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1、金色的鱼钩课题13*金色的鱼钩课型略读课文1课时时间教学 目标1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己 为人的品质的教育。2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 3、练习快速阅读，认识生字，简要地复述故事。教学 重点借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。体会文章中蕴含的思 想感情。教学 难点通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。第一课时教学 目标1.借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。2.通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意 义。教具 准备课件教学设计二次备课导入 （） 分钟一、图片导入，引出课文。1
2、.【出示课件1、2长征系列图片，思考：这是发生 在什么时候的事情？长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去 看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来 认识今天故事的主人公。他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高 题骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。2 .这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？明确：外貌描写大家亲切的称呼他为“老班长”。（板书：老班长）他 是一位普通的红军战士，也是一位挽救了 3位年轻战士生 命的英雄。3 .让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书： 金色的鱼钩），看到这个题目你有哪些疑问？二、把握内容，概括课文。1 .请同学们快速地浏览课文，借助六要素简
3、要说说故事 的主要*内容* O2 .在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前，先来将这 些词语读准确：【出示课件4】藏骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽 噎、红锈、宿营地、青裸面、喜出望外、热气腾腾、无边 无涯、昏迷不醒、奄奄一息3 .交流课文各要素，并将六要素连起来。概括就是去繁 就简，这是略读课文重要的学习方法。我们大家一起把它 们连成一句话，就成了文章的主要内容。二、外貌主线，感受人物。（一）抓住老班长的外貌变化，体会老班长的形象1 .再读课文，找出课文中描写老班长外貌的语句，在文 中作标记。【出示课件5】2 .第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿 驮，四方脸，高羸
4、骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”新课 教学（）分钟3 .第二处：“他整夜整夜地合不拢眼” 一 “他喜出望外 地跑回来”4 .第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧 成了疙瘩”“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开5.第四处：这鱼防，力看已有没有喝过一口？我们来看 看，老班长最后给我们留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包 骨头，眼睛深深地陷了下去”6.小结：从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个 怎样的红军战士？（板书：尽职尽责）（二）感受其他描写，加深体会故事中还有许许多多地方都蕴含着感人至深的情，把 让你感动的句子找出来，动情地和同桌相互读一读，再来 感受老班长这份深深的爱。预设以下几
5、个方面：1、【出示课件6】老班长吃鱼骨头的画面（6、7、8自然段）师：为什么让你感动？生：我从捧着、嚼着、紧锁眉头、哽咽等词语感受到老 班长的舍己为人。（板书：舍己为人）是啊，我们和你一样体会到了老班 长为别人着想的可贵品质。你能用通过朗读把“我”的心 情和感受表达出来吗？让我们一起读出这份感动。还可以加上动作再次感受一下老班长此时此刻的状态。（生再读）2、老班长严厉劝“我”吃鱼汤（第21、22自然段）【出示课件7】当时“我”已经发现了秘密，能喝下这碗鱼汤吗？ 从哪里可以看出来？生：“我”端起鱼汤，觉得碗有千斤重，怎么也送不到 嘴里。实在喝不下这碗鱼汤。老班长又是怎么劝“我”的？生：老班长鼓励
6、我们为了革命，必须吃下去。否则就走不 出茫茫草地。“我”明白老班长的苦心，即便是“我”喝下鱼汤 “可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。” “千斤重” 是什么意思？你能把这千斤重的心情读出来吗？3、每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得 住？好景不长，就在我们要走出草地时意外发生了。【出 示课件8】（第28自然段）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？是 啊，当生命垂危的时候，老班长竟然想到的还是3个小 战士。他为什么要这样做呢？这真是一个好战士啊！生1 ：老班长的牺牲让我们很难过，很伤心。生2 ：老班长在生命垂危之时，还想着别人，心系他人，
7、心系革命。（板书：忠于革命）四、品味“金色”，读透主题1 .引读最后一个自然段：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。擦干 了眼泪2 .他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的 忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无 际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼 钩。（板书：鱼钩）你说，这鱼钩不就是班长生命的象征吗？ 是这小小的鱼钩，钓到了挽救战士生命的小鱼，是这看似 平凡的老班长，用自己的生命换来了三个小战士的生存的 希望！3、【出示课件9】回味质疑：现在你能理解为什么说长 满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒了吗？（板书：金 色）长满了红
8、锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友， 唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军 战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了 战友之间伟大的爱。五、读长征诗，总结全文1 .这不是一枚普通的鱼钩，万分沉重。这鱼钩，是一种深深地怀念，还是一份革命的力量，更是对一代代享受课堂小 结及拓 展延伸() 分钟着美好生活的人们的教育呀！在长征途中有多少这样可歌 可泣的英雄，正因为有了他们，才有我们现在美好的今天, 让我们用一首我们学过的毛主席的诗七律长征一起来 缅怀他们！【出示课件10】红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅
9、礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。2 .交流搜集到的与长征有关的诗歌。金色的鱼钩板书内容尽职尽责 老班长舍己为人 忠于革命金色 鱼钩课堂作业新设计一、搭配词语新鲜的两鬓斑白的声音惊人的鱼汤低沉的毅力热气腾腾的 整夜整夜地 目不转睛地 无边无涯的眼地俳汤着草不菜看二、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。(1)他摸了摸嘴，好像回味似的。() (2)我觉得好像有万根钢针扎着喉管。(3)我的心里好像塞了铅块似(我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。()三、给下面的一段话填上正确的标点符号。老班长猛抬起头 看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗 就支吾着说 我我早就吃过了看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的【答案】一、略二、(2X3) “ ，、， o ,教学反思