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1、【科研工作总结】总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以 然，这样就达不到总结的目的。怎样写总结才更能起到其作用呢。总结应该怎么 写呢。以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。以 下是整理的2023年学校科研工作总结汇报集合8篇，仅供参考，希望能够帮助 到大家。“竞聘上岗”并不是什么新鲜的话题，对于教师竞聘上岗的原则一般人都耳 熟能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用教师应以其是否具有参与教科研活 动能力为前提，以德、能、勤、绩为依据，以学历、资历、教师职务任职资格为 参考。无教科研能力的教师一律不聘至一线教师岗位。实行低职高聘，高职低 聘，有职转
2、聘或不聘。这样，能聘“香”教科研能力强的教师，聘“慌”教科研 能力弱的师，所有教师都能受到极大的震动。理顺了这个关系，能促使更多的教 师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，积极参与教科研活动，提高自身素质。按照惯例，对于教师教学成绩的核定，往往只限于教师所带班（或科）学生 成绩好坏。有经验的教师较之刚出道的教师更能熟悉考试的道道（试卷上会出现 哪些常考的“知识”），而不思进取。刚上讲台的新教师，虽有精力，无奈目标 不明，方法不当，左冲右突，疲于奔命。这种“经验”型和“蛮干型”教师，所 取得的成绩，无论其好坏，都不符合时代发展对人才的要求，不符合素质教育的 要求，因为这两者均没有确立科学的目标，没有使
3、用科学的方法等。学校要培养符合社会主义现代化建设的优秀人才，必须走科学研究之路，可 采用“三法”、“四式教学法”。“三法”：一是动机引导法。在需要、动机、 行为三者之间，对优等生的教育应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋发 努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不能以满足鹤立鸡群的欲望为目的，而要 把今天的成功与明天的伟业联系起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同 理想联系起来。二是目标鼓励法。对于优等生，要用较高品位的目标激发他们的 进取精神，由于优等生具备一般学生所不及的能力，对他们的目标要求，当然应 适当高些。三是激发创造法。对优等生的培养，不应满足于对课本知识的理解， 他们不是一个
4、只会装学问的口袋，而应当成为新的探索者、创造者。“四式”即 归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向教育式。有了这些“法？式”，优 等生则更优，中下层学生的成绩也会大幅度提高。因此，教师的教学成绩如果被认定，则以下四个条件不可或缺：1 .有本学科年度总体目标的设定（包括优秀率、合格率、低分率以及学生的 掌握运用该科知识的能力）；2 .有完成总体目标所运用的科学手段的设定；3 .有围绕学校研究课题，从本学科实际出发，拟定23个微型子课题（可 供自己或他人研究）；等各项评比活动，教研室都积极宣传、认真组织，上报参评和获奖的数量都 有很大的提高。其中，共有高中历史、地理、物理、信息技术，初中社会、数
5、 学、科学等诸多学科开展市级优质课评比，对每一次评比，教研室都和学科组一 道认真遴选合适人选参评，同时组织教研组开展提前说课开课和研讨，大力予以 帮助，群策群力促教师改进提高。对教科研评比中获奖的教师和成果，及时公布 予以激励表扬。20xx学年，我校教师在省市级教学科研评比中获奖共62人次， 其中科研成果48项。2、学科竞赛方面：本学期对初中数学、科学、语文作文、高中文综理综及 其他校内外的等一系列学科竞赛辅导，都加强了过程管理，对课程开设、人员选 拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖选优、大力表彰激励。本学期，我校学生 在市级高中化学、生物、物理征文比赛、初中科学、数学等诸多学科竞赛评比中 都
6、获得了良好的成绩，其中初中科学、数学获得市级一、二等奖的好成绩。20xx 学年我校共有学生42人次在市直以上学科竞赛评比中获奖。3、教学常规方面：进一步强化了学期教学检查中学生问卷、学生座谈会等 环节，收集整理反映教学一线的信息，反馈给校长室和相关教师，积极给予教师 以改进教学工作的指导和帮助。同时，进一步强调教学常规中的教学反思环节， 绝大多数教师都能做到坚持书写教后感和课堂教学反思。在此基础上，及时总结 反思教学常规检查制度中不适应新形势的相关细则，积极探索改进完善的办法。多年来，我园一直坚持科教兴园，先后承担了多项市级、自治区级课题，研 究成果获得专家的好评，同时提高了我园的科研能力，强
7、化了教师素质。做为示 范园，多次承担观摩活动，带动Z区地区学前教育发展，促进了学前教育均衡发 展。今年，我园在教科研方面积极进取，取得了可喜的成绩，现将这一年来的工 作做一下总结：上半年，我园申报的自治区级课题新时期幼儿园德育教育内容和方法的研 究获得批准立项，现已进入实施阶段并取得初步成效。下半年，在园领导的鼓 励下，我园教师积极申报市级课题，共上报四项课题，经专家组的评审，有三项 课题立项，其中，幼儿一日活动中安全问题与对策的研究被列为市级重点课 题，体育活动中体验式学习的实践研究和家园沟通途径及策略有效性研 究被列为市级一般规划课题，目前这两项课题已开题，进入初步实施阶段。11 月，我园
8、收到国家“十二五”教育科研规划全国重点课题中国学校心理健康教 育专业化发展研究总课题组的关于申报子课题的通知，园领导积极支持申报工 作，经教科室的认真准备，我园拟申报的课题语言活动中幼儿创造性思维的研 究获准立项。目前，我园承担了各级各类的科研课题研究，这也大大激发了教 职工参与研究的积极性，提升我园教科研水平，加强幼儿园的软实力。首先，新时期幼儿园德育教育的内容和方法的研究实施期间，我园为了 提高教师的师德素养，发挥教师的榜样作用，开展了师德演讲比赛，教师们结合 自己身边的事例感染每一个教职工。同时，我园非常注重课题实施的实效性，我 园结合幼儿一日活动开展了多种形式的活动，如“感恩父母、快乐
9、亲情”主题活动，“我爱祖国妈妈”主题系列活动等。通过这一系列的活动培养了幼儿爱的情 感。其次，为了推广课题实施阶段的成果，本园在11月组织了课题阶段成果展 示，并邀请了市教科所领导、Z教研室领导及教研员，民办幼儿园园长参加，通 过这次的成果展示，得到了参会人员的肯定。同时，也促进了课题的深入实施。一直以来，我园非常重视教师的业务提升。今年，我园先后通过园本培训、 外出培训、远程培训等形式加快教师的专业成长。派17人到上海、杭州、北 京、陕西等学前教育发达地区学习；有26人参加网上远程培训；针对本园教师 存在的问题开展了信息技术、课题报告的撰写等园本培训。通过多种形式的培 训，激发了教师的工作热
10、情，提升了教师的理论水平，提高教师的教学能力。扎实的基本功是提高教师理论水平和教学技能的根本，是保证保教质量的有 效手段。一直以来，我园非常注重教师的教学基本功，为了练就教师扎实的基本 功，开展了教师基本功大赛。由于近年来，我园年轻教师队伍逐渐壮大，一些刚 入园的教师缺乏教学经验，为了让新入职教师尽快进入角色，我园在上半年和下 半年分别开展了青年教师基本功比赛，内容包括教师素养知识竞赛和技能比赛， 教师技能有弹唱、绘画、讲故事和课件制作等方方面面，教师们认真对待，积极 准备，比赛精彩纷呈，展现了教师们的精神面貌和基本素养。通过基本功的比赛 促进了教师间的相互学习和交流，提高了教师课堂驾驭能力，
11、提升了教师的个人 魅力。纲要中提到，教师在实践中的学习总是与教师对自己教育教学活动的反 思联系在一起的。在工作中，我园也非常重视教师在教学中的反思，下半年，教 师的多篇教学反思、体会在宁夏教研网站和教育刊物上刊登，年底，我园还开展 了论文、教育故事征集评比活动，教师们积极参与，评出了一二三等奖。今年六月份，我园在园领导的积极努力下，建立了幼儿园自己的网站，实现 了网络化管理。将幼儿园的动态、活动发布在网站上，以方便为家长服务，让社 会监督。各班级建立了自己的班级网页，幼儿在园的表现，班级活动，家长须知 等都可发布在班级网页上，家长只要打开幼儿园网站就可以知晓幼儿园的一切动 向，清楚的掌握孩子在
12、园的表现，使家园沟通更方便快捷。通过这一年来的努力，我园在教科研方面取得了可喜的成绩，但仍有许多不 足，如工作做的不够扎实，幼儿的参与不够深入，今后，我将不断改进，扎扎实 实做好每一项工作。读书学习，是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下， 仍继续为教师订阅教育教学报刊，使教师能及时了解教育理念、教学动态。同 时，要求每位教师每学期学习一本教育理论专著，并写下自己的读书心得体会， 引导教师运用现代教育理论指导教育实践，学校还对教师的读书心得体会进行了 评比。严格按照制度进行课题实施，加强课题的过程管理，一月一次课题组交流， 一学期一次课题中期检查，形成制度，雷打不动，从而进一步
13、提高了教师的科研 能力和教学水平。为了有效地提高我校教师的教育教学水平，以及撰写论文的能力，要求每位 教师不断反思自己的教育教学活动，年终写成教育教学论文，每人上交一篇，参 评获奖一篇，每两年在省级刊物上发表一篇。组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习，使教师由“经验型”向 “科研型”转轨。本学期课题研究继续围绕学校申报的市级“十二五”课题课堂师生互动有 效策略研究的方案，积极走“科研兴师，科研强校”之路，明确了 “师生认知 互动的有效策略”的研究方向一一课堂有效提问策略研究，切实做好课堂教学改 革，形成捆绑式集体备课氛围，进而打造高效课堂。根据学期初的工作计划，现将本学期科研工作总结如下
14、：为了进一步探讨学科课型的有效策略，优化课堂提问教学技艺，明确师生认 知互动的有效策略，学校进行师生“课堂有效提问情况调查问卷”。此调查就是 为了更好地了解“有效提问策略研究”的基础状况，掌握一手材料，为下一步科 研活动的开展及研究奠定基础。此次调查问卷活动，在初一年级的三个教学班中，抽取100名学生做了问卷 调查，问卷回收100%。采用的问卷是结合学校学生实际情况及为服务课题研究 而设计的，问卷主要是围绕学生喜欢的上课形式、学生喜欢的提问方式、学生答 疑的心理需求、传统课堂形式的改良等四大项内容而分解的15个小问题来进行 调查研究。在全校中小学部担任文化课教师中，抽取60名教师做了问卷调查，
15、回收52 份。调查问卷是围绕教师课前预设提问准确度、授课时提问效果、提问后师生信 息交流等三大项内容而分解的10个小问题来进行调查研究的。针对调查表的数据进行全面细致的分析，从调查背景及意义，对象及方法， 结果及分析，思考与对策四个方面进行总结剖析。学生问卷反馈的信息是：学生喜欢上课形式多样化，提问方式多样化，学生 答疑的心理需求值得教师关注，传统课堂需注入新时代元素。教师问卷反馈信息是：教师课前预设提问准确度不够，授课时提问效果有待 加强，提问后师生信息交流需改进。那么，这些信息值得我们思考，我们所要采取的对策就是要加强师资队伍建 设，完善体制、明确责任；提升教育教学素养，以点带面，抓好培训
16、；搭乘常规 教学活动，突出科研，提高功效；提升活动实效性，异科相通，内外结合。从20xx年11月22日一一12月3日，我校相继开展了初中数学、初中语文 和小学语文的“有效提问教学策略研讨暨集体备课观摩课”活动。活动由教学校 长郑宇主持，邀请了教师进修学院中教部赵贺芳主任、中教部语文专家李荣老 师、小教部所晶老师做客听课现场，我校中层以上领导、全体同学科教师、其它 学科没有课的老师及出课班级的全体家长参加了本次活动。本次授课教师有初中数学教师牛勇和王洪凤；初中语文学科的授课老师是杜 宏伟和刘英丽；小学语文学科的授课老师是张秋凤和李文艳。牛勇老师和王洪凤老师的提问设计，都能够有效地把握了本节课知识
17、重、难 点，能够目的明确，言简意赅，思维逻辑性强，在理答问题方面，能够关注课堂 新问题的生成，特别是对学生的质疑给予了较好的引导和讲解，表现出了对学生 主体的尊重。杜宏伟和刘英丽两位老师的习作课，都能够围绕“明确体裁一主题立意一合 理选材一安排结构”这样四个隐形环节进行，并能极其巧妙地把“提问”应用于 各个环节，在环环相扣的追问中达到“有效”的目的。张秋凤老师和李文艳老师的提问设计，都能够仅仅围绕教学重难点进行，服 务于重难点。在提问时能够语言亲和，对回答问题的学生评价均是鼓励式的，极 大地调动了孩子们参与互动的积极性。值得一提的是，两节课中“生生互动”环 节成为一大亮点，学生相互评价时，语言
18、完整，意思明了，点评到位，能够体现 出“取他人之长，补己之短”的学习氛围，颇见两位老师平日的教学功底扎实。三次课后，都得到了专家的精彩点评。同时三位专家的发言为我校今后的教 学工作指明了方向，对老师有效集体备课，提高课堂的实效性起到了很好的指导 作用。这样大型的科研活动，也是全体教师相互学习和提升自己教育教学素养的机 会，大家畅所欲言，针对“有效提问”这一专题进行深层研讨。研讨的同时一，在三楼电教室，参与活动的班级学生家长进行了反馈交流，结 合初一新生入校以来的思想、学习、行为习惯等各方面表现，针对初三学生即将 中考，走向人生的转折点，学生中考前的学习状态、心理变化，升学压力等问题 进行了交流
19、和探讨。家长们给本次活动留下了极其宝贵的建议，为提高我们的课 堂教学质量积累了一些不同角度的宝贵的经验。每一次活动后，都由李校长做总结，她鼓励全体教师们，要大胆尝试，敢于 创新，在今后的工作要不断地完善自己，提升自己，做敬业、乐业、精业的教 师，不断壮大十中的名师队伍。为了进一步探讨学科课型的有效策略，优化课堂提问教学技艺，明确师生认 知互动的有效策略，在进行“课堂有效提问观摩课”的同时，设计了一份“有效 提问课堂记录表”，此表是根据我校师生实际情况设计的，内容针对“提问目 的、提问时机、提问语言、提问后学生反映、提问后的评价”等五方面的10个 评价内容进行记录的。听课教师在进行听课笔记记录的
20、同时，还要进行此表的记 录，主要是针对授课教师课堂提问中精彩之处、有效之处进行记录，为今后“有 效提问策略研讨”提供积极的正能量。（具体活动内容记录及总结都在前一项中 体现，此处不再重复）4、课堂有效提问反思体会任何一项活动后的反思都很重要，这有利于查找不足、总结经验，铺垫下一 步工作。本次“观摩课”活动之后也进行了反思。要求授课教师进行授课反思， 特别是课题组成员，每人都分别上交一份心得体会和科研工作总结。这也是对全 体课题组成员的一次“理论与实践”相结合的整合与提升。5、30届学术年会论文征集活动本学期共征集论文、教育叙事等14篇，上交教育学院科研所。其中有12篇 被推荐参加黑龙江省教育学
21、会评审。6、教师政绩、业绩证书统计工作教师政绩：东三省1人次，省级3人次，市级14人次，校级9人次。教师业绩：国家级3人次，东三省1人次，省级4人次，市级6人次，校级 18人次。7、科研报本学期编辑设计了两份科研报，分别是“有效提问策略研讨反思”和“有效 提问策略研讨总结”。（详细内容略）8、信息上报本学期几项大型科研活动，都编辑成新闻信息上报教育局信息网，也发表在 第十中学网。新闻动态6条，教育科研11条，学生工作5条，教师工作5条9、资料存档工作文字资料和照片资料存档。一学期来，教科室在市委教科室的领导下，校领导的支持和关心下，全体教 师积极参与下，教科室按照上级的指示精神和学校的工作目标
22、，围绕“引导学生 自主创新学习、培养学生自主创新能力的研究”这一 “十五”课题，努力做好研 究工作。同时，我校的教科研工作在服务中开展，在服务中提高，为提升学校的 办学水平做了应有的工作，为进一步提高学校教科研工作奠定了扎实的基础。下 面就一学期来的教科研工作做一简单的总结；1、本学期，我校主课题引导学生自主创新性学习、培养学生自主创新能 力的研究经市级领导及课题组的论证，获得通过。我校课题组在广泛听取了专 家组的意见后，在做了充分修改的基础上，于本学期四月进行了校内开题。使每 一位教师明确了学校课题研究的方向，并要求每位教师都应有相应的子课进行研 究。2、为加强课题研究，促进教学质量的提高，
23、我校组织了一次由教科室牵 头，教导处辅助的昆山市级“十一五”课题研究观摩活动。在活动中，我们共推 出了八节高质量的课题研究课。在评课过程中，专家们给予了较高的评价。1、大力规范加强课题研究过程管理，和教导处相结合确定二周一次的研究 课，坚持做到“四定”（定人、定时、定内容、定形式），确保课题研究扎实有 序地进行。每次课后多认真及时进行讨论，探讨得失并填写好研究表格。同时要 求教师真正做到“工作即研究，研究即工作”，“上课就是研究，研究就是上 课”，提高教育教学效率。2、加强实验课的研讨性、示范性。本学期，各课题组根据不同的研究目标 和重点，结合当前课程改革，进行集体备课，认真写好记录、小结。四
24、月份同教 导处相结合，围绕课题进行了一次全辅导区的教研活动，多位青年教师上了多节 精彩的示范课，在课堂教学中渗透并结合了课题中的相关研究成果，受到了广 大教师的一致赞同。3、对教师撰写的论文，教科室组织相关领导和教科员，对每一篇文章多认 真阅读，并对文章进行定质，并统计成表，对优秀的论文进行推荐发表。本学期，在校领导、教科室的带领下，全校的教师人人都参加了课题研究。 大家也从各类教育教学刊物中把握教改动态，做好学习笔记。全校教师共摘录学 习论文八百多篇，撰写论文不少于三百篇。在学习中广大教师吸取了当前素质教 育的理论和经验，充分认识到在推进素质教育中，进行教育科研对推进创新教育 的重要意义。在
25、每月一次的教科骨干教师会议上，课题组老师经常热烈的讨论理 论与实践结合所产生的各种体会，并为课题研究出谋划策，体现出一种蓬勃向上 的朝气。教科室同时为教师提供各种理论资料及各种论文评比信息，鼓励教师积 极参与。一学期来，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大教师特别是课 题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，并帮 助修改整理，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。本学期中，学校选送1篇论文参加“教海探航”论文评比，6篇有效教学论 文评比，3篇案例评比，4篇蓝天杯论文评比，3篇昆山市论文评比。组织教师 论文组稿省级15篇、昆山市级4篇。完成
26、校本教材的印刷工作，现已发至学生手中。学校论文集也在搜集稿件 中。纵观一学期的教科研工作，还存在很多问题，特别是一些青年教师论文撰写 质量较差，积极性不够高。教师每月的论文的质量也有待于提高，投稿、论文参 与评比局限于一些教师中，导致文章发表率等起伏较大。当然，随着我校教师考 核制度的不断完善，青年教师的不断成熟，我校的科研工作将不断提高。4.有根据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实 可信、科学合理的教学成绩。教师教学活动评价是教师评价的重要内容，它是依据一定的标准对教师教学 活动的各方面情况进行较为全面和系统的检测、评定。在以往的教师评价中，常常是对教师备课、授课、作
27、业、批改、课后辅导和 所教班级学生考试成绩等方面的评价。笔者认为：对教师的评价不能完全忽略对 教师教科研能力的评价，特别是教师参与教科研的量与度的评价。这是因为：第一，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给教 师，促进教师参研、创研、科研能力的提高，能真正确立教师进行教科研的主体 地位；第二，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于社会了解教师，重视教 师；第三，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于推进素质教育，培养和提 高教师自我研究、自我发展的能力。因此，评价教师教科研能力时，要“四看”：一看教师研究的目标是否明确；二看研究活动是否经常开展；三看研究方式是否多样；四看研
28、究结果是否能得以推广。要“五参与”，即：参与听、参与讲、参与 评、参与归纳、参与推广。显然，把教师的参与教科研的量与度纳入评价范畴， 对全面实施素质教育将起到积极的促进作用。以科研促教，以科研兴教，全面推进素质教育，是我们面临的重大问题，更 是时代赋予我们的责任。教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先 行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科 研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督 导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经 费紧
29、张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研 工作得以顺利开展。学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来， 我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专 著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大 家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求 全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革 的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师 教科研业务水平和教
30、师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对 我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都 必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以 往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发 展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校 要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训 的方式只要有：1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培
31、训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要 求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材 编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求， 改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一 个人人参与的教科研氛围。2、系统学习理论知识和实践经验几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标 准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师 印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程 标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看
32、光盘、看录像，观 摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参 与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。3、利用网络资源，组织教师进行教科研充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁 网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他 们的主动性、研究性、创造性。在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力 创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课 堂、发展的课堂”等等。1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成 “开放的课堂、自
33、主的课堂、合作的课堂”。在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要 彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手 段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”；其次就 是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具 体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程 标准”注重开发学生的创造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起 来，把课堂和社会联系起来，实现社会一课堂一社会的转变，激发学生的学习兴 趣。教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努 力从新
34、的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式 课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格 局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展 的课堂、生成的课堂”。在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设 问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课 堂、发展的课堂”。语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文， 把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂 教学沿着学生的发现问
35、题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生 成教学。数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出 发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习 数学的快乐。英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交 际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使 学生的对话能力提高，激发了学生的学习兴趣。物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为 切点，创设情景教学，实现理化一生活一理化的教学模式，激发学生的学习兴 趣，提高了教学质量。在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、
36、合作”的学习方式， 鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展， 知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们 的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步 发展。我校教导处制定了 “基础教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维 的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系， 融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教 学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨
37、，反对教师以传授式为主的教学方 式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校 教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学 期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成 果均有奖励措施。2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力 组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经 验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地 方需要改进。在今后
38、的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。20xx年是学校“十二五”主课题的课题开题之年，实践研究之年。因此， 如何让教育科研成为学校发展的新的动力，促进教育教学水平不断上升。作为教 科室，这个学期的教科研在一些方面作了探索和尝试。今年，学校的领导班子作了大幅度的调整，学校中层的领导分工也作了相应 的调整，如何适应新形势下，教育教育重心下移，教师培训不断加强，是教科室 的新课题。计划把教科研的培训、组织放在学期最初，让各学科在制定活动计划 中，把教科研落实其中。本学期，学校推出办公室“悦读”文化建设，教科室也将及时把与课题相关 的，与教育教学新视野相关的，与课堂实际教学相关的书籍作为必
39、读书目，推荐 教师学习理论，提高实际教育教学水平。在实际操作中，每个办公室推荐3-4本 书，读书笔记一周由一位老师负责，办公室轮换，教师在自己撰写的同时，也阅 读学习了其他老师的思考感悟，对自己的学习也有了进一步的加深。1、利用全校教师培训时间进行一次较为广泛的全员培训，就学校“激励教 育”的研究历程，发展思路，进行了生动活泼的讲解，同时对学校的“十二五” 课题激励教育视野下的小学学习共同体建设研究的具体概念，实验目标，注 意研究方向等进行全员通识培训，并完成了全员参与的一份培训作业。2、利用全体教师会议的时间，进行短时间培训，主要介绍实验进展，分享 教师研究心得，指导全员参与科研。3、利用教
40、研活动时间和教师发展共同体建设，提高教师教科研素质。1、激励教育视野下的小学学习共同体建设研究课题顺利开题。20xx年 12月，学校十二五课题激励教育视野下的小学学习共同体建设研究，成为 省首批十二五规划课题后，积极开展课题研究。通过沁园春校刊的推出，让 教师全员学习，在完成了前期理论学习，教师培训，课题实施方案多次听取专家 意见，反复修改后，于5月17日，课题开题，省教科所所长彭刚到会指导。江苏教育张俊平、姚亮莅临指导。他们都充分肯定了学校十二五课题的研究 价值，并对课题提出了一些建设性的意见。进一步推动了学校课题的深入。教科 室对他们提出的意见也进行了相应的整理。2、为了使课题研究落到实处
41、，学校从各个学科选择优秀老师加入教科呀核 心组，以点带面为全校课题研究探航寻路，目前主要开展了 “激励教育视野下的 小学学习共同体建设研究之一一当前学校、班级学生自发性学习共同体现状调查 对当前学校师生自发性学习共同体在学生生活、学习中的成因和作用、构成、活 动开展、成员成长等开展了现状调查。也为学校建设学校学习共同体的可能性、 激励教育对学校共同体推进作用的可能性等提供了实验参考。同时一，要求他们能上交与“课堂学习共同体”相关的一份教学设计、一篇教 学随笔、一篇相关学生习作、一些相关照片。让教师的研究留下足迹和物化成 果。一位老师结合自己的班级和课题研究完成了一份题为我和四1）班共成 长的，
42、近两万五千字的中篇实验日记连载。学校教科研呈现出丰富性、多样 性、实效性。3、12月4日上午，学校邀请无锡市教科所所长包志强来校论证德育课题。 在听取了朱虹副校长和德育处的意见后，确定了“激励教育视野下的班级管理 研究共同体建设”的行动研究。课题从两个层面来展开：一是教师，即教研、 班集体建设、学校文化管理这三个方面；二是学生，即班级日常生活共同体、课 堂学习共同体、闲暇生活共同体。当然这两个层面也是相互依存、相互交织的。 相信，学校通过这个课题的研究，一定努力建设积极、高效、实效、创新的团 队。1、积极开展心理健康教育研究，正常开放心理咨询室，积极配合区综合实 践课程改革，在五六年级开设“团
43、体心理辅导活动”课程。指导教师开足开好这 个校本课程。今年11月，学校蔡菲老师代表南长区参加了无锡市心理健康优质 课评比，所授有效沟通这一课获二等奖。2、学校还进一步拓宽教科研渠道，充分发挥网络研修平台的优势，把网络 平台与校本科研有效链接。教师通过个人博客发表自己的见解，研究心得，其他 老师也参与讨论，分享经验。本学期，学校教科室以学期工作计划为指导，紧紧围绕“科研兴校”的宗 旨，不断改革创新教育教学工作，紧密结合学校工作实际，进一步加强教师队伍 建设，以促进教师专业成长，认真完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈 上了一个新台阶。现就本学期工作总结如下：进一步加强教师的科研意识，通过多种
44、途径，使教师们在工作中获得从事教 育科研工作的认同感，纠正教师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误认 识，把教学过程和教育科研过程有机统一起来。学校要求每位教师在每次教学后 积极反思课堂活动，鼓励老师及时总结教育教学经验，撰写论文参加各级各类论 文评选活动、在各级报刊杂志发表研究文章，进一步提升科研水平。学校教科研工作归根结底要服务于教育教学工作，为进一步加强教科研工作 的实效性，学校要求从课题立项到研究，要紧密结合我校教育教学实际展开。鼓 励广大教师尤其是青年教师把优秀研究成果应用于教育教学实践，以教育教学实 践检验教科研成果。本年度，学校又教师获得县镇骨干教师等称号若名。教科研 工作促进
45、了教师的成长、学生的进步、学校的发展。本学期，继续以县级级课题“提高语文小组学习效率，促进学生语文素养迅 速提高”为抓手，进行校本科研。以“创新能力的培养”为核心，以课堂教学为 主要渠道，探索运用信息技术培养创新能力的教学模式，在学科教学中积极培养 学生的创新意识，充分发挥学生的主体性。同时,，进一步做好课题研究的衔接工 作。加强课题管理，提高科研水平，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、 管理结构科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教育科研体系。配合教导处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以学科常态教学为 研究载体，关注课堂教学策略的有效运用，关注师生互动中的知识构建，关注常
46、态下富有生命活力的教学呈现，关注体现课改理念的教学细节，改进常态教学行 为，提高教学效率。1、认真落实校本培训计划教科室以新一轮三年发展规划制定为契机，组织教师制定新一轮三年发展规 划，将个人专业成长与学校发展密切联系。2、加大师培师训力度加强骨干教师队伍建设。本学期我们制订了新一轮骨干教师培养制度与计 划，形成后备县、真级骨干教师培养梯队，分别提要求、压担子，加大骨干教师 培养力度。为充分发挥骨干教师的辐射作用，本学期开展了 “骨干教师示范课” 活动，通过学科骨干教师的教学展示，在全校形成了浓厚的课堂研讨氛围，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作 的深入
47、开展。加强青年教师队伍培养“骨干教师示范课”活动的开展不仅促进了骨干教师 的成长，更促进了青年教师的发展。学校要求35周岁以下青年教师必须按要求 进行听课、评课活动，并专门利用学习时间开展评课培训活动，帮助青年教师快 速成长。教科室严格按照高标准、严要求来开展工作，教师保质保量地完成了相关工 作任务。教科室在期末组织对每个教师的教科研活动记录在册。对相关资料进行 收集、整理、装订、归档。在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，采取切实 有效的措施，强化教科研一体化意识，为教师开展教科研活动创设更广阔的空 间，积累更多的成功经验，努力更新教育观念，使科研带动教研，促进教育质量
48、的提高。深化校本教研、推动学科建设、促进教师成长，是我校20xx学年第二学期 教科研工作的主线和总纲。20xx学年第二学期，我校教科研工作成绩突出：学 校被评为“温州市教科研先进集体”，我校政史地组被评为“温州市先进教研 组”。现将我校20xx学年第二学期的教科研工作做一个简要的总结汇报。我校20xx学年第二学期的教科研工作，概括起来为“围绕一个中心、突出 一条主线、夯实三个重点”。即：20xx学年以来，我校逐步把校本教研作为教师队伍建设的主要抓手，在制 度建设上形成了一个模式、一项常规、一个活动，即：”主题课例为中心小课题 案例式校本教研模式”、“名师在行动”、“温州七中校本教研教研组活动常规 细则”、“一个主题、一个主讲人、三次课例”等一系列校本教研制度和机制， 在教师专业发展、学科建设、科研成果、教学质量等诸多方面，都产生了积极的 效果。进入20xx学年第二学期，制定并启动了温州七中教师队伍建设三年规 划，以规划为指针，以青年教师成长为中心，推进校本教研向特色有效方面发 展：一是组织和推动各教研组切实开展“三次课例活动”。做到了学期初有部 署，中程有检查小结。学期末组织开展了 “温州七中20xx学年第二学期校本教 研主题课例校内展示研讨活动周”，组织学期中各教研组主题课例主讲人把最后 一次课例进行一次公开展示和研讨，共18名教师开设了