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1、最新冀教版五年级英语上册教案（全册）最新冀教版五年级英语上册教案（全册）Lesson 1 Liming s Big Family-,教学目标：（-）,知识目标：听、说、读、写并能口头运用下列词汇： gray glasses aunt uncle cousin 能够听、说、读、写一般用语 We/I go the （地方）to （名词）.会用than的比较结构：I m older/younger, taller/shorter than .（二）,能力目标:（1）能把所 学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2） 帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。（三），情感目标：关注学
2、生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐 的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积 极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心， 促进学生综合语言运用能力的发展。二，教学重点：听、说、读、写 并能口头运用下列词汇：father （爸爸）mother （妈妈） brother（哥哥，弟弟）sister （姐姐,妹妹）grandfather（爷爷） grandmother （奶奶）friends （朋友）family（家人）aunt（姑姨） uncle （叔叔）cousin （堂兄妹）三，教学难点：够听、说、读、写一般用语r m older/younger, tal
3、ler/shorter than .四，教法：情景教学法五，学法指导：小组合作学习六，教具使用：一张家庭照片的张贴画。七，教学课时：2课时八，教学过程：第一课时Part l:Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Part 2:Warming-upLet s sing : Happy birthday to youPart4: Homework1、朗读课文。Part 3:New words and grammerThe first words:father （爸爸）mother （妈妈）brother（哥哥,弟弟）sister（姐 姐,妹妹）grandfather（爷爷）gra
4、ndmother （奶奶）friends （朋友） family（家人）The second Gammer:1 .Liming s是所有格形式，一般名词后加s表示.的。 Liming s family ,表示李明的一家2 .This is.这是.通常用来介绍。This is jenny3 .named 名叫。如:I have a sister named xiaolinolder是old的比较级,older than+比较对象,意为.比.年长.5.younger是young的比较级，意为更年轻的。（1）教师领读单词，学生跟读。（2 ）教师解释以上语法知识。（3）学生自由练习单词的读法，并理解以
5、上知识点。Part4: Homework（1）写本课文的单词五遍（2）掌握有关语法知识（3 ）预习课文内容。第二课时 Part l:Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Part 2:Warming-upLet s sing : Happy birthday to youPart 3:Learn the lesson（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：教师：（指着学生甲并且对学生乙说）You are his/her （家庭成 员）.How old are you ?学生乙：I am years old.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生 去扮演这个“年龄”的
6、角色。）教师：（对学生甲）This is your （家庭成员）.How old is he/she?学生甲：years old.教师：(对着全班同学，指者同学甲)Is he/she old /younger?全班：Yes/No.教师:Right! He/She is old/younger. He/She is old/younger than his /her ( 2 )翻译课文帮助学生理解课文，并引导学生跟读。(3 )教师领读课文，学生指度。(4 )让学生自由组合，练习句型。Part4: Homework1、朗读课文。2、利用所学句型介绍家庭成员。板书设计Lesson 1.Liming
7、s Big FamilyWords：father （爸爸）mother （妈妈） brother（哥哥,弟弟）sister （姐姐, 妹妹）gr andf a t her （爷 爷）gr andmo t her （奶 奶）friends （朋友）family（家人） aunt （姑姨）uncle （叔叔）cousin （堂 兄妹）Grammer ： 1. Liming? s 是所彳J 格形式， 一般名词后力口 s 表示的。Liming s family , 表示李明的一家2. This is.这是通常川来介绍。 This is jenny3. named 名叫。 如：I have a sist
8、er named xiaolin4. older 是 old 的比较级，older than+比较对象，意为,比年 In；. 5. younger 是 young 的比较级，意 为更年轻的。Lesson2 : What do they look like?-,教学目标：(-)，知识目标：要求掌握单词：hair (头发)eyes(眼睛)white （白色）gray （灰白）glass （眼镜）short （短的）long（长）curly （卷 的）straight （直的）（二），能力目标：能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到 学以致用，如在向他人介绍家庭成员。（三），情感目标：通过创设真
9、实生活情境，使课堂成为一个大家庭,用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子 感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！二，教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：hair （头发）eyes（眼睛）white （白色）gray （灰白）glass （眼镜） short （短的）long（长）curly （卷的）straight （直的）三，教学难点：够听、说、读、写一般用语look at （看）too （也）what colour（什么）wearglass（戴眼镜）how many （多少）四，教法：情景教学法 五,学法指导：小组合作学习六，教具使用：书，卡片七，教学课
10、时：2课时 八，教学过程：第一课时Part l:Greeting（师生互相问候），使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part 2:Warming-up歌曲热身:Listening a song播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，再配上简易动作,让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。Part 3 :Review（l）复习表示颜色和头发特征的词汇。（2）复习句型 I m older/younger, taller/shorter than .方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：教师：（对着学生甲）How tall are you?学生甲:meters tal
11、l教师：（对着学生乙）How tall are you?学生乙:meters tall教师:（指着学生甲）Is she/he taller/shorter?全班:He/She is taller / shorter.教师:Very good, class!Part4:New ConceptsThe first words: hair （头发）eyes（眼睛）white （白色）gray （灰白）glass （眼镜）short （短的）long（长）curly （卷的） straight （直的）The second phrase: look at （看）too （也）what colour（什
12、么）wearglass（戴眼镜）how many （多少）（1）教师解释每个单词的含义，并教学生读这些单词。（2）教师解释以上短语。（3）学生自由练习单词的读法，并理解以上知识点。Part 5:操练（1）、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话： 教师：（指着学生甲）Is she/he taller/shorter?全班:He/She is taller / shorter.教师:He/She is taller / shorter than him / her .Say it, please, class.全班:He/She is taller / shorter than hi
13、m / her.（2 ）全班读数遍。（3）让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有 机会。（4）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。Part4: HomeworkQ）写本课文的单词五遍（2）掌握有关语法知识（3）预习课文内容。第二课时 Part l:Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Part 2:Warming-upLet s sing : Happy birthday to youPart 3: ReviewQ)复习表示颜色和头发特征的词汇curly straight long shorto(2)复习句型 I m older/younger, talle
14、r/shorter than .方法：请两名学生上台，进行对话练习。Part 4:Learn the lesson(1)翻译课文帮助学生理解课文，并引导学生跟读。(2 )教师领读课文，学生指度。(3 )让学生自由组合，练习句型。Part 5:操练1、朗读课文。l.Liming s是所有格形式，一般名词后加s表 示.的。2、利用所学句型介绍家庭成员。(1)、把学生分为3人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另 一名同学。(2 )、教师出示家庭成员的单词aunt uncle cousin grandfather grandmother Brother sister father mother so
15、n daughter,和句型:This is my (家庭成员)He/She is year old. T m older/younger than my (家庭成员)He/She has (颜色)hair and/but I have (颜色)hair. Does he/she wear glasses? Yes/No. 让学生用恰当的句子描述家庭成员。(3 ):做活动手册第一至四题，教师巡视指导。Part6: Homework(1)利用所学句型介绍家庭成员。(2 )本课所学的单词写五遍。板书设计Lesson2： What do they look like?hair（头发）eyes（眼睛）
16、white （白 色）gray （灰白）glass（眼镜）short （短的）long（长）curly （卷的） straight （直的）look at （看）too （也）what colour （什 么）wear glass （戴眼镜）how many （多 少）Lesson 3:What do they do?-,教学目标：（）,知识目标：正确听、说、读、写、用cashier clerk waitress teacher能够理解、应答和运用He/She is a o（二），能力目标：能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环 境中能够灵活运用。（三），情感目标：能交流个人信息，乐于参与
17、小组活动，积极参与。,教学重点：掌握He/She is a o三，教学难点：能够理解、应答和运用He/She is a o四，教法：情景教学法五，学法指导：小组合作学习六，教具使用：挂图，卡片七，教学课时：2课时八，教学过程：第一课时Partl:warm-up以情激趣，复习旧知。教师发口令，学生做动作 Drive a car （ cab、truck ） ! Ride a bicycle! Take a bus! Walk!Part2: RevisionQ）复习表示颜色和头发特征的词汇curly straight long shorto（2）复习句型 r m older/younger, tal
18、ler/shorter than .方法：请两名学生上台，进行对话练习。(3)各组间进行课文朗读比赛。Part3:New ConceptsThe first:New WordsBusinessman 商人 doctor 医生 teacher 教师 clerk 职员 waitress 女服务员bus driver公交司机cashier出纳员carpenter搬运工Q)教师领读并全班读数遍。(2)让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有机4Z-x O(3)教师用卡片反复练习以上的单词的读音.(4)每个小组派出一名学生上台介绍卡片上的职业。The second Grammer and s
19、entences(1) how 是对方式提问。如：How do they go to work? How does she go to work?(2 ) What什么，特殊疑问词。What是对物提问。(3 ) Work 工作，walk 步行。(4 ) Do your mother and father work?此句为一般疑问句。回 答用yes或No(5 ) 一般疑问句，通常把动词be或have助动词或情态动词放 在主语之前。如：Are you ready ?你准备好了吗？Yes ,we are.(6 ) drive to work开车去工作。(7 ) by bus乘公交车。(8 ) wal
20、ks to work走路,步行上班。(讲解以上短语及语法知识)Part4: HomeworkQ)写本课文的单词五遍(2)掌握有关语法知识(3)预习课文内容。第二课时 Part l:Greeting(师生互相问候)，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part2:Warming-up listening a song （活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。） Part3:Review复习上节课所学知识，让学生介绍自己家人的职业，并通过动作 表情来让别人了解自己说的意思。很好的做到温故知新！Part4:New Concepts教师翻译并分析课文帮助学生理解课文，并引导学生跟读。教师反复领读
21、。练习：（1）全班读数遍。（2 ）让学生以小组为单位练习，操练句型。（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员的爱好。角色扮演Part5:操练:1、出示单词，指名连线，并及时给予鼓励Cashier shop clerk restaurant Waitress school Teacher shop 2、复习单词,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。3、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。 板书提示语：Is this your （家庭成员）? Yes/No, this is my （家庭成员） What s her/his name? His/Her name is Does he/she work? Yes. He/She is a （职业） How old is he/she ? She/He is years old.Are you older/younger than my （家庭成员） r m older/younger than my （家庭成员） Are you taller/shorter than my （家庭成员） r m taller/shorter than my （家庭成员）