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1、小班语言小青蛙听故事教案小班语言小青蛙听故事教案1设计意图小青蛙听故事这个内容选用了幼儿生活中比较谙习并喜 爱的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，叙述了小青蛙在听故事时不安静、 乱插嘴。整个故事情节有趣味、简单易懂，符合小班幼儿的认知特 点。同时，结合我班部分幼儿不会安静倾听的情况，我选择了这个 活动内容，旨在通过对故事内容的理解，帮忙幼儿养成安静倾听的 良好习惯。活动目标1 .理解故事内容，丰富词汇：安定静静、蹦蹦跳跳。2 .乐意安静倾听故事。重点难点喜爱听故事，乐意安静倾听故事，尝试用动作表现安定静静、 蹦蹦跳跳。活动准备PPT课件、故事小青蛙听故事活动过程一、活动导入老师：小伙伴们，今日老师带来
2、了一个好听的故事，小伙伴 们要安静地听哦！二、老师有感情地完整叙述故事三、游戏传话二1 .现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学 一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚 每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今日，我 们来做个传话游戏，做这个游戏时你们肯定要听认真、听清楚别人 说的话才能做游戏。2 .讲解方法，一组幼儿上来示范。（幼儿传话内容从简单的 较谙习的词开始。）3.幼儿游戏。4.简单评价游戏情况。教学反思：本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故 事时应安定静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开始， 我边敲击铃鼓边有表情的说
3、：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。 有一只小青蛙今日特别快乐，我们来猜猜为什么，好吗？这一环节 在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好 铺垫。在叙述故事的过程中通过一系列的提问：谁能看出这是在哪 儿？为什么这样静静静？小鱼看到月亮出来了，它心里怎么样？ 它怎么做的？这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的 结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解 故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的重要情 节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了 师引导全体幼儿说、老师和同学分角色说、男孩女孩分角色说等形 式。这种快捷有趣味的师幼互
4、动，幼幼互动的学说方式，不但极大 的调动了幼儿参加活动的积极性，而且又进一步明确了故事的重要 情节，进展了幼儿的语言表达本领，养成幼儿注意相互倾听，积极应答 的习惯，使语言理解本领得到进一步的进展。小班语言小青蛙听故事教案41、了解故事的内容，懂得听故事时应安定静静的，不能大声 说话。2、理解词语：安定静静、又蹦又叫。3、乐意大声的在集体中发言。1、多媒体教学课件。2、图书、角色图片（月亮、小鱼儿、小青蛙若干）1、导入活动。师：今日杨老师请来了我的一位伙伴，下面我们一起来看一 看它是谁？小（出示课件小青蛙）我的这位伙伴它最喜爱听故事， 那它是听谁讲故事呢？2、老师分段叙述（图书12页），幼儿初
5、步了解故事内容。 （1）老师有感情地叙述（注意语气和动作），幼儿倾听。（2）提问：小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事？小鱼儿是怎样听故事的？（安定静静，集体体验安定静静的 感觉。）小青蛙是怎样听故事的？（又蹦又叫，幼儿学一学青蛙又蹦 又叫的样子）3、幼儿察看课件画面3。提问：月亮和小鱼儿哪儿去了？它们怎么了？它们为什么要躲起来？4、老师有感情地叙述故事课件画面3。提问：你知道月亮为什么躲到云朵里吗？小鱼儿为什么钻进水草里吗？小鱼儿和月亮它们会出来吗？月亮和小鱼儿到底有没出来呢？我们一起来听一听。5、老师有感情地叙述课件画面4。提问：现在小青蛙是怎样听故事的？小青蛙安静听故事了，月亮和小鱼儿出来了吗？小
6、伙伴你们喜爱听这个故事吗？你们听故事时候应当怎么样?6、完整赏识故事（幼儿边听故事老师边操作课件）。提问：小伙伴你喜爱故事中的谁？7、幼儿自主选择小动物，师幼一起表演。小班语言小青蛙听故事教案5活动设计背景孩子们自我意识猛烈，急于表达本身的想法，倾听别人诉说 的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心倾听别人表达的紧要 性。活动目标1、让幼儿初步把握倾听的方法，培育幼儿良好的倾听习惯， 在倾听中学会关注别人。2、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言本领。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的 乐趣。4、激励幼儿敢于大胆表述本身的见解。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难
7、点培育幼儿的倾听习惯，倾听的方法活动准备1、录像：音乐磁带；嘉奖用的粘贴小星；场地布置（草地， 小河、荷叶）。2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。3、幼儿习得手册，第10-11页。活动过程一、组织孩子们看习得手册，讲诉故事，引出课题。小伙伴学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小伙伴们 讲一个小青蛙的故事。（故事略）二、提问。“故事里有谁呀？” ； “小鱼是怎么听故事的？ “ ； “小青 蛙怎么听故事的？ ”“你喜爱谁？ ”“为什么喜爱小鱼？ ”三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。老师和小伙伴们一样也喜爱静静听故事的小鱼。那么小伙伴 们听故事的时候是什么样的？咱们看看1、
8、看录像，短评。2、看后评议。适时点评在观看录像中认真的小伙伴，并相应给幼儿身上贴 上颗小星。3、请被嘉奖的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？ ”“你问 什么能戴上小红星呢？ ”“你是怎样好好听故事的？4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就 肯定能得到小红星。四、利用游戏小青蛙会听啦，对幼儿进行行为训练，对 有进步的幼儿适时激励、表扬。1、对个别幼儿进行行为训练。2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。五、续讲故事，结束活动。1、老师续讲故事，小伙伴认真听清老师的.话了。连原来不 会认真听的小伙伴也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师 接着把故事讲完。2、老师小结：老师希望你们
9、以后在听别人说话时要眼睛看着 他，认真地听。六、听音乐欢乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。教学反思一、教学过程反思：1、导入显得散，致使同学入座位后长时间静不下来。2、个别同学在听故事的过程中，依旧是静不下来3、回答问题、简评中发觉同学回答问题活跃，依旧急于表达, 欠缺倾听。4、借用游戏进行训练过程中，对个别同学的引导训练有肯定 效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。二、反思自我教学：1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在 能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。2、充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力表扬 也是对别的孩子的一种隐形提示
10、，要充分利用榜样作用激发幼儿效 仿有益习惯。3、习惯的培育是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯 的培育放在活动中以及活动之外。4、进一步讨论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、 个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。5、同学的评价让我耳目一新，幼儿有本身独特的眼光，他们 眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。三.假如重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换, 让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后 借听老师讲故事，练习本身听故事的方法是否把握，那么在评价的 过程中对比评价自我与别人的不同更清楚。小班语言小青蛙听故事教案6活动目标：1 .赏识故事
11、小青蛙听故事懂得听故事的时候要安定静静 的。2 .理解新词汇：静静静、安定静静、又蹦又跳、一声不吭。3 .在活动中乐意大胆地叙述本身的想法。准备活动：1 .课件。2 .小星星的音乐磁带。活动过程：3 、谈话，引出课题。老师：你喜爱听故事吗？你喜爱听谁讲故事？最喜爱听什么 故事呢？4 .幼儿赏识课件，初步了解故事内容。(1)提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼是怎么听故事的？(2)理解词汇：安定静静。集体体验安定静静的感觉。5 .老师再次叙述故事，激励幼儿跟述，并提出相应的问题。(1)小青蛙先是怎么听故事的？帮忙幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。(2)月亮怎样了？为什么会生气呢？(3)后来，小青
12、蛙怎么听故事的？帮忙幼儿理解词汇：一声不吭。6 .激励幼儿给故事起名字。7 .音乐活动小星星小星星也来听故事了，要怎么听呢？教学反思一、教学过程反思：1、导入显得散，致使同学入座位后长时间静不下来。2、个别同学在听故事的过程中，依旧是静不下来3、回答问题、简评中发觉同学回答问题活跃，依旧急于表达, 欠缺倾听。4、借用游戏进行训练过程中，对个别同学的引导训练有肯定 效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。二、反思自我教学：1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在 能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。2、充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力
13、表扬 也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效 仿有益习惯。3、习惯的培育是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯 的培育放在活动中以及活动之外。4、进一步讨论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、 个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。5、同学的评价让我耳目一新，幼儿有本身独特的眼光，他们 眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。小班语言小青蛙听故事教案71、懂得听故事的时候要安定静静的。2、在活动中乐意大胆地叙述本身的想法，并乐意在集体面前 发言。小青蛙听故事八张图片。一.问候1、热身：小伙伴们早上好，现在我们来玩一个手指变变变 的游戏好吗？请小伙伴们伸出
14、一对小小手，跟老师一起来做手指变 变变的游戏。一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫 呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔 呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫 呀，嘴嘴嘴四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟 呀，爬呀爬呀五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小鸟， 飞呀飞呀飞呀，飞到哪里去，飞到幼儿园拉。2、 (1)谈话，引出课题师：你喜爱听故事吗？你喜爱听谁讲故事？最喜爱听什么故 事呢听故事的时候应当怎么样呢？现在我们来看一个小青蛙听故事的小故事。二 .幼儿赏识课件，初步了
15、解故事内容。图片（1）老师提问：小伙伴你们知道图片中有谁吗？小青蛙 坐在哪里呢？图片（2）老师提问：小伙伴你们知道他们在哪个地方吗？图 片中有谁呢？他们在干什么呢？图片中是白天还是黑夜呢？图片（3）老师提问：小伙伴，你们知道图片多了谁吗？小青 蛙在干什么呢？现在小鱼们都看着谁呀？图片（4）老师提问：小伙伴，为什么小鱼们都看着小青蛙？图片（5）老师提问：小伙伴，为什么月亮婆婆扁着嘴，她是 生气了吗？她又是为什么而生气呢？图片（6）老师提问：小伙伴，现在图片中有什么呢？图片中 的小鱼们游去哪里了呢？为什么蓦地游开了？图片（7）老师提问：小伙伴，图片中只剩下谁呢？为什么它 闭着嘴巴，眼睛湿湿的呢？图
16、片（8）老师提问：小伙伴，现在图片中都有谁呢？月亮婆 婆张着嘴巴看着谁呢？小青蛙和小鱼们闭着嘴巴看着月亮妈妈干嘛 呢？三 .老师再次叙述故事，并提出问题。（1）小青蛙先是怎么听故事的？（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？（3）后来，小青蛙怎么听故事的？提问：1 .故事叫什么名字？故事里有哪几个小动物？月亮婆婆在干什么？谁在听故事？2 .你喜爱故事里的谁？为什么？三、老师分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容1 .老师叙述故事第一部分（故事第一、第二段）提问：小鱼是怎么听故事的？（安定静静）安定静静是什么 意思？（幼儿做一做安定静静的样子。）2 .老师叙述故事第二部分（故事第三段）提问：小青蛙是怎么听
17、故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），学 学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子3 .老师叙述故事第三部分（故事第四段）提问：月亮婆婆怎么了？它为什么会生气？它是怎么做的？4 .老师叙述故事第四部分（故事第五六段）提问：小青蛙知道本身错了，它说了什么？它是怎么做的？四、在老师的引导下，激励幼儿跟述故事黑黑的夜里静静静的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边， 瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看到月亮婆婆，心里面可快乐啦！ 一群小鱼儿围着月 亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安定静静地听着。蓦地，从草丛里蹦出来一只（小青蛙）。小青蛙看到小 鱼儿在听故事，它是怎么说的？（呱呱呱，呱呱呱，我也要听故四 .集体前讲诉
18、：请2位小伙伴当小老师，为其他小伙伴简单 讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。老师点评：两位小伙伴的讲诉有哪些相同的地方和不同的地 方？五 .幼儿自由讨论：让幼儿给故事起名字。老师提问：小伙伴，你们觉得这个好听的故事还有什么还听 的名字呢？六 .老师总结：引进新的讲诉阅历，幼儿巩固新的讲诉阅历， 通话游戏引进新的讲诉阅历，引导幼儿擅长认真倾听别人讲话。1 .师：现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来 学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每 一句话，今日，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们肯定要听 认真听清楚，人家说的话才能做游戏。2 .讲解方法一组幼儿
19、上来示范。3 .幼儿传话内容从简单的较谙习的词开始。小班语言小青蛙听故事教案8活动目标：4 、幼儿能认真倾听感受故事安静美妙的意境。5 、理解故事内容，懂得听故事要安定静静。6 、学习词语：安定静静、静静静、一声不吭活动准备：月亮、小鱼、青蛙的.图片，黑板出示背景画面池塘座位布置 成圆弧型活动过程：1、出示月亮图片，学说词语“静静静（1）提问：月亮什么时候出来？四周是什么样的？（2）让幼儿学小花猫走路感受理解词语静静静2、听老师讲故事（1）听第一遍。学说词语安定静静提问：故事里有谁？小 鱼儿是怎么样听故事的？请说一说，学一学。（2）听第二遍，学说词语一声不吭”提问：开始小青蛙听故 事安静吗？小
20、鱼儿对他说什么？后来小青蛙怎么听故事的？请说一 说，学一学。3、赏识故事（1）激励幼儿学习小鱼儿听故事，要安定静静，一声不吭（2）请幼儿说说小伙伴听故事应当怎样？（3）你喜爱故事了的谁？为什么？小班语言小青蛙听故事教案9活动设计背景孩子们自我意识猛烈，急于表达本身的想法，倾听别人诉说 的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心倾听别人表达的紧要 性。活动目标1、让幼儿初步把握倾听的方法，培育幼儿良好的倾听习惯， 在倾听中学会关注别人。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。4、理解故事内容，大胆叙述简单的事情。5、引导幼儿在故事和游戏中学
21、习，感悟生活。教学重点、难点培育幼儿的倾听习惯，倾听的方法活动准备1、录像：音乐磁带；嘉奖用的粘贴小星；场地布置（草地, 小河、荷叶）。2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。3、幼儿习得手册，第10-11页。活动过程一、组织孩子们看习得手册，讲诉故事，引出课题。小伙伴学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小伙伴们 讲一个小青蛙的故事。（故事略）二、提问。“故事里有谁呀？ ” ； “小鱼是怎么听故事的？ ” ； “小青 蛙怎么听故事的？ ” “你喜爱谁？ ” “为什么喜爱小鱼？ ”三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。老师和小伙伴们一样也喜爱静静听故事的小鱼。那么小伙伴 们听故
22、事的时候是什么样的？咱们看看1、看录像，短评。2、看后评议。适时点评在观看录像中认真的小伙伴，并相应给幼儿身上贴 上颗小星。3、请被嘉奖的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？ ”“你问 什么能戴上小红星呢？ ”“你是怎样好好听故事的？4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就 肯定能得到小红星。四、利用游戏小青蛙会听啦，对幼儿进行行为训练，对 有进步的幼儿适时激励、表扬。1、对个别幼儿进行行为训练。2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。五、续讲故事，结束活动。1、老师续讲故事，小伙伴认真听清老师的话了。连原来不会 认真听的.小伙伴也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接 着把故事
23、讲完。2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着 他，认真地听。六、听音乐欢乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。教学反思一、教学过程反思：1、导入显得散，致使同学入座位后长时间静不下来。2、个别同学在听故事的过程中，依旧是静不下来3、回答问题、简评中发觉同学回答问题活跃，依旧急于表达, 欠缺倾听。4、借用游戏进行训练过程中，对个别同学的引导训练有肯定 效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。二、反思自我教学：1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在 能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。2、充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力表
24、扬 也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效 仿有益习惯。3、习惯的培育是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯 的培育放在活动中以及活动之外。4、进一步讨论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、 个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。5、同学的评价让我耳目一新，幼儿有本身独特的眼光，他们 眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。三.假如重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换, 让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后 借听老师讲故事，练习本身听故事的方法是否把握，那么在评价的 过程中对比评价自我与别人的不同更清楚。小班语言小青蛙听故
25、事教案10活动目标：1、赏识故事小青蛙听故事懂得听故事的时候要安定静静 的。2、理解新词汇：静静静、安定静静、又蹦又跳、一声不吭。3、在活动中乐意大胆地用完整的句子表达本身的想法，并乐 意在集体面前发言。准备活动：1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。2、幼儿画册人手一本。活动过程：一、以谜语引出课题。师：小伙伴们！我们来猜个谜语吧。大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起 歌来呱呱呱。师：这是什么呀？幼儿：青蛙师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小 青蛙今日特别快乐，我们来听听这是为什么？二、老师完整叙述故事，幼儿初步了解故事内容。1、老师叙述，幼儿倾听。2、提问：师
26、：故事里有谁？（月亮、小鱼儿、小青蛙）（出示图片） 师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀？（小鱼儿、小青蛙）师：有哪个 小伙伴能告知我月亮婆婆是什么时候讲故事呢？（夜，静静静的） 师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听吧！三、分段叙述故事（PPT12）幼儿倾听1、提问：师：（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安定静静）让我们也来学学 小鱼儿吧！请个别幼儿表演（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又叫）让我们也来学学 小青蛙吧！请个别幼儿表演2、师：我们小伙伴平常应当怎样听故 事？向谁学习？四、分段叙述（PPT3-4）1、师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发 生了什么事？那我们小伙伴
27、就安定静静地听听后面的故事吧！2、老师叙述，幼儿倾听。3、提问：（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）为什么？（2）小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？师：小青蛙知道本身错了，急忙致歉，也是好孩子，所以月 亮婆婆连续讲故事给它们听。师：你们喜爱这只小青蛙吗？为什么？四、激励幼儿给故事起名字1、师：这个好听的故事还没出名字呢，（月亮婆婆讲故事、 小鱼儿等等）我们小伙伴们给这个故事起个好听的名字吧！和你旁 边的小伙伴说说吧！2、师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗？（想） 它的名字叫小青蛙听故事。五、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小伙伴听故事的 时候也
28、要安定静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的 本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧！附故事：小青蛙听故事夜，静静静的，月亮来到了小河边， 瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看到月亮，可快乐啦！ 一群小鱼儿围着月亮听故事， 月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安定静静地听呀、听呀。蓦地，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱， 我也要听故事。小鱼儿对小青蛙说：别吵，听故事要安定静静的。 小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水 草里不见了。小青蛙知道本身错了，忙说：”对不起，我错了，我会安定静 静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！小青蛙蹲
29、在荷叶上，睁大 眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。小班语言小青蛙听故事教案11活动目标：1 .知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安定静 静的，不能大声说话。2 .理解词语：静静静、安定静静、又蹦又跳。3 .乐意大声地在集体中发言。4 .通过察看图片，引导幼儿叙述图片内容。5 .帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：1 .多媒体教学课件。2 .幼儿画册活动过程：一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。提问：你们知道什么时候要安定静静的？幼儿自由回答（睡觉、吃代、看书等）过渡：听故事的时候应当怎么样呢？引出
30、小青蛙听故事二、倾听故事，理解故事内容。L幼儿完整赏识故事。提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事 的？2 .老师演示多媒体教学课件第二遍赏识故事。提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？3 .分段赏识故事，理解故事中的词、句（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静 静静）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听 故事的？（安定静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又 跳）请个别幼儿表演。理解词语：安定静静。集体体验安定静静的感觉。（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青 蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮忙幼儿理解词汇: 一声
31、不吭。三、游戏“传话”1 .现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一 学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句 话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今日，我们来做 个传话游戏，做这个游戏时你们肯定要听认真听清楚，人家说的话 才能做游戏。2 .讲解方法一组幼儿上来示范。3 .幼儿游戏。4 .简单评价游戏情况幼儿传话内容从简单的较谙习的词开始。活动反思：小青蛙听故事选用了小伙伴生活中比较谙习并喜爱的小 青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个小青蛙听故事是不安静、乱 插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣 味又很符合小班小伙伴的年龄特点，考虑到现在
32、的小伙伴大多数都 是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”， 缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又事）。小鱼儿听到了对小青蛙说什么?（嘘！小青蛙别吵，听故事要安定静静的。）小青蛙没有听 小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小鱼儿呢？（月亮生气了， 它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了）。这时候小青蛙知道本身错了，忙着说：“对不起，我错了， 我会（安定静静）地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小 青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看到小青蛙静静 静的，月亮怎么啦？小鱼呢？（它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小
33、 鱼儿们也游回来了）。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。五、结合生活阅历，拓展学习内容并进行小结1 .老师：我们除了听故事的时候需要安定静静倾听外，还有 哪些时候也需要安定静静的听呢？2 .小结：小伙伴在老师、父亲妈妈、小伙伴们说话的时候都 应当安定静静的听，这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。附故事：小青蛙听故事黑黑的夜里面静静静的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边, 瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看到月亮婆婆，心里面可快乐啦！ 一群小鱼儿围着月 亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安定静静地听呀、听呀。蓦地，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，符合孩子的现实需要。本
34、次活动我把知道故事的名称，理解内容， 懂得听故事时应安定静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动 开始师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌 来呱呱呱。”有一只青蛙今日特别快乐，我们来猜猜为什么，好吗？ 这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知 游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。叙述故事的过程中通 过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿？为什么这样静静静？ ”“小鱼看到月亮出来了，它心里怎么样？ ” “它怎么做的？ ”这样的 问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。 在充分调动幼儿回答之后，我叙述了故事中的对话，让幼儿初步了 解故事中角色
35、的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的重 要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用 师引导全体幼儿说，老师和同学分角色说.男孩女孩分角色说等。这 种快捷有趣味的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动 了幼儿参加活动的积极性，较有成效的把握了动物间的对话，并把 其中的礼貌语言内化为本身的语言。而且又进一步明确了故事的重 要情节，进展了幼儿的语言表达本领，养成了幼儿注意相互倾听，积极 应答的习惯，使语言理解本领得到进一步的进展。小班语言小青蛙听故事教案12活动目标：1 .赏识故事小青蛙听故事懂得听故事的时候要安定静静 的。2 .在活动中乐意大胆地叙述本身的想法。3 .
36、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。4 .能认真倾听故事，理解重要的故事情节。5 .领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：背景图一副；月亮、小鱼、青蛙图片各一张。活动过程：6 、进行猜想，对听故事产生爱好。(1) .老师提问：晚上小伙伴都在干什么呢？小雨还没睡呢, 小碰有猜猜它在干什么呢？(2) .幼儿自由讨论，猜想发生了什么事情？2、老师完整叙述故事，初步了解故事内容。老师提问：月亮给谁讲故事？小鱼是怎么样听故事的？(小鱼儿安定静静地听故事)蓦地谁来了？3、老师边操作活动教具边叙述故事。老师提问：小青蛙是怎么样听故事的？请幼儿边说边做“又 蹦又跳”。小鱼儿对小青蛙说了什么？月亮
37、生气后发生了什么事？想想后来小青蛙事怎样听故事的？4、交流感受，体验听故事的欢乐老师提问：你觉得这个故事好听吗？哪里最好听？5、再次倾听故事，激发喜爱听的愿望。活动反思：1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在 能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。2、充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力表扬 也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效 仿有益习惯。3、习惯的培育是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯 的培育放在活动中以及活动之外。4、进一步讨论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、 个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
38、小班语言小青蛙听故事教案13活动目标：1 .懂得听故事的时候要安定静静的。2 .在活动中乐意大胆地叙述本身的想法，并乐意在集体面前 发言。活动准备：1 .小青蛙听故事八张图片。活动过程：1 .问候、热身：小伙伴们早上好，现在我们来玩一个手指 变变变的游戏好吗？请小伙伴们伸出一对小小手，跟老师一起来做手指变变变的游戏。一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫 呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔 呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫 呀，嘴嘴嘴四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟 呀，爬呀
39、爬呀五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小鸟， 飞呀飞呀飞呀，飞到哪里去，飞到幼儿园拉。2 . （1）、谈话，引出课题老师：你喜爱听故事吗？你喜爱听谁讲故事？最喜爱听什么 故事呢听故事的时候应当怎么样呢？现在我们来看一个小青蛙听 故事的小故事。3 .幼儿赏识课件，初步了解故事内容。图片（1）老师提问：小伙伴你们知道图片中有谁吗？小青蛙 坐在哪里呢？图片（2）老师提问：小伙伴你们知道他们在哪个地方吗？图 片中有谁呢？他们在干什么呢？图片中是白天还是黑夜呢？图片（3）老师提问：小伙伴，你们知道图片多了谁吗？小青 蛙在干什么呢？现在小鱼们都看着谁呀？图片（4）老师提问：小伙伴，为什么小鱼们
40、都看着小青蛙？图片（5）老师提问：小伙伴，为什么月亮婆婆扁着嘴，她是 生气了吗？她又是为什么而生气呢？图片（6）老师提问：小伙伴，现在图片中有什么呢？图片中 的小鱼们游去哪里了呢？为什么蓦地游开了？图片（7）老师提问：小伙伴，图片中只剩下谁呢？为什么它 闭着嘴巴，眼睛湿湿的呢？图片（8）老师提问：小伙伴，现在图片中都有谁呢？月亮婆 婆张着嘴巴看着谁呢？小青蛙和小鱼们闭着嘴巴看着月亮妈妈干嘛 呢？4 .老师再次叙述故事，并提出问题。（1）小青蛙先是怎么听故事的？（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？（3）后来，小青蛙怎么听故事的？5 .集体前讲诉：请2位小伙伴当小老师，为其他小伙伴简单 讲诉这个小故
41、事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。老师点评：两位小伙伴的讲诉有哪些相同的地方和不同的地 方？6 .幼儿自由讨论：让幼儿给故事起名字。老师提问：小伙伴，你们觉得这个好听的故事还有什么还听 的名字呢？7 .老师总结：引进新的讲诉阅历，幼儿巩固新的讲诉阅历，通话游戏引进新的讲诉阅历，引导幼儿擅长认真倾听别人讲话。1 .老师：现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也 来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚 每一句话，今日，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们肯定要 听认真听清楚，人家说的话才能做游戏。2 .讲解方法一组幼儿上来示范。3 .幼儿传话内容从简单的较谙习的词开始。小
42、班语言小青蛙听故事教案141 .赏识故事，知道故事的名称，理解故事的内容。2 .理解词语：安定静静、又蹦又跳、一声不吭。3 .培育幼儿良好的倾听习惯了。1 .多媒体教学软件。2 .小青蛙服饰，小动物的图片。1、创设情景，激发爱好。今日，朱老师给小伙伴请来了一位小客人，你们看，他来了。小青蛙出场：“哈唉，小伙伴好，认得我吗？（有节奏地念 儿歌）我是一只小青蛙，大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，唱起 歌来呱呱呱，捉害虫，保庄稼，人人见了把我夸。小伙伴，你知道 我最喜爱干什么吗？我呀最喜爱听故事了。我现在就去听故事了， 小伙伴，再见！过渡：小伙伴你知道这只小青蛙是怎么听故事的吗？现在朱 老师要给大家讲
43、一个好听的故事，你可要听认真。2、老师有声有色的叙述故事，边讲边演示故事中的几个角色, 让幼儿初步感受故事的意境。讲完后提问：这个故事叫什么名字？（小青蛙听故事）故事里都有些谁呢？（月亮、小鱼儿、小青蛙）他们在干什么呢？（听故事）3、下面要请小伙伴看着多媒体画面再来把故事赏识一遍，帮 忙幼儿理解故事内容。画面一：夜晚，月亮来到哪里呢？（小河边）小鱼儿看到月亮出来了怎么样呢？（可快乐啦）月亮在给给谁讲故事呢？（小鱼儿）小鱼儿是怎么听故事的？（安定静静）平常，老师也常常叫小伙伴要安定静静的，你会做一个安定 静静的.样子给朱老师看看吗？（集体练习）过渡：正当小鱼儿安定静静的听呀、听呀，蓦地发生了一件
44、 什么事情呢？我们接着来赏识。画面二：蓦地，从草丛里蹦出来一只什么呢？（小青蛙）小青蛙看到小鱼儿在听故事，他是怎么说的？（呱呱呱，我 也要听故事）小青蛙的声音好听吗？小鱼儿听见了对小青蛙说了些什么呢?（别吵，听故事要安定静静的。）小青蛙有没有听小鱼儿的话？（小青蛙不理不睬，还在呱呱 呱的又蹦又叫。）集体仿照小青蛙又蹦又叫的样子，从而理解词义。过渡：月亮听见会怎么样呢，小鱼儿又会怎么样呢？你听。画面三：月亮生气了，躲到哪里去啦？（云朵里）小鱼儿也钻到哪里 去了？（水草里）他们为什么要躲开呢？（太吵了）现在只剩下谁啦？（小青蛙）这时的小青蛙又是什么样子呢? （知道本身错了，低下了头。）说了些什么呢
45、？（对不起，我错了， 我会安定静静的听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧。）过渡：你想知道小青蛙后来是怎么听故事的吗？接着来赏识。画面四：小青蛙蹲在哪里呢？（荷叶上）这时候的小青蛙还在呱呱呱的叫个不停吗？他又是什么样子 呢？（蹲在荷叶上，一声不吭。）什么叫一声不吭呢？（一句话也不说了。）月亮看到了，快乐不快乐啊？（他钻出云朵，露出了笑脸。） 小鱼儿也怎么样？（游回来了）月亮又接着干什么？（给小鱼儿和 小青蛙讲好听的故事了。）老师小结：听完了这个故事，谁来告知老师，你以后听故事 的时候也应当怎样呢？（安定静静的）4、结束：音乐活动小星星小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来了，我们一起 唱起来吧。激
46、励幼儿用自然、轻柔的声音演唱，表现歌曲的美好意 境。小班语言小青蛙听故事教案15活动目标：1、赏识故事小青蛙听故事，懂得听故事的时候要安定静 静的。2、理解新词汇：静静静、安定静静、又蹦又跳、一声不吭。3、在活动中乐意大胆地叙述本身的想法。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、乐意分角色表演简单的故事情节。活动准备：幼儿用书人手一册。美妙、安静的音乐磁带一盒。活动过程：一、谈话，引出主题。老师：你喜爱听故事吗？你喜爱听谁将故事？最喜爱听什么 故事呢？二、幼儿边看幼儿用书，边听老师配乐将故事，初步了解故 事内容。老师配乐讲故事。提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼儿是怎么听故事的？理解词汇：安定静静。集体体验安定静静的感觉。三、老师再次叙述故事，激励幼儿跟述，并提出相应的问题。小青蛙先是怎么听故事的？帮忙幼儿理解词汇：又蹦又跳。 请个别幼儿表演。月亮怎样了？为什么会生气呢？后来，小青蛙是怎么听故事的?帮忙幼儿理解词汇：一声 不吭。四、激励幼儿给故事起名字。五、音乐活动：小星星。老师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮 讲故事了。小星星要怎么听故