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1、年轻教师师德演讲稿范文（3篇）年轻教师师德演讲稿范文（精选3篇）年轻教师师德演讲稿范文篇1作为一个工作还不满两年的新老师，我不敢在各位前辈们面 前大肆谈论师德的内涵和外延。今天所言，只是在职期间我作为 一名普通的音乐教师的感受。错用给教师的一百条新建议的 作者郑杰老师的一句话，我不能保证我所说的每句话都正确，但 我能保证我每句话都出自真诚。不当之处，请老师们指正。师德这个词，只要在百度搜索栏里一键入，马上会有成千上 万条信息铺满屏幕，让你应接不瑕，随手点开几条链接，总会发 现大同小异。这并不奇怪，教育史伴随首人类文明史不断向前发 展，同时也产生了无数教育大家，他们身上的优良传统都被人们 发扬并
2、继承到了今天。尤其是被称作礼仪之邦的中华民族，从古 至今，教育者们都用自己的气节操守人格教育感染、薰陶了一代 代的仁人志士，给后人树起了师德的丰碑。渐渐地，人们自然而 然地为师德二字戴上了越来越多老师所难承受的光环，贴上了崇 高、伟大、神圣等标签。稍不小心，老师们便会踏入雷池，成为千 夫指。今天，街头巷尾无论何人都可以随便拿师德说事，当范跑 跑、杨不管事件频繁发生时，人们指责声不绝于耳，而没有人会 去体谅老师们的难处。我们当然不能说他们的行为值得效仿，但 的确该引起我们的深思。究竟师德有广的外延？它有无好坏的标准? 如果有，那么又是什么？我总觉得，当师德被大张旗鼓地去宣扬，去学习时，便在一 定
3、程度上丧失了某些本真，似乎让人觉得教师的职业道德已经要 到底线。而实际上，既然选择作为人师，那么，我相信每一个老 师都在从事这份职业前对它的特殊性已有所了解，而且在刚参加 工作时，一定也充满激情与干劲。我们用自己的青春守着教育事 业，这本身就是一种奉献。可是当人们把师德崇高的帽子硬要强 戴到我们的头上时，这德就变了味。我敢说没有一个老师不想为 孩子好，我们需要的，仅仅只是去找到那么一种最适合爱孩子的 方式。我们备课上课批改作业辅差，这并不只是生存的方式，而 是我们凭着一颗良心在做事。20年地震中的那些留下光辉事迹 的老师们用他们的行动来向世人展示了我们的老师队伍并没有像 人们想像的快到边缘。2
4、0_年区里开展的学抗震英模、树新时代 师魂活动中，也让我真正被伍家教师们的精神所感动。其实，我 们都只是普通的老师，我们应该把自己的本职工作当作平常，踏 踏实实做事，认认真真教书，用心地对学生，这，就是有如孺子 牛的师德。我们当中每一位老师都是师德的楷模，在这里，我要 深深对对各位老师表示感谢，大家辛苦了！可是，接下来我还是要说说做为一名教师，我所认为的底线。我们不要求老师们人人都志存高远，但要对工作高度负责。我们 不要求老师们都乐于奉献，但希望老师都能认真勤恳，最起码不 能损人利已。常常我们看到教育家们说的最多的一个字是爱，这 个字被尊称为教育的真谛，曾经我也一度这样认为，但我想，并 不是可
5、以用爱字可以形容我对每个孩子的感受，我敢说我对待他 们每一个都平等、真诚、公正。并用我所知道的诚实、善良、正 直、勇敢等品格来教导他们，作为一名音乐老师，我不能像担任 语文数学的老师们天天去接触他们，我只希望用我一星期两节的 音乐课时间让孩子们在音乐里感受体验美，并追求美。所以，我 认真备课上课。可是即使这样，还是有一部分孩子无法被音乐感 染，我不能说我爱他们，我思考，爱心并不等同于爱吧？责任心和 爱心能划上等号吗在我的周围，我曾见到很多老师对孩子们无微 不至的关怀和严慈相济的爱，可以举出很多的例子，比如潘宏珍 老师，当初我管班那是一团糟，现在却井井有条。有几个细节潘老师让我感动。一是在去安福
6、寺的车上，两个 班的学生在一起，人太多，位置不够，导游将坐在前面的小孩安 排了下，几次三番请潘老师过去坐，可是潘老师偏偏不为之所动， 一直在车的后方，和孩子们在一起，孩子们都坐着，唯独潘老师 站着，我问她为什么，她说这么挤，我站会就可以了，让这么小的孩子站我实在不忍心。二是一次课间操，新校服刚发，有些孩 子的裤子太长，都踩在脚下，自己也没注意，潘老师亲自躬下身 给一个女孩把裤腿卷好，又帮另一个孩子把衣领翻好。三是有一 次班级整理的过程中，由于班上有个女孩生病中午回家了可书包 又没带，潘老师便细细问出隔得近的同学，并特意请男孩子帮她 带书包回家，借此教育孩子要保护帮助比自己弱小的。还有二二 班的
7、李金兰老师，对事情的认真负责，对孩子教育的严厉，都让 我深有体会，在我们办公室旁边时，常看到他把后进生留在办公 室里单独辅导，又把他们安全送到点再说我们办公室的老师，我 常看到崔老师和汪老师两个人探讨五二班孩子的教育问题，看到 杜老师为了悉心照料幼儿园孩子嗓子喊哑一天也难得回趟办公室, 看到沉默踏实而乐于助人的彭老师，我感受到李亚老师教育和教 学中的大气和细心，看到年轻的张君老师为了解决问题生想尽办 法，又向老师们到处寻找帮助还有侧面的例子，有一次在食堂吃 板，有一位孩子已经上初中的工作人员对我说起王老师来，真心 发出的感叹，这是一个好老师！这让我想起以前她带二一班副班主 任时有一次细心地给一
8、个小姑娘剪流海，这些，都深深地留在了 我的脑海里。师德，不就是这样简单吗？我常在她们的行为当作我 自己行为的试金石。我想，用不着那么多的条条框框来号召我们老师来学习，有心人自会发现身边的美好。我有个提议，只用大家每晚在睡前， 心静下来，轻轻地问自己一声：今天，我对得起孩子们亲切的一 声老师的呼唤吗？只这一句，就足以来拷问我们的心灵了，而无需 更多的语言。我的演讲到此结束，谢谢大家！年轻教师师德演讲稿范文篇2当我还在读书的时候，我们就把老师比作一棵小草。有人曾 写过这样一首诗&不是我的，我决不奢求，是我的，我也不放弃。 虽然我活的不算鲜艳，但活着，有自己的颜色，打扮自己，也打 扮大地。如果心的世
9、界中只有自己，那就什么都会叹息几年前，我报考了水电学校师资班，却从来没有想到自己会 成为一位光荣的人民教师。但我并不后悔，因为我知道，一组普 通的音符，倘若排列在同一音阶上，就谱写不出优美的曲调，只 有处在五线谱的不同位置上，才能创造出动人心弦的乐曲。生活 也是如此，倘若每一个人都只按自己的愿望向社会索取，那么生 活的乐章只能是杂乱的，断续的，伟大的事业也只能是沙砾上的 大厦，不摧自垮。通过几年的教育实践，我真实地感受到&当老师，能使我的 人生充实，精神愉悦，使我感到高尚。因为教师是太阳底下最光 辉的职业，托起的是明天的希望。每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感。是的，我们甘为人梯，
10、吃也清淡，穿也 素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的 工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我 们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着 明天的太阳。有句话说的好，不是工作适应你，而是你去适应工作，尤其 是在课改的关键时期，作为一名青年教师，我们更应该以饱满的 热情，积极、主动地态度去学习，迎接挑战。在工作中，经常向其 它教师请教，参加外出培训，以及个人有针对性地学习，力争使 自己成为一名家长满意、学校放心、孩子喜欢的老师。我时常为自己是一名教师而自豪，为全体教职工上下一心、 团结奋进、求实创新的精神而喝彩，为学生奇思妙想、色彩缤纷 的作品
11、而叹服，更为鸭子口乡的教育事业而祝福。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。虽然我们 不指望能培养出多少牛顿和爱迪生，但也绝不能让牛顿和爱迪生 在我们的手中埋没。是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我 们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会 无怨无悔。这里有我的追求，这里有我的爱。让我们守候 在那方 黑土地，用三寸长的白铃犁耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献 中闪光！年轻教师师德演讲稿范文篇3尊敬的老师们：大家好！年9月，我来到了奎文区实验小学。我接手了五年级的2 个班的数学科的教学。我清楚的记得，班里那个名叫王俊的男孩。 一天，他的班主任告诉我，他写了一篇日记，大体是这
12、样的：今 天上数学课，他忘记了拿数学课本。上课刚开始，老师依旧让同 学们做几道练习题，他在练习本上认真的做着，生怕不遵守纪律 让老师发现。因为他没有带课本。老师布置上题目后，就慢慢下 来巡视，走到他这里时，问，你的书呢?他说没带。老师毫不犹豫 的把自己的书送给了我。王俊本以为老师要用课本打他的头呢， 但是老师没有发火，给了书就走了过去。他那节课学的特别认真。 心里特别感激老师。在这件事情之后，王俊的学习积极性也很高。就是这样的一件小事，改变了学生对老师的看法，改变了学 生对数学课的学习状态。其实很简单，在学生还没有“尊师”的 时候先做到“爱生”，心里多一份对学生的理解与宽容，这就是 爱的表现。
13、爱的力量原来这么强大啊。这使我深信，一个教师， 只要他对学生付出足够的爱，学生一定会用心接纳他。什么是教师对学生的爱？尊重、理解、关心、爱护是对学生的 爱；潜心教学研究，追求教学高效率是对学生的爱；“严是爱，松是害”，高标准、严要求也是对学生的爱；有时候“视而不见”，故作不知也体现出对学生的爱孩子们是活生生的生命，情感的阳光无论温暖还是炽烈都毫 无遮挡，他们应当无拘无束，尽享生命快乐。老师个人的愁郁与 失意应深藏心底，给予孩子们的永远应是快乐和阳光，毕竟选择 这份职业就意味着选择了孩子，选择了孩子就应当让快乐洒遍孩 子的心田，这才是为人师者应该做的。教师不仅要有爱的情怀，而且要把握爱的艺术。教
14、师爱生， 必须结合学生的经历、家庭环境、个性特点、学业成绩以及当时 的环境氛围等诸多因素，实现“因材施教”。教师与学生的交流， 也就是对学生示爱的过程，要经过分析思考，有心理准备；要选择 恰当的时机、方式和方法；要合情合理、实事求实。合适的时候, 一句话、一个眼神、一种表情、一条批语，点点滴滴都是对学生 的爱；不合时宜，不仅达不到效果，还可能产生负面影响。 与后 进生交流，教师更要注意呵护其“心”，应该是“潺潺溪水”、 “润物无声”；宽严适度，要求合适；在其闪光之处肯定和激励， 在心态平静愉悦之时指出其不足。师爱，师德的灵魂，更是教师素质的核心。教师对学生的爱， 就是“师爱”。在一定程度上，热
15、爱学生就是热爱教育事业。但 热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子 是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记 回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种 严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情 基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其 道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此， 师爱就是师魂。”走上三尺讲台，教书育人，走下三尺讲台，为人师表。师德， 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文 化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是一一每位教 师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！