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1、3笋芽儿教案教学设计3笋芽儿【教学要求】会认本课生字，会写生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往 和奋勉向上的精神。通过学习，使学生爱读童话故事，能从童话故事中吸取力气, 陶冶情操。【重点难点】在朗读的基础上，以情感熏陶学生，感受笋芽儿的成长过程。 体会笋芽儿对春光的向往和奋勉向上的精神。指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字揉、 润”。引导学生用自己宠爱的方式识记生字。【教学关键】正确认读、书写本课生字【教学课时】两课时第一课时一、教学目标：1、通过朗读课文，初步相识本课生字，读 准字音。2、通过学习，提高学生的学习爱好，培育自己读 书的实力。3、正确、流利、有
2、感情地朗读课文，体会笋芽 儿对春光的向往和奋勉向上的精神。二、教具准备表现笋芽儿生长过程的图片，词语卡片三、教学过程（一）图片导入，激发爱好1出示竹林的图片：你们知道这 是哪吗？对了！当春天到来的时候，也是竹子生长的最好时 机。你们见过竹子吗？在哪见过？见过竹子的同学，你们知 道竹子妈妈的孩子是谁吗？ 2小结：竹笋是什么样的？它又 是怎么长成竹子的呢？今日我们旧来学习一篇科学童话故 事：笋芽儿。（二）初读课文，感知内容1自由读课文，标出自然段。2小组合作认读生字。3检查自 学状况，出示词语卡片。（三）朗读感悟1视察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？ 2范读课文：你知 道笋芽儿是怎么生长的吗？边听边
3、画出课文相关的句子。3 笋芽儿最终长成了一棵健壮的竹子，那么在它成长的过程中 都得到了哪些帮助呢？从课文中找一找。在大家的帮助和疼 惜下，小笋芽儿最终长大了，她睁开眼看到了一个什么样的 世界？假如你就是小笋芽儿，你想怎样向大家介绍你看到的 世界呢？大家试着读出来吧！（指名读第六自然段）（四）再读感悟，启迪思维1你宠爱笋芽儿吗？为什么？ 2 你们在成长过程中都得到了哪些关切和疼惜呢？四、板书设计 太阳公公 温煦 妈妈 疼爱 雷公公 爱抚、滋 润春姑娘呼喊其次课时一教学目标1、引导学生用自己宠爱的方式学会本课生字。2、 朗读课文，激发学生朗读童话故事的爱好，陶冶情操。二、教具准备生字卡片三、教学过
4、程（一）展示台1读读自己积累了哪些词语和句子。2把自己 编写的小诗读给大家听。（二）学习生字1出示生字卡片，指名或开火车读生字。2 归纳识字的方法。（1）形声字：唤、唠、揉、抚、扭（2） 动作演示识字：揉一揉、扭动、向上钻（3）结合词句理解 字义。3写字指导喊、呼、唤：都是口字旁的字，写字留意“口”的位置要偏上，不要写的太大。轰：左边的又字捺要 变成点。4视察范字，细致临写。5 口头组词。（三）再读课文你宠爱这篇童话故事吗？从这篇科学童话故 事中你学到了什么？小结：童话故事不仅写的特殊好玩，还 告知我们许多的学问和道理，有许多宏大的作家都给我们小 挚友写了好多有意思的童话故事就等着你去读呢！四、板书设计3 笋芽儿 shì j iè sun yáh u Ci huà n世界笋芽呼唤五、教学回顾：