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1、一年级下册音乐其次课放牧教案人音版教学目标一、通过听牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感 受牧童的生活，教化学生酷爱生活，理解牧童生活的改变。二、在音乐实践活动中相识三角铁，探究三角铁的敲击方法，驾驭其 演奏姿态。三、精确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏， 感受为歌曲伴奏的开心。能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镶的 伴奏。教学建议一、本课可按两课时完成。二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是 听觉的艺术，多听多感受，学生自然驾驭了歌曲的旋律，获得对唱曲的完 整的体验，对于理解、表现歌曲好处匪浅。老师确定要重视学生学唱歌曲 的过程，也就是完整体验感受的过程
2、。三、倾听音乐前，老师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话， 以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。教材分析.歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲,2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节奏改变 较多，旋律显得自由、伸展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句起先即 是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句 间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻 描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的开心生活。其次部分节拍一样，以衬词起句，似牧童
3、叫卖声的新的音调出现，与 前部分形成了对比。随后运用改变重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位 起句改为弱拍起句，随着主子公的疑问，“牧童哪里去了旋律不断起伏、 下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上 扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并延长，好像要将好消息传 向四方。这首歌表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少” 的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的志向。2 .合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，c大调。四乐句的一段体结 构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增加了生气。其次 乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采纳了严格的
4、模进手法，旋律移高 了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“”，抒发了牧童内 心涌动的欢乐情感。第四乐句节奏做适当改变，旋律线渐渐下降，歌曲的 心情也慢慢安静下来。其次段歌词采纳卡农的二声部处理方式，其次声部比第一声部晚一小节进入，改变了主旋律，由于声部的加入，使得其次段歌曲的音乐心情更 为活泼、欢快，最终有力地结束在主音“”上，为歌曲增加了明朗的色调。牧童像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的酷爱，这 种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们宠爱的外国歌曲之一。3 .歌曲牧童牧童是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节 奏抒展，旋律美丽抒情。歌词以童心描绘出蓝天
5、、白云、绿水、青草，勾 画出一幅漂亮的田野风光，抒发了小牧童悠然放牧的开心心情。歌曲的第 三段至结束全以小牧童牧羊的叫卖声衬词为歌词，奇妙地补充了短小而意 犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完备的审美感 受。4 .歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体 结构。歌曲欢愉快泼，很有朝气。好玩的是聪慧的作曲家采纳仿照笛声的 小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在 歌颂中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴趣盎然把家回的情景, 活生生地出现在人们面前。放牛歌不仅易唱，好玩味，而且用音节约，音域也只有六度，实 在是相宜低年龄学
6、生演唱的好儿歌。第一课时一、律动：倾听牧童哪里去了仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听牧童哪里去了教学基本要求.听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2.老师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了为什么渗透珍惜学习时间的教化。3.学 生可依据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演牧童教学基本要求.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里结束句在哪里3.能跟着老师的手势、完整精确地演唱歌曲。编创与活动老师要指导学生分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音怎样敲击出
7、短音答案可有多种，老师应对主动 探究的学生赐予充分的确定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好三角铁与演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属 棒敲击发音，音色尖锐、噫亮、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速困难的 节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的色调。 常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起， 右手用金属棒敲击。四、复习歌曲小雨沙沙：、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌熟识旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、老师小结，下课。课后小结：其次课时一律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。
8、二倾听牧童教学基本要求.完整地倾听歌曲牧童的录音。2 .提示歌中唱出了哪些内容复听歌曲。3 .随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创与活动.相识双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗4 .探究。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同能敲出 什么样的声音5 .分小组用双响筒敲击出节奏，老师记录下来，大家把每一小组编创 的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个好 玩的名字，如：火车开了、小马跑了等等。双响筒与演奏方法简介：双响筒是打击乐器的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒与木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出凹凸两种 声音。使学生
9、懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。三、表演放牛歌教学基本要求.提示学生留意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲 凹凸长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、开心。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镶伴奏。4.编 创动作表演放牛歌。编创与活动：.本课的编创与活动应调动学生的主动性与主动性，用自己学过的乐 器，为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镣的伴奏。2.提示学生分组进行锣、鼓、镶的节奏编创。老师尽量运用学生编创的节奏，加以调整、运用，以调动学生编创的 主动性。四、复习歌曲牧童：、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌熟识旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动： 六、老师小结，下课。