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1、课题2、雨点主备老师年级一课时2课时教学 目标学会9个生字及它们在文中组成的词语；相识4个偏旁。理解课文内容，相识池塘、小溪、江河、海洋 的特点，激发学生视察大自然的爱好。教学 重点让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋 中的不同动态。教学 难点让学生把视察、想象、朗读有机结合，感受意 境之美、语言文字之美。教法启发法、点拨法。学法视察法，想象法。课时教学第一课时 上-初读课文，教学部分生字词。内容教具 打算课件课程 资源学生已有的生活阅历。教学 环节老师活动学生活动再设计教学过程一、看图揭题。1、（课件显示）小挚友看，天空布满了乌云，你还望见了什么？ 2、师板书课题。二.讲授新课（-）看图学
2、词1、看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干 什么呢？2、那么这些雨点娃娃原委落到了哪里呢？我们来看 看图上这几个雨点娃娃落进了那里。（二）初读课文1、雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不 同的改变呢？卜面，请大家带着这个问题自己把课文 来读一读。留意要读准字音，不加字，不漏字。2、检查自读：3、范读课文4、小挚友，谁来说说看，雨点落在不同的地方究 竟有什么不同呢？5、理解词义：睡觉漫步奔跑跳动三、教学生字 1、出示“海洋”齐读2、今日我们要来学写这两个字，哪位聪慧的同学 能找找他们的共同点？3、学生说笔顺书空，老师范写。四,作业1、写生字 2、读课文齐读课题。学生沟通。学生看图，留意
3、要从左 往右依次来看。自读、找规律、指说、 小老师领读、互读课 文。要求：不读破句， 不复读，不唱读，同桌 沟通。理解时作出动作笔顺书空描红课时其次课时教学精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。内容教具 打算多媒体雨点动画。课程 资源学生已有的生活阅历。教学 环节老师活动学生活动再设计一、复习。1、卡片“海”、“洋”、“落”。齐读生字。沟通组词， 齐读课文。2、口头扩词“海”“落3、齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么好玩的课文，情愿背下来吗？指名背、评议、全班齐 背。2、为了背好课文，我们先来读好卜曲这几个词语：睡觉 漫步 奔跑跳动3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。（1）自背、同座位
4、互背。教4、边背边做动作。三、图文结合，读懂课文。同桌相互探讨，再请学 生汇报，让学生按以上要求练学1、自读课文。思索：“小雨点都躲到哪儿去了？ ”读完后，请生回习读好课文。指名学生 读，生背诵课文。并作 出恰当的点拨、评价。过答，师相机贴出池塘、小溪、江河、海洋图。2、理解（睡觉、：曼步、奔跑、跳动）四个词语。程3、抛出问题，引起质疑。师：“为什么雨点落进池 塘里，说它在睡觉；雨点落进小溪里说它在漫步；雨 点落进江河里说它在奔跑；雨点落进海洋里说它在跳生发挥想象、畅所欲 言。动？ ”师做出恰当的点拨、评价。学生口头沟通。四、创设情景、读好课文。引导学生回忆平常是从哪儿方面读好课文的。五、拓展
5、练习，训练口语。1、启发学生看池塘、小溪、江河、海洋图后，想：学生各抒己见，师提示 以下的几个生字。“小雨点还会落到哪些地方？去干什么？”2、（出示：口头填空）雨点落在果园里，点红了学生练习写字。雨点洒在树梢上，染绿了雨点落在田野里，滋润了雨点降在池塘里，唤醒了4、雨点还会落在哪里呢？学生相互探讨。六、教学生字1、出示字卡，读字音。2、教学新偏旁。3、自学课后的笔顺表，描红。4、从怎么记住这些生字呢？七、指导写字。散：左右等宽。跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。睡：右边的其次笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。1、师范写“散、睡”，生描红。2、生描红，临写生字，师巡察指导，放轻音乐。板书设计:教学反思:2、雨点睡觉漫步奔跑跳动 池塘小溪江河海洋