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1、激发学生学习英语兴趣之我见亘古及今，为师者都在思索着如何使自己的学生能学得更好，怎 样才能把自己的知识转变成学生的。其实早在几百年前，我们的老祖 先，中国古代伟大的思想家、教育家孔子就已告知我们答案一一“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者”。西方文学家莎士比亚也曾说： “学习必须合乎自己的兴趣，方可得益。”由此可见兴趣是最好的老 师，快乐是钻研的动力。作为一名传道授业解惑的英语教师，如何激 发学生学习英语的兴趣，便是我教学首要要解决的问题。下面结合我 几年的教学实践经验，从以下几个方面谈谈我的想法。一、教师的个人教学魅力要让学生对你所教的英语感兴趣，首先，我觉得要让学生喜欢你 这个老师及教师
2、的个人教学魅力。这里的魅力是指教师要有能吸引学 生眼球的特质和优异的教学风格。一个面带微笑、表情轻松愉快，目 光亲切，举止大方、文雅，谈吐风趣幽默，对学生热情而又有耐心的 教师会很容易吸引学生的注意力。许多中学生都觉得上英语课很无聊, 很乏味。然而，一个老师若能创造轻松愉快的课堂氛围，我想也是没 有学生能够拒绝这堂课的。因为这种气氛会让学生觉得高兴，觉得有 兴趣。教师只要抓住了这一点，就能比较容易的激发学生的学习兴趣 了。二、运用多样的教学手段1 .生态小组教师可以将学生分成几组，课堂上以小组的形式排位，让学生可以以小组的方式自行讨论。中学生已经有能力表达自己的观点，也很 有欲望表达自己的观点
3、。教师可以抓住这一点来培养学生的学习兴趣。 比如，需要学生采访其它同学就可让学生几人一组进行。如果是让学 生讨论事情的好坏，便可让学生分成两队进行辩论。2 .游戏教学孩子都对游戏感兴趣，初中生也是如此。在课堂教学中穿插些游 戏，学生会很容易变得激情，变得爱与教师互动，变得对所学英语知 识更感兴趣。比如，教师可以以猜谜的形式让学生说出英语单词。或 是让学生画图，其他同学猜出画的单词。或是可以让学生做动作，其 他同学说出表示的单词或短语，甚至是句子。这些都能较容易的让学 生参与到课堂中来，并且会有意想不到的好效果。这种快乐的教学方 法能够比较容易的让那些对英语没有兴趣的学生参与进来。3 .多媒体教
4、学随着科技的发展，教师可以利用电脑进行多媒体教学，它以图片， 音频等方式向学生展示着教师所教的知识。使课堂教学活动变得活泼, 生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上转变传统上单调的教 学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。4 .运用学生熟悉的事物来进行新课教学在进行新课教学时，我发现用学过的知识来带动是比较有效的。 学生更容易感兴趣，也更容易进入状态。所以我在每堂新授课前都会 用与新课有关的知识进行导入。比如，当我教授八年级上第二单元 What is the matter? ”时，我首先把一些疾病的名称用中文写在 黑板上，然后让几个比较大胆的同学上来一一表演，同时给出这种疾 病的
5、英语名，并写在相应的中文旁边，如headache。这种方法非 常有效，学生也比较容易记住这些单词，并且表现出浓厚的兴趣。5 .开展竞赛针对中学生的心理特点，他们有很强的胜利欲，通过小组竞赛, 个人抢答等方式可以很容易的激发求胜心理。例如：我在课堂教学过 程中，将口头操练的短语、句子、问答适当地转化成抢答的形式；用 小组表演竞争，再以积分的方法给予鼓励，让学生真实地感受竞争带 来的成就感。让学生乐于参加，乐于争先，乐于学习。三、多说表扬、肯定的话语在英语教学中，给予学生适当的表扬，肯定学生的进步也是非常 重要的。在我的教学过程中，我发现表扬，肯定的话不光可以鼓励学 生，还能让学生感到无比自信。当
6、学生有了自信便会爱上这门学科, 当然便会产生兴趣进而主动地学习英语。6 .善于发现在老师的整个教学过程中，教师要善于发现学生进步。比如：学 生在默写中有了进步；学习态度有了很大的改观；上课积极回答老师 问题；哪怕是只是第一次主动地向你问了问题。这些我们都要给他们 以表场、肯定的话语。7 .创造机会有很多学生在小学就对英语这门学科破罐子破摔，到了初中还是 一样，根本没有进取和认真学习的态度，所以我们要给这些同学创造 表扬的机会，让其对英语逐渐产生学习的兴趣，树立自信。譬如：在 课堂上提问时，我会有意识地安排学习成绩较好的同学回答较难的问 题，而让学习困难的同学回答简单的问题，不管是哪一种情况，只要 答对了，就要及时予以表扬、鼓励，让所有的学生都有机会体验成功 的感觉。四、课后更多关注课堂上以眼神和学生交流，能够引起学生的学习兴趣，课后如果能与学生有更多的接触交流，将会更容易激发学生的学习动力。我们 可以在闲暇时间与学生交谈，让学生知道你不仅课堂上关注他们，课 后也是一样，甚至更多。