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1、现代文阅读复习现代文阅读复习 语言赏析（一）语言赏析（一）考点说明考点说明 对对词词语语、句句子子、段段落落在在文文章章结结构构和和表情达意表情达意方面作用的品析理解。方面作用的品析理解。赏赏析析文文学学作作品品中中的的形形象象、语语言言和和思想感情思想感情。答题失误类型答题失误类型:v1 1、答非所问、答非所问v2 2、要点不全、要点不全v3 3、表述不准、表述不准 例：例：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”请你谈谈你对请你谈谈你对这句话的理解。这
2、句话的理解。（湘潭市中考题（湘潭市中考题2011）答：句中的答：句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。作者把既指地上的路，也指人生之路。作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗，希望就希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗，希望就“无所谓有无所谓有”；有希望并始终不渝地斗争、实践，希望就；有希望并始终不渝地斗争、实践，希望就“无所谓无所谓无无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。“我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。可悲的厚障壁了。我也说不
3、出话。”请你紧扣关键词，说说你对请你紧扣关键词，说说你对这句话的理解。（这句话的理解。（2010山东省泰安市中考题山东省泰安市中考题）方法一：着重体会方法一：着重体会关键词关键词在特定语境中的含义，在特定语境中的含义，用自己的话复述句意。用自己的话复述句意。（一）、从内容上看：（一）、从内容上看：方法二：结合方法二：结合上下文上下文理解句子的弦外之音，把理解句子的弦外之音，把握作者的真正用意。握作者的真正用意。例：例：“他觉得自己突然地长大了，坚强了他觉得自己突然地长大了，坚强了”一一句的含义是什么？（句的含义是什么？（2011内江市中考题）内江市中考题）答：杜小康在经受磨砺之后的心里逐渐成熟
4、了，答：杜小康在经受磨砺之后的心里逐渐成熟了，已经能面对孤独，承担磨难。已经能面对孤独，承担磨难。“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。多得数不完。”老王送的鸡蛋真的老王送的鸡蛋真的“多得数不完多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？（吗？作者这样说有什么含义？（2012.达州市中考题）达州市中考题）（一）、从内容上看：（一）、从内容上看：句子的含义句子的含义表达的感情表达的感情答题思路答题思路 抓关键词抓关键词化含蓄为直白化含蓄为直白 联系上下文联系上下文 组织语言作答组织语言作答 从从结构上结构上分析下列句子在文中的作用分析下列句子在文
5、中的作用 1、我与父亲不相见已二年有余了我与父亲不相见已二年有余了,我最不能忘我最不能忘记的是他的背影。（选自记的是他的背影。（选自背影背影）2、做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生、做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，的一个方面，作为学者的方面。作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，闻一多先生还有另外一个方面，作为革命作为革命家的方面。（选自家的方面。（选自闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做）3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人体谅人我都
6、得感谢我的母亲。我都得感谢我的母亲。（选自（选自我的母亲我的母亲）文首文首文中文中文末文末1、文首作用：、文首作用：（1）、开篇点题；）、开篇点题；（2）、总领全文；）、总领全文；（3）、引起下文，为下文作铺垫；）、引起下文，为下文作铺垫；（4）、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。）、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。2、文中作用：、文中作用：（1）、单独成段起承上启下的过渡作用；）、单独成段起承上启下的过渡作用；（2）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）3、文末作用：、文末作用：（1）、篇末点题，起到画龙点睛；）、篇末点题，起到画龙点睛；（2）、总结全
7、文，深化中心；）、总结全文，深化中心；（3）、首尾呼应（照应前文、照应标题）；）、首尾呼应（照应前文、照应标题）；（4）、点明中心，升华主题；）、点明中心，升华主题；（5）、令人深思，给人启示或留有思考的余地。）、令人深思，给人启示或留有思考的余地。（二）、从结构上看一句话在文中的作用（二）、从结构上看一句话在文中的作用小试牛刀：叶圣陶评价叶圣陶评价孔乙己孔乙己一文时说：一文时说：“小说中最小说中最妙的文字是妙的文字是孔乙已是这样的使人快活，可是没有孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。他，别人也便这么过。”联系上下文，说说这联系上下文，说说这“最妙的文字最妙的文字”妙在何处。（
8、苏州市中考题妙在何处。（苏州市中考题2011）答：答：从结构上看从结构上看，起到了承上启下的作用；，起到了承上启下的作用；从内容上看从内容上看，既写出了孔乙己无足轻重的社会，既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世态的炎凉。地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世态的炎凉。主要从主要从用词、修辞、句式用词、修辞、句式等等角度入手赏析角度入手赏析（三）（三）从写作方法看：从写作方法看：例如：例如：“筷子头一扎下去，筷子头一扎下去，吱吱红油就冒出来了。红油就冒出来了。”品味画线词语的妙处。（广安市中考题品味画线词语的妙处。（广安市中考题2011)2011)第一：从第一：从用词用词(
9、动词、形容词、拟声词、叠词等动词、形容词、拟声词、叠词等)的角度。的角度。答：答：“吱吱”一词一词，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，油从中冒出来的情态，写出了写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴，让人垂涎欲滴，表达了表达了作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情。作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情。常见答题形式：常见答题形式：“”一词一词（等词），（等词），写出了写出了_的特点或内容，的特点或内容，表达了表达了作者作者 _的思想感情。的思想感情。2、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门
10、框里。（2010年泰安市中考题）年泰安市中考题）1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。（在深夜进行，为了不影响马路上的交通。（那树那树）答：答：等词用拟人手法写出等词用拟人手法写出 的的情景，表达了作者情景，表达了作者 。小试身手：品味画线词语的妙处。小试身手：品味画线词语的妙处。人类残忍砍伐大树人类残忍砍伐大树对大树的同情以及对人类的谴责对大树的同情以及对人类的谴责“咬咬.呻吟呻
11、吟.屠杀屠杀”答：答：“镶嵌镶嵌”一词一词，用了夸张手法，用了夸张手法强调了强调了老王步履维艰、身老王步履维艰、身体僵直的形态，体僵直的形态，表达出表达出作者内心的悲酸和同情。作者内心的悲酸和同情。品味句子的精彩之处：品味句子的精彩之处：花如云，花如海，花如霞。花如云，花如海，花如霞。答一：生动形象地写出了花的特点。答一：生动形象地写出了花的特点。答答二二：运运用用比比喻喻和和排排比比的的修修辞辞手手法法，生生动动形形象象地地写写出出了了花花的的轻轻盈盈、繁繁茂茂和和艳艳丽丽的的特特点点。表表达达了了作者对花的喜爱赞美之情。作者对花的喜爱赞美之情。常用答题句式：常用答题句式：修辞手法修辞手法（
12、写出了）内容（写出了）内容（表达了）感情（表达了）感情：生动形象生动形象：把物人格化，生动形象：把物人格化，生动形象：突出强调：突出强调：突出事物特征：突出事物特征：增强语言气势：增强语言气势：句式整齐、音律和谐：句式整齐、音律和谐：加强语气、强烈抒情：加强语气、强烈抒情：提醒读者注意，引发思考：提醒读者注意，引发思考 常见答题句式：运用常见答题句式：运用 的的修辞手法修辞手法，写出写出了了 的的特点，特点，表达表达了作者了作者 的思想感情。的思想感情。第二：从第二：从修辞修辞的角度：的角度：比喻比喻拟人拟人反复反复夸张夸张排比排比对偶对偶反问反问设问设问常用修辞方法作用常用修辞方法作用第三：
13、第三：句式句式不同，表达的效果也不同。不同，表达的效果也不同。疑问句：疑问句：吸引读者，制造悬念（设问句、反问句）设问句、反问句）感叹句：感叹句：抒情强烈 排比句：排比句：增强语言气势 双重否定句双重否定句：加强语气品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。答题句式：答题句式：这是个这是个 句句，表达表达了了 1 1、“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。的。”请赏析此句的精彩之处。（请赏析此句的精彩
14、之处。（20112011福州中考题）福州中考题）答：运用答：运用比喻比喻手法，形象生动地手法，形象生动地描写出描写出紫藤萝花开时的状态，紫藤萝花开时的状态，表现了表现了它的生机勃勃和美好可爱，它的生机勃勃和美好可爱，抒发了抒发了作者喜悦的心情。作者喜悦的心情。2 2、“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来公寓楼房一排一排挨过来”，运用哪些什么修辞手法，表达了什，运用哪些什么修辞手法，表达了什么意思，流露出作者怎样的情感么意思，流露出作者怎样的情感?（内江市中考题（内江市中考题20112011）答：排比和反复手法，
15、答：排比和反复手法，突出表明突出表明了了人类文明发展极为迅速，人类文明发展极为迅速，更强烈的更强烈的流露出流露出作者对人类的谴责之情。作者对人类的谴责之情。试一试：试一试：联系联系上下文上下文理解词句表达的理解词句表达的深层含义。深层含义。（一）从内容看：（一）从内容看：（二）从结构看：（二）从结构看：在文章在文章不同位置不同位置上所起的作上所起的作用。用。（三）从写作方法看：（三）从写作方法看：小结：理解文章重要词句的含义小结：理解文章重要词句的含义作用，赏析句子：作用，赏析句子：从从用词、修辞、句式用词、修辞、句式等角度，等角度，理解词句起到的作用。理解词句起到的作用。1、找、找关键词关键
16、词，结合上下文理解词句的含义。，结合上下文理解词句的含义。2、从用词的角度：、从用词的角度：“”一词一词（等词），（等词），写出写出了了 的特点或内容，的特点或内容，表达表达了作者了作者 的思想感情。的思想感情。3、从修辞的角度：运用、从修辞的角度：运用 的的修辞修辞手法，手法，写出写出了了 的特的特点，点，表达表达了作者了作者 的思想感情。的思想感情。4、从句式的角度：这是个、从句式的角度：这是个 句句，（作用），（作用），表达表达了了 小试身手：按如下方法答题小试身手：按如下方法答题阅卷老师告诉你：阅卷老师告诉你：1、审清题目，明确知识考查点。、审清题目，明确知识考查点。2、结合语境，紧扣
17、文本内容。、结合语境，紧扣文本内容。3、运用术语，表述简洁、明确。、运用术语，表述简洁、明确。1、“老师，能不能，能不能老师，能不能，能不能”把把“能能不能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，耳膜，“能不能给我的作文加上一分能不能给我的作文加上一分?”2、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。的笑语。”从修辞的角度赏读语句（小组合作）从修辞的角度赏读
18、语句（小组合作）古古 井井 村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大
19、滴，便长长的一挂下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答滴答”下去，水面就荡下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井沿上，有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。
20、一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。本文有关古井的描写极为本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神细腻、生动、传神。请对划。请对划线句子具体赏析。线句子具体赏析。记叙文阅读之记叙文阅读之 赏赏 析析 句句 子子牛刀小试牛刀小试1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。春绿的。春（“钻钻”字改成字改成“长长”好不好不好？为什么？）好？为什么？）2.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。紫藤萝彼此推着挤着，好不活泼热闹。紫藤萝瀑布瀑布（这个句子用了什么修辞，有何表（这个句子用了什么修辞，有何表达
21、作用？）达作用？）3.红的像火，粉的像霞，白的像雪。春红的像火，粉的像霞，白的像雪。春（请分析这个句子的表达效果。）（请分析这个句子的表达效果。）牛刀小试牛刀小试4.我们的伙伴都在吸露，都在玩凉凉的云。我们的伙伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。是一身抖不落的烟尘。行道树行道树 （请赏析这个句子）（请赏析这个句子）5.要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。丑小鸭那么这个故事也就太悲惨了。丑小鸭 （说说这个句子的作用）（说说这个句子的作用）方法我
22、来说方法我来说一一.抓关键词抓关键词 （抓极富表现力的动词、（抓极富表现力的动词、形容词等）形容词等）如动词的作用如动词的作用=准确细致生动形象准确细致生动形象+内容内容+情情感（性格）感（性格）二二.抓修辞抓修辞 （抓比喻、拟人等修辞手法。）（抓比喻、拟人等修辞手法。）如比喻、拟人表达作用如比喻、拟人表达作用=生动形象生动形象+特点特点+情情感感 方法我来说方法我来说三三.抓句式抓句式 （抓排比、对偶、反问等句式）（抓排比、对偶、反问等句式）如排比句式作用如排比句式作用=强调强调 特点特点+突出突出 情感情感四四.抓表现手法抓表现手法 （抓对比、衬托等手法）（抓对比、衬托等手法）如对比作用如
23、对比作用=与与 形成对比，突出了（强调）形成对比，突出了（强调）。方法我来说方法我来说五五.抓结构作用抓结构作用 （抓表达作用的同时还（抓表达作用的同时还要明确要明确铺垫、伏笔、过渡、照应铺垫、伏笔、过渡、照应、总领、总结、设悬念、总领、总结、设悬念等结构作等结构作用）用）写在前面的话 在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常见的题型。中考语文现代文阅读一、常见的题型：一、常见的题
24、型：v1、对句中加点词语的赏析。v2、赏析句子。v3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）二、基本的答题格式：二、基本的答题格式：v1、解释词语意思之类的赏析，可以用这样的答题格式：v“XX”一词原指，这里指，起到了的作用。v例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（紫藤萝瀑布）“挑逗挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了紫藤萝花开的
25、茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。喜爱之情。v2、对句子的赏析。v基本的答题格式：v此句运用了（语言表达形式：写作手法、表达方式、修辞手法），写了（内容），用这种形式表达这个内容带来（艺术效果）三、句子赏析的切入点：三、句子赏析的切入点：v1、从修辞的角度赏析。v赏析方法：v找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人）v找出表达效果：写出了（内容）v表现了/赞美了v例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（从百草园到三味书屋）v这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低
26、唱低唱”、“弹琴弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。乐的心理。v2、从“含义”的角度。v赏析方法：v要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词）v写出了（内容）v表现了/突出了（精神品质）v例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（春）v赏析：“偷偷地偷偷地偷偷地偷偷地”和和和和“钻钻钻钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意写出了春草破土而出的
27、挤劲，写出了不经意写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”放放放放在句末，强调突出小草嫩
28、绿的特点。在句末，强调突出小草嫩绿的特点。在句末，强调突出小草嫩绿的特点。在句末，强调突出小草嫩绿的特点。3、从描写的角度进行赏析。人物描写赏析指导：抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。生动形象地写出了（内容）例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（故乡）赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。v（2）、环境描写v赏析指导：v描写。v交代人物活动的场景。v渲染了气氛。（景物的特点）v烘托了人物心情。v例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。v赏析：关于芦花的描写，描绘出
29、了芦花开放时的景象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。4、多角度赏析句子。多角度赏析句子。v同一个句子，可以从不同的角度去赏析。只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。v例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。（听潮）v1、抓关键词进行赏析：用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。v2、从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻句来描摹海潮。“细雨”“朝雾”“暮烟”三个比喻体，引起读者
30、丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟暮霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。v3、从艺术手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”“朝雾”“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥味”“咸味”形容潮来时的气息。常见的修辞方法的作用：v比喻、拟人：语言生动、形象。v夸张：突出增强幽默或讽刺意味。v排比：增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势。v设问、反问：加重语气，起强调作用，强调了v对偶：句式整齐，对仗工整，读起来朗朗上口。常见的表现手法（写作方法）的作用：v衬托：增强文章的艺术表现力，凸显人物形
31、象和性格特征，能有效的深化主题。v对比：突出几个事物的不同点，或者突出其中一个事物的某个特点。v借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满，情景交融。v托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己的追求表达得生动形象；语言富有文采。v象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味的余地。常见的表达方式的作用：v记叙：记叙过程简洁明快。v说明：语言表达简练，通俗易懂。v议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性，增强说服力；能透过现
32、象，揭示共性规律；具有组织功能、判断辨别功能。v描写：语言表达生动、形象、具体。v抒情：感情饱满、感人。描写人物的方法v外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。v好处：生动形象具体。练习：赏析下面的句子。v1、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（济南的冬天）v2、山舞银蛇，原驰蜡象。（沁园春雪）v3、等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红的很耀眼。（台阶）v4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”“黄金”换成“金黄”好不好？（夏感）v5、闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿。（春）