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1、精神分析的社会文化学派主要代表：霍尼、莎利文主要代表：霍尼、莎利文目录霍尼的精神分析理论霍尼的精神分析理论1精神分析的社会文化学派共同特点精神分析的社会文化学派共同特点3沙利文的精神分析理论沙利文的精神分析理论2霍尼的社会文化的精神理论请输入第一章的小标题简介霍尼（霍尼（1885-19521885-1952）精神分析社会文化学派的领袖人物精神分析社会文化学派的领袖人物女性心理学的创始人女性心理学的创始人主要著作：主要著作：我们时代的神经症人格我们时代的神经症人格自我分析自我分析女性心理学女性心理学精神分析的新道路精神分析的新道路性格神经症情景神经症对特定的情景暂时缺乏适应力对特定的情景暂时缺乏
2、适应力学生在考场上过分紧张，但人格学生在考场上过分紧张，但人格还是正常的还是正常的神经症的文化观由性格的变态引起的，是人格的异由性格的变态引起的，是人格的异常（简称神经症）常（简称神经症）请输入小标题 个体的心理和行为个体的心理和行为是文化的产物，其态是文化的产物，其态度、感情都受到他生度、感情都受到他生活的那个文化环境的活的那个文化环境的影响。影响。神经症的根源要从神经症的根源要从社会文化中去寻找，社社会文化中去寻找，社会文化的矛盾造就人际会文化的矛盾造就人际关系困难时产生神经症关系困难时产生神经症的决定性因素的决定性因素基本焦虑 当儿童陷入对父母既依赖又敌视的矛盾处境时，由于其无能无助、害
3、怕和内疚不得不压抑敌意，基本敌意及其压抑使人陷入焦虑。性并不是焦虑特质来源，焦虑可以是任何一种冲动所导致，只要这些冲动的放纵会招致外来的危险。性冲动所导致的焦虑发生率主要取决于现存文化对性的态度。神经症人格A顺从型B敌意型D退缩型神经症的自我真实自我真实自我理想自我理想自我现实自我现实自我个人成长和发展的内在个人成长和发展的内在力量，为人类共有，具力量，为人类共有，具有建设性，是一切成就有建设性，是一切成就和能力的来源，是可能和能力的来源，是可能的自我的自我个体凭空设想的纯碎个体凭空设想的纯碎虚幻的形象，是不可虚幻的形象，是不可能实现的形象，是不能实现的形象，是不可能的自我可能的自我.个体此时
4、地身心存在的个体此时地身心存在的总和，是身体的和心理总和，是身体的和心理的、健康的或神经症的、的、健康的或神经症的、意识的和潜意识的意识的和潜意识的.对霍尼社会文化精神分析的评价A贡献B局限率先提出社会文化精神分析的基本理论，开创精神分析社会文化学派率先提出社会文化精神分析的基本理论，开创精神分析社会文化学派吸收了人类学和社会学等学科的新成果，适应变化了的社会文化条件吸收了人类学和社会学等学科的新成果，适应变化了的社会文化条件对人性的看法和对神经症的治疗根据是人的自我实现的潜能，从而有对人性的看法和对神经症的治疗根据是人的自我实现的潜能，从而有效的对抗了早期精神分析学家的悲观主义。效的对抗了早
5、期精神分析学家的悲观主义。指出文化是导致神经症的根源，却没有具体分析文化作用于人的机制指出文化是导致神经症的根源，却没有具体分析文化作用于人的机制指出了现代社会文化的矛盾，却只关心个体如何去适应这种文化，没指出了现代社会文化的矛盾，却只关心个体如何去适应这种文化，没有提出社会改革的理论和要求。相对于佛洛依德对于文化的批判态度，有提出社会改革的理论和要求。相对于佛洛依德对于文化的批判态度，是一种倒退。是一种倒退。沙利文的精神分析理论请输入第二章的小标题请在此输入您的大标题美国精神病医生、精神分析理论家美国精神病医生、精神分析理论家新精神分析学派代表人新精神分析学派代表人主要著作：主要著作：现代精
6、神病学概念现代精神病学概念精神病学的人际关系理论精神病学的人际关系理论人格性质人格 在人际情景中形成和表现出来的，是人际关系相对持久的模式，是一个人在与人相处的社会情景中经常表现出来的生活方式。重要他人重要他人 用来说明影响人格发展的不仅是现实生活中的人，也可能是记忆、想象、文学作品中的或理想化的人物形象。人格单位动能 相对持久的能量转换模式，这种模式重复出现，成为集体的生存特性。相对持久的能量转换模式，这种模式重复出现，成为集体的生存特性。能量转换是人与人的行为，可以是外显的行动，也可以是内隐的幻想能量转换是人与人的行为，可以是外显的行动，也可以是内隐的幻想小孩害怕陌生人，就可以说他具有恐惧
7、的动能。小孩害怕陌生人，就可以说他具有恐惧的动能。当儿童和成人主动地对引起焦虑的信息予以忽视或抗拒。当儿童和成人主动地对引起焦虑的信息予以忽视或抗拒。选择性忽视选择性忽视 例如例如,当自我系统的核心是敌对时当自我系统的核心是敌对时,它将把一切来自他人的友它将把一切来自他人的友谊姿势理解为恨的表达谊姿势理解为恨的表达,并忽视来自别人的爱。这种有选择的忽并忽视来自别人的爱。这种有选择的忽视是无意识的视是无意识的,对个人发展有利有弊。利在于通过忽视有助于加对个人发展有利有弊。利在于通过忽视有助于加强自我统一性和自我注意强自我统一性和自我注意;弊在于忽视有害经验弊在于忽视有害经验,将妨碍我们从困将妨碍
8、我们从困境中吸取教训。境中吸取教训。自我系统好我好我自我成分自我成分个体的人际经验为基础所建立起来的一种自我印象个体的人际经验为基础所建立起来的一种自我印象非我非我自我成分自我成分坏我坏我自我成分自我成分人格化对自己的对自己的人格化人格化对他人人对他人人格化格化对某种观对某种观念人格化念人格化 个体以人际经验为基础所形成对自己个体以人际经验为基础所形成对自己和对他人的习惯性印象（包括情感、态度和对他人的习惯性印象（包括情感、态度和思维）的过程。和思维）的过程。人际关系划分人格发展的六个阶段从出生到能清晰的表述语言从出生到能清晰的表述语言从掌握语言到对玩伴需要的产生从掌握语言到对玩伴需要的产生婴
9、儿期（0-2）从寻求玩伴到同性密友形成从寻求玩伴到同性密友形成儿童期（3-5）少年期（6-8）从需要亲密的同伴到异性朋友的需要从需要亲密的同伴到异性朋友的需要从性欲发生到性行为形成模式从性欲发生到性行为形成模式前青春期（9-12）从生殖活动到完全成熟的丰富的人际从生殖活动到完全成熟的丰富的人际关系关系青春初期（13-17）青春后期（18-20+）沙利文精神分析的评价A贡献B局限认为精神分裂症主要是由于患者的童年人际关系的失调，认为精神分裂症主要是由于患者的童年人际关系的失调，产生了严重的焦虑，从而导致经验组织的分裂。产生了严重的焦虑，从而导致经验组织的分裂。提出了自我系统概念，主张人生来就有追
10、求满足和安全的提出了自我系统概念，主张人生来就有追求满足和安全的需要，在人际关系中逐渐形成了稳定的人格模式。需要，在人际关系中逐渐形成了稳定的人格模式。动力论类似于佛洛依德的性欲论。动力论类似于佛洛依德的性欲论。将自我系统的形成归因于重要他人赏罚的结果，忽视将自我系统的形成归因于重要他人赏罚的结果，忽视了孩子自己的错误认知造成的歪曲。了孩子自己的错误认知造成的歪曲。过于强调人格的人际部分。过于强调人格的人际部分。精神分析的社会文化学派共同特点 都继承了佛洛依德的潜意识动机和人格的动力学观点形成了各自的人格心理学和社会心理学。重视童年经验或亲子关系的传统，但抛弃了本能决定论和婴儿性欲论 强调社会文化因素对人格的影响，将微观的家庭环境与宏观的社会环境联系起来研究人 都抛弃了佛洛依德关于人和社会的悲观主义态度，对人持乐观主义态度。谢谢观看