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1、专题1:干净平安的生存环境第三单元生活垃圾的分类处理班级 姓名 学号教学目标：1、知道生活垃圾的分类、无害化处理方法、资源化处理方法；2、知道白色污染含义、成因、危害、防治方法；3、知道防治土壤污染、爱惜环境的要求，举例说明垃圾处理方法。教学重点：白色污染防治 垃圾处理方法教学难点：教学方法：生活与学问互动教学用具：教学过程【问题】本节课探讨环境中固体污染问题。【引言】本节课探讨两大问题：1、生活垃圾的分类；2、生活垃圾的处理。一、生活垃圾的分类【老师】垃圾分类还没有统一标准，常见分类方法如下：（课本P18）1、有机垃圾：易降解的有机物，主要指厨余垃圾。（课本P18有特定含义，不包括3中 的“
2、废纸、塑料二讲手势笑话，明确科学规则、说明权、吵架不走题价值。）*降解：有机物大分子变成小分子。【学生】看课本P18部分物质降解时辰表。*厨余垃圾：指剩饭菜、瓜皮果壳2、紧急废物：如干电池、重金属离子等。【老师】生活中紧急废物只能是干电池、电棒之类，核污染没有。3、可回收利用垃圾：如废纸、塑料、金属、玻璃等。【学生】想想收废品人收什么。【学生】沟通与探讨P19某城市生活垃圾的分类。陶瓷不入类，如同四种化学反应类型不包括全部化学反应。【反馈】学生对有机垃圾理解没抓住“易降解”二、垃圾的无害化处理通过物理、化学、生物及热处理方法，达到不损伤人健康、不污染环境的目的。1、封闭焚烧处理：可削减体积、杀
3、灭病菌分解有毒物质，如二嗯英750分解。【学生】看P20-21流程图。焚烧炉和焚烧发电可以一起用，也可以单独焚烧炉。含氯有机 物燃烧时生成如二嗯英，二嗯英750分解。【老师评价】有机物少时可加一点煤。若尾气处理不好还不行，重金属在渣中不好。2、卫生填埋：灰渣、砖瓦、陶瓷等。技术标准：含水20-30%以防渗，无机成分60%防生沼气，密度0.5t/m3防空隙 大，氧气多有机物反应生成可燃物。教参P303、废电池处理含酸、碱、重金属离子污染水、o紧急废物处理中心统一处理。【老师评价】垃圾处理成本高，课本上有It垃圾1g黄金之说，我们生活中垃圾处理较差， 我们离较高文明差距大。洋垃圾价值高一些卖到落后
4、国家，危及落后国家环境。一是无奈二是愚昧。广东受益也受害。两面性思想。三、生活垃圾资源化处理名言：废品是放错地方的资源。【学生】例1:用垃圾生产沼气利用生物技术使有机物产生沼气。【学生】例2：焚烧发电熔融再生制成新东西热裂解制成油气【学生】例3：废塑料回收P12试验探讨：催化剂、产物、高锦酸钾作用等介绍。*白色污染含义、危害、成因、防治例4：废玻璃的回收利用【学生】看课本P25图1吨废玻璃的价值，省250Kg纯碱、煤炭10t、电400度等。原型复用、回炉再造、原料回用转型利用一一玻纤、马赛克、建材等【学生】课后习题探讨：P25：2、含有C、H、O、S、C1等元素垃圾干脆燃烧是否合理？说明理由。
5、答：不合理，燃烧后产生含S、C1元素的污染物。4、废电池中重金属汞、铅、镉，利用其什么性质可以削减或消退？答：利用其与碱性物质生成沉淀回收。或利用离子氧化性加还原性物质还原或电化学还原。P17：7、废水含 Fe3+、Cu2 Hg2+分别出 Cu 和 Hg密度0.5t/ni3防空隙大，氧气多。3、废电池送紧急废物处理中心统一处理含酸、碱、重金属离子污染水、土。三、生活垃圾资源化处理例1：用垃圾生产沼气，焚烧发电例2：废塑料回收*白色污染含义、危害、成因、防治例3：焚烧发电例4：废玻璃的回收利用答：先加入Cu置换出Hg,过滤；再加入Fe置换出Cu,过滤。 板书设计第三单元生活垃圾的分类处理一、生活垃圾的分类 没有统一标准1、有机垃圾：易降解的有机物，主要指厨余垃圾。2、紧急垃圾：如干电池、重金属离子等。3、可回收垃圾：如废纸、塑料、金属、玻璃等。二、垃圾的无害化处理1、焚烧处理2、卫生填埋：技术标准：含水20-30%以防渗，无机成分60%防生沼气，教后小记：新课35分钟左右，节奏中。本节课内容较少，就是“分类”和“处理”两大问题。讲 清“分类”和“处理”的辩证性，提高学生思维水平。边讲、边看书、边提问、边结合生活 实际争辩问题，效果很好。探讨书后3个问题，是易误会、不好决断不好回答的，老师作怎 么回答的引导。书上塑料分解试验老师给以介绍。