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1、我们的小缆车【教学目标】科学概念1、物体都有一个向下的力，这就是重力。2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来。拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法1、指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。2、经历“推测一一实验验证一一结论”这样一个拉力大小对小车运动影响 的科学探究活动，能够用实验数据验证自己的推测。3、学习通过控制变量进行实验的方法。情感态度与价值观1、体会科学就在我们身边。2、注重获取证据，用证据来证明观点。3、意识到转化是一种重要的解决问题的方法。【教学重难点】重点：探究发现拉力与小车运动的关系。难点：研究拉力大小与小车运动速度关系实验的设计。【教学准备】每组学生：小车、细绳、秒表、记
2、录表、挡板、钩子（回形针）、垫圈若干。教师材料：课件，学生用材料一套。【教学过程】一、导入图片出示各类车，问：你们知道这些车的动力是什么吗？学生回答出示缆车图片，这个车的动力是什么呢？钢缆的拉力今天我们就来组装一个小缆车。板书课题二、组装小缆车1、出示实验材料和组装图，问：有什么不明白的地方吗？2、提示在实验中要注意的地方。a注意不能让车子掉到地上；b绳子系在什么位置；c绳子多长适合；d至少用儿个垫圈才会运动起来。3、学生活动4、汇报交流a解决以上几个问题；b垫圈的作用是什么？师生交流总结：垫圈的重力拉动了绳子，绳子的拉力带动小车运动。三、重力1、提问：什么是重力？2、图片：背书包和提水桶都会
3、有一个向下的力，这就是重力。教师或学生演示向上跳，最终还是落回地面，也是因为重力。学生举例生活中有关重力的例子。3、如果失去重力，会发生什么呢？播放视频：神舟十号载人飞船的宇航员在太空中做的实验。过渡：看来没有了重力，我们的生活将变得完全不同，我们能这样安心的坐在教 室里学习可都是因为有了重力，我们的小缆车也是因为垫圈的重力才能运动起来。 四、拉力大小与小车运动1、刚才我们至少用了几个垫圈让小车运动起来？运动的快慢如何？怎么能让小 车运动得更快呢？学生猜测：垫圈的数量增多，小车的速度会加快。2、如何用实验证明自己的观点？学生阐述自己的实验方法，老师及时提醒和引导。3、怎么样才能得到比较精确的实验数据呢？a设置起点和终点，每次都从起点开始，终点结束。b每个实验都要多测几次，增加数据的准确性。c成倍的增加垫圈数量，提高实验的效果。4、学生实验5、汇报交流让两个小组的数据在实物展台上呈现，共同分析。得出结论，一定的拉力才能让小车运动起来；拉力就越大，小车运动得越快。五、课堂小结1、这节课你学到了什么？2、你还想用什么来驱动小车呢？板书设计我们的小缆车垫圈的重力 拉力 小车运动大快