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1、了解控制教学设计浏阳五中易文婷1、案例背景与教学内容分析本节内容是技术与设计2第四章一一控制与设计的第一节内容，是 全章的导入和基础性知识。本校上年度学生使用的是河南版教材，这一年度高一 使用的是广东版教材。为了能够让学生很好的了解控制的涵义，并对控制与控制 技术的分类有一个基本的认识，同时能结合自己自身所了解的生活常识感受控制 技术与生产生活的密切联系。我结合了两本教材，重新组织了教学内容与顺序， 以期能达到更好的教学效果。2、设计思路本节内容1课时完成，教学内容包括三个部分：控制与控制技术的概念，控 制技术的发展阶段以及控制的分类。教学过程：从实际生活着手让学生了解控制的存在，两种类型的控
2、制（控制 自己不去做与控制自己做好）引入控制与控制技术的概念一一给学生介绍“门锁” 的演变，让学生理解控制技术的三个发展阶段（人工控制，机械控制和自动控制） 通过小游戏（给人脸添加五官）让学生认识横向控制的分类（开环控制与闭 环控制），并能让学生主动发现到两者的区别一一再分组讨论做练习，进一步让 学生更好的理解开环控制与闭环控制的区别一一学生自己看教材，重组知识结 构。3、教学过程3 . 1导入师设问：播放幻灯片，给学生看一组相片，春天来了，校园里迎春花月季 花开得正美，你会去摘它吗？生:不会。师:美好的事物只要好好的欣赏，要学会控制自己，爱护公物。不该做 的事情不要做。播放视频摩登时代的一个
3、片断。3 . 2控制与控制技术的概念师总结：要做好一件事情，既得控制自己平时好好努力，到了关键时记 得还要控制好自己的情绪，应用自己的经验。既然要做，就要做到最好。从而引 出控制与控制技术的概念。根据某种目的，通过一定的手段，使事物沿着某一确定的方向发展，就是控 制。给“目的”，“手段”，“方向”与“控制”四个词语加粗，并突出颜色，让学 生自己得出，我们的重点在“手段”两个字上。再次引入“控制技术”的概念。控制技术是人类在生产生活中为了使事物按照所希望的方式沿某一确定的 方向发展所使用的手段或方法。想一想,我们平常生活中能见到哪些方面的控制呢？生：人口、经济调控，红绿灯控制等等。3. 3控制技
4、术的发展阶段控制技术的三个发展阶段：人工控制一一机械控制一一自动控制。师：我们可从“锁”的演变来了解控制技术的三个发展阶段。大家知道 最早的锁是什么样子的么？你见过的最古老的锁是什么样子的？锁有两重来源，辞源曰：“锁，古谓之健，今谓之锁。”辞海解释为: “必须用钥匙方能开脱的封缄器”。另外一层意思：“一种用铁环钩连而成的刑具 “，引申为拘系束缚。第一层，必须用钥匙方能开脱的封缄器，原始人保护自己的重要财产的时候, 通常是用兽皮将它们包起来，然后再在结口的地方打上特殊的“绳结”，而这种 “绳结”只能用一种叫“错”的东西才能打开，这个“错”是用兽牙或兽骨制成 的。那么在这当中，“绳结”就相当于“锁
5、”，而“错”则相当于“钥匙”。第二层：奴隶社会时候，奴隶主们除了拥有物质的财产，奴隶也是他们的私 有财产，为了防止自己的奴隶逃跑，到了晚上的时候，奴隶主们就会给自己的奴 隶带上锁链，将他们锁起来。接着播放一组幻灯片，让学生继续了解“锁”的发展：门闩一一弹子锁一一 碰锁一一机械式转盘密码锁一一电子密码锁一一声控锁一一指纹锁。对“锁”有了一定的了解，学生也能从中理解到控制技术的三个划分阶段的 由来。想一想我们平常生活中见过的或使用过的还有哪一些也是经历了这样三 个发展阶段？生:洗衣机，纺织，农业等。3 . 4开环控制与闭环控制小活动给人脸添加五官。师在黑板上用粉笔画出两张人脸的轮廓，请两位同学上来
6、，给这两张人 脸添加上五官，两位同学的画法有区别，一位同学睁着眼睛画，而另外一位同学 则是闭着眼睛画。画完之后，请同学们比较：这两位同学的过程有什么区别。引出开环控制与闭环控制的概念。能将控制的结果反馈回来与希望值进行比较，并根据它们的误差，及时调整 控制作用的系统，称为闭环控制系统。而不将控制的结果反馈回来影响作用的系统，称为开环控制系统。反馈环节是闭环控制系统的重要性。引入开环控制与闭环控制的概念时，要强调“反馈环节”的重要性，同时提 醒学生，不要陷入误区一一并不是睁着眼睛画就是开环，闭着眼睛画就是闭环。分组讨论：请你判断以下几个内容是开环控制还是闭环控制!学校的广播系统。电冰箱的温度控制系统。射箭。交通路口红绿灯控制系统3. 6学生看教材回顾今天学习的内容，让学生自己看教材，重组一下自己的知识结构。