《小班语言教案小青蛙听故事.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言教案小青蛙听故事.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班语言教案：小青蛙听故事小班语言教案：小青蛙听故事1活动目标：1 .欣赏故事小青蛙听故事懂得听故事的时候要安安静静的。2 .理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。3 .在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。准备活动：1.课件。2.小星星的音乐磁带。活动过程：1、谈话，引出课题。教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢?2.幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。(1)提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼是怎么听故事的？(2)理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。3.教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。(1)小青蛙先是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请
2、个别幼儿表演。(2)月亮怎样了？为什么会生气呢？(3)后来，小青蛙怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：一声不吭。4.鼓励幼儿给故事起名字。5.音乐活动小星星小星星也来听故事了，要怎么听呢？教学反思一、教学过程反思：1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来3、回答下列问题、简评中发现学生回答下列问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿 年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。二、反思自我教学：1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境 的情况下，让幼儿亦要尽
3、快融入学习气氛。2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子 的一种隐形提示，要充分利用典范作用激发幼儿效仿有益习惯。3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动 中以及活动之外。4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一 步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受 到旁人的优秀和自我的优势。三.如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看 了别的孩子的听故事的方法的情况下比照自我，然后借听老师讲故事，练习自己听 故事的方法是否掌握，那么
4、在评价的过程中比照评价自我与别人的不同更清晰。小班语言教案：小青蛙听故事2【活动目标】1、了解故事的内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。2、理解词语：安安静静、又蹦又叫。3、愿意大声的在集体中发言。【活动准备】1、多媒体教学课件。2、图书、角色图片（月亮、小鱼儿、小青蛙假设干）【活动过程】1、导入活动。师：今天杨老师请来了我的一位朋友，下面我们一起来看一看它是谁?小（出示 课件小青蛙）我的这位朋友它最喜欢听故事，那它是听谁讲故事呢？2、教师分段讲述（图书1-2页），幼儿初步了解故事内容。（1）教师有感情地讲述（注意语气和动作），幼儿倾听。（2）提问：小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事？小鱼儿
5、是怎样听故事的？（安安静静，集体体验安安静静的感觉。）小青蛙是怎样听故事的？（又蹦又叫，幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子）3、幼儿观察课件画面3o提问：月亮和小鱼儿哪儿去了？它们怎么了？它们为什么要躲起来？4、教师有感情地讲述故事课件画面3。提问：你知道月亮为什么躲到云朵里吗？小鱼儿为什么钻进水草里吗?小鱼儿和月亮它们会出来吗？月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。5、教师有感情地讲述课件画面4。提问：现在小青蛙是怎样听故事的？小青蛙安静听故事了，月亮和小鱼儿出来了吗？小朋友你们喜欢听这个故事吗?你们听故事时候应该怎么样？6、完整欣赏故事（幼儿边听故事教师边操作课件）。提问：小朋友你喜欢故
6、事中的谁？7、幼儿自主选择小动物，师幼一起表演。小班语言教案：小青蛙听故事3一、说教材小青蛙听故事这个故事选自小班下学期，六个好宝贝这一主题中。知 道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。幼儿能运用自 己的宝贝感知事物，做自己能做的事。该故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜 欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故 事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年 龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小 朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏 集体意识，所
7、以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需 要，因此，我准备这节活动时，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说教学目标纲要中明确指出语言的目标是：要创造自由、宽松的语言交往环境。” 幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。等。根据 纲要精神和孩子已有的实际能力、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学 目标、重点、难点。（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦乂叫。3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不 能大声说话。（二）活动重点、难点每节活动
8、的重点、难点非常重要。根据故事教学的特点，我把知道故事的名 称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于 小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就 无法再说了，或表达不出心中的想法，根据3-6岁幼儿开展指南中，3岁幼儿语 言开展的特点，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。为了特出重点掌握难点，我在制作课件时把画册中的对话精 简。便于幼儿尽快理解故事内容和掌握动物间的对话。画册中减掉的对话放在活动 延伸上去完成。三、说教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：(
9、1)物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这 一游戏角色中;根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能 加深故事的理解而准备的;音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。(2)知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个 基本动作。四、说教法和学法：(一)教法教学有法，但无定法，贵在得法。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用 的是一种视、听、讲、做结合的方法。所谓视听讲做结合的方法，视就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容; 听就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;讲就是幼儿的讲，满足幼儿想 说的愿望
10、：做就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的 愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于一种积极的学习状态当 中。五、说活动过程根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大局部，设计了以下教学程 序：一、创设情境，以谜语引出课题，激发兴趣：师：小朋友们，我们来猜个谜 语吧! 幼儿猜对后师说：有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么，好吗？(这一 环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容， 为实现本次活动的重点做好铺垫。)第一环节。师幼一起观看动画。不出示任何教具，因为幼儿的无意注意占主导 地位，有意注意还不稳定，为了防止分散幼儿的注意力
11、，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用幼儿观看感兴趣的动画片，看完后，提出简单的问题：故事的 名字叫什么？故事中有谁?它们在干什么？ 等问题。二、理解内容，掌握学习方法。第二环节。演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。分段演示多媒体教学软 件，再次欣赏故事。播放课件，依次出示故事的几个画面（点击出画面），每个画面设 计几个开放性的问题，请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：谁能看出 这是在哪儿?为什么这样静悄悄？ 引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄 悄的主要特征。画面二,设计了这样的问题，小鱼看见月亮出来了，它心里怎么 样?它怎么做的?这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过
12、思考能得出一 个较合理的结论,都能有话说。在充分调动每个幼儿回答之后，点出课件对话,让幼 儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予 不同程度不同形式的肯定。同时，老师在讲述中运用丰富的表情、肢体语言来表现 故事，加深幼儿对故事的理解。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、 敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得 到不同程度的开展。三、迁移故事主题，渗透思品德教育。第三环节，分两步进行。第一步故事表演。这一活动的主要目的是进一步巩固 幼儿对故事主要情节的理解,开展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢故 事。这种分角色
13、表演不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了 动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事 的主要情节,开展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习 惯，使语言理解能力得到进一步的开展。第二步利用电子白板的隐藏功能，师幼一起复述故事，进一步加深幼儿对故事 的理解。师小结时，迁移故事主题，渗透思品德教育。六、说活动延伸为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。美工区一绘画：通过给小青蛙穿衣服涂色活动让幼儿进一步对小青蛙的认 识。表演区一表演游戏：小青蛙听故事把活动中用过的头饰放到表演区，满足活动中没有表演的幼儿扮演故
14、事中的角 色、生动逼真地表演，促进幼儿想象力、创造力的开展。阅读区一多种形式的听故事，如：边看画册边自己讲故事、听录音故事等。活动反思：小青蛙听故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮 为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听 故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小 朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺 乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需 要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能 大声说话作为本课的重点。活动
15、开始师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱 呱。”有一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗?这一环节在最短的时间 内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好 铺垫。讲述故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样 静悄悄？，“小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样？，“它怎么做的？，这样的问题让 每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之 后，我讲述了故事中的对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学 说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角 色说等。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿 参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为 自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,开展了幼儿的语言表达能力,养 成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯，使语言理解能力得到进一步的开展。