“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”（陪族叔刑部 侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首）；“青天有月来几时?我今停杯一问之”、“唯 愿当歌对酒时，月光长照金樽里”（把酒问月）；“人生得意须尽欢，莫使金 樽空对月”（将进酒）。通过这些脍炙人口的诗句，李白营造出独特、浪漫, 暗含悲凉的境界，而把这种酒月情结发挥到极致的，就是这首月下独酌了。三、作品分析1 .诗歌的主题这首诗以乐写愁，以闹写寂，以物为友，以群写独，起伏自然
4、的构思和反衬 手法结合在一起，是诗人失意、落寞的精神写照，是人生的一种悲哀。2 .翻译花间一壶酒，独酌无相亲。在花丛中摆上一壶美酒，我自斟自饮，身边没有一个亲友。举杯邀明月，对影成三人。举杯向天，邀请明月，与我的影子相对，便成了三人。月既不解饮，影徒随我身。明月既不能理解开怀畅饮之乐，影子也只能默默地跟随在我的左右。暂伴月将影，行乐须及春。暂且以明月影子相伴，趁此春宵要及时行乐。我歌月徘徊，我舞影零乱。我吟诵诗篇，月亮伴随我徘徊，我手足舞蹈，影子便随我跪趾。醒时同交欢，醉后各分散。（同交欢一作：相交欢）清醒时我与你一同分享欢乐，酒醉以后各奔东西。永结无情游，相期邈云汉。我愿与他们永远结下忘掉伤
5、情的友谊，相约在缥缈的银河边。3 .诗歌的结构月下独酌是以感情跌宕起伏和率性纯真而著称的，通观全诗其感情波澜, 可以分为三层起伏：第一层次（开头四句）：情感的起伏可以看作是序幕的拉开，是“月下”场 景的布置与“人物”（包括虚拟的月亮和身影）的出场。第二层次（中间四句）：诗人经历了一次由悲凉到喜悦的情感轮回。从感叹 月亮与身影这两个招呼来的酒伴的不尽人意，到全然不顾、自得其乐的忘我境界。第三层次（最后六句）：独酌的高潮与升华，诗人与“月”和“影”不离不 散的执着情怀。四、艺术特色1 .以乐景写悲情”的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨 铭心，悲凉寂寞更加浓郁和难以排解,更进一步强调了诗
6、人深沉寂寞的凄凉之情。2 .感受作品清新飘逸的风格。五、诗歌鉴赏在诗的一开始，我们的诗人是处在花间月下、一个非常宜人的环境之中，“花 间一壶酒”，花丛之中，一壶美酒，开怀畅饮，一醉方休。可是出乎意料的是， 这花丛，这美酒，却反而使得李白心情不畅，原因何在？是因为“独酌无相亲。” 眼下无人作伴，要独自一人喝了。但他灵机一动，又为自己创造出一个全新的境 界：”举杯邀明月，对影成三人。”一举杯，明月成伴，一低头，身影相陪。何其 潇洒，何其自在，活脱脱一付天下难寻的“谪仙”面目，岂是他人可以效法、摹 仿得来的？ “月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。”李白虽然 请出了月亮与身影作伴，可惜，
7、月亮却远在天边，它只能挂在高高的苍穹，不能 和李白同酌共饮；影子虽然近在咫尺，但也只会默默地跟随，无法进行真正的交 流。此时此刻，此情此景，诗人内心仍然是孤独寂寞的，也许大凡天才都与常人 在思想境界上有相当的差距，他们的追求与探索也常常会被人误解。“我歌月徘 徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。”此时 的李白，已经酒至半酣，渐至佳境了，只见他亦歌亦舞，憨态可掬，他醉眼向上 望去，空中的月亮好像在随着他歌唱的节奏徘徊起舞，他醉眼向下看，地上的身 影更是随着他的手舞足蹈而摇曳不定。李白所选定的人生道路，在当时的情况下, 是注定要以寂寞与潦倒为伴的，所以除了自己，他是没有人可以依靠的。教学建议：1 .课前预习，积累词汇，疏通文意，对诗歌内容有一定整体感知。2 .配合PPT,激情导入，走近作者，写作背景，理解诗歌中寄托着诗人理想 与志向无法实现的思想感情。3 .教学思路：领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的孤独寂寞。在分析艺术特 色时，掌握乐景写悲情的艺术效果。相关链接：播放视频中华好诗词片段, 激发同学背诗、读诗的信心和决心。