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1、课题3、小池塘主备老师年级课时三课时教学 目标1学会本课生字，相识新偏旁4个，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、引导体会小池塘的漂亮，激发学生视察事物的爱好，诱发学生的想象教学 重点1、正确抄写本课的字词；2、让学生在读中感悟，理解词语、教学 难点让学生在读中感悟，理解词语、课文教法启发、引导，指导朗读学法自主、探讨、沟通课时第一课时教学内容初读课文，了解内容，认会生字、词语，学些三个生字。教具 打算挂图、课件多媒体课程 资源相关图片教学 环节老师活动学生活动再设计教学过程一、板书课题质疑。1、小池塘齐读课题，你想知道什么？2、春天来了，跟老师到小池塘去看 看，
2、好吗？ 二、初读指导1、看图，说说从图上看到了些什么？书上的图画 的是什么？说说你对池塘的感觉。2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解 生字词的意思。4、检查自读状况：(1)出示词语，正音：姐姐吹气水波一只鲜红芦苇 睫毛倒映 珍宝 鹅(2) 了解词语理解状况。动作理解“吹气”看图 理解“芦苇”；水波：水的水纹。(3)指名朗读课文。(适当评议、激励)(4)学生自主识字记字。比一比，看谁记得又快又多。5、分段朗读课文，说说课文写了什么？三、作业1、认读生字并组词练习说话。出示生字：波 姐 吹 只2、指导书写。(1)老师范写。(2)学生描红、临写。3
3、、正确、流利、有感情地朗读课文。齐读，沟通质疑。说一说。学生沟通。自由读课文。指名认读。朗读课文 学生自由探讨组词练习说话。在写字书上描红。课时其次课时教学引导体会小池塘的漂亮，激发学生细致视察四周事物的爱好，初步诱教具 打算动画、挂图、生字卡片。课程 资源图片、学生己有的生活阅历教学 环节老师活动学生活动再设计一、复习检查：1、听写生字词：姐姐 吹气 水波一只2、听写偏旁：口字旁、双耳字旁、女字旁绞学生写字，白板投射学生丝旁。听写的生字词，及偏旁点二、接着初读指导。评。1、自由读课文，给各段标上序号。2、沟通：你读懂了什么。三、精读训练。1.学习第一自然段。指名沟通。(1)用自己喜爱的方式读
4、读课文第一段。(2)多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦读读课文，想想画面，同苇随风飘动的圆面。(3)小池塘像什么？哪儿像？(4)指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长桌相互沟通。教的”等词。老师通过适时奇妙的评点，如:“多么让学生体会到春风的温温顺的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大顺，池水的清亮，芦苇的眼睛非常光明”等，不露痕迹地进行朗读指导。瘦长，感受小池塘的美。学2、学习其次自然段。过渡：在这只“大眼睛”里，能看至J些什么呢？多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。过(1)老师配乐轻读课文其次自然段。学生边听边观看画面，其(2)白天，这只“大眼睛”里能望见什么？晚上余学生闭眼静听，
5、想象画呢？面。程(3)你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。3、第三自然段。4、有感情朗读全文。齐读课文。四、回园说说，枳累内化画一画，向好伙伴介绍你1、小池塘多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。的画。2、依据图画指导背诵。3、小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用说一说。，倒映在池塘里，像一一的句式说一说。五、识写结合，学习生字。1、读本课生字，相识3个偏旁。2、你记住了哪些生字的字形？_，小组内探讨。3、老师指导“气”的最终一笔要有弹性；“女”字宓甄匕而窄 第二密山为捏.李袈晶以一学生写字练习。月 玄ixiiij午，牛一毛以八/证；里 /月取经笔也改为提。内容发学生
6、的想象力。课时第三课时教学内容进一步理解课文，指导背诵。学习生字教具 打算生字卡片，课程资源学生已有的识字方法。教学 环节老师活动学生活动再设计教学过程、复习检查1、自读课文，画出带“像”的句子。1、指名读带“像”的句子。2、假如你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？二、背诵指导1、指名背诵。2、沟通背诵的方法。3、练习背诵课文。三、写字指导1、出示生字认读并组词：边阳红2、想一想，写这些字我们应当留意些什么？学生沟通，老师归纳：3、老师范写，学生按笔顺描红、临写。四、课堂练习1、抄写生字。2、填空：()的眼睛()的睫毛()的气球()的珍宝()的小船()的世界()的外衣()的娃娃()的池塘3、背诵课文。边读边画。学生发言。指名背诵。 沟通方法。指名认读。动笔练写。先说后填。板书设计：3小池塘 睫毛眼睛白云白鹅太阳气球、月牙小船、星星珍宝教学反思：