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1、一年级下语文说课-冬冬读课文北师大版（2019）一、说教材冬冬读课文是北师大版一年级下册第九单元的第一篇课文， 该单元以“挚友”为主题绽开。冬冬读课文是一篇记叙文，主要写了 “冬冬在好挚友丁丁的激励和赞扬 下，从胆小到胆大，由自卑到自信，把课文读好的全过程”（主要内容），说明 白挚友之间应当相互观赏、互信任任、相互激励、相互帮助，要擅长发觉别人的 特长，适时地给人赞扬和激励，敬重挚友，爱惜挚友。本文语言句式简练，但生 字较多；情节简洁，但蕴含丰富。因此学生学习有肯定的难度。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中 “知、过、情”三个度，我将本课的教学目标确定为：1 .用自己宠爱的方式识字19个
2、（包括多音字“教” ）o学习旁，归 纳“I ”旁。进一步激发学生学习汉字的爱好。（第一课时）2 .会写7个生字，留意书写要点。（第一课时）3 .熟读课文，读出感情。（第一课时）4 .在熟读课文的基础上，品尝重要词句所包含的思想感情。体会友情的美 妙与珍贵，培育敬重挚友、爱挚友的美德。（其次课时）5 .发展与人合作的参加意识和组织语言及动手的实力；在表演中培育学生 的创新精神、求异思维及想象力。（其次课时）我下面只说本课的第一课时。由于一年级的重点是识字教学，培育学生的识字习惯和识字方法是重中之 重，因此，我将本课时的教学重点确定为：用自己宠爱的方式识字19个（包括 多音字“教”），会写7个。学
3、习“L”旁，归纳“I ”旁。要养成学生自觉识字的习惯，并形成一套固定的识字模式，这须要长期的培育和坚持，因此本课的教学难点确定为：生字学习的方法以及流程，激发学生学习汉字的爱好。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学 的和谐完备统一。基于此，我打算采纳的教法是讲授法，点拨法。讲授法老师可以系统的传授学问，充分发挥老师的主导作用。学法上，我贯 彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学 习方式，详细的学法是探讨法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读 书的良好阅读习惯。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学 难点，课堂教
4、学我打算按以下五个环节绽开。环节1创设情景，导入新课。我从学生熟识、宠爱的歌曲找挚友入手， 使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，熟 识“读课文”三个生字。消退了学生上课伊始的惊慌感，激发学生的阅读爱好。环节2初读课文，整体感知1 .学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不熟识的字，然后用自 己最宠爱的方式相识它。（板书：识字音：拼、听、问、猜、查）2 .同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互沟通、解决。3 .汇报沟通读。（谁读得最棒？你能把自己宠爱的段落读给大家听吗？这 位同学读的时候其他同学仔细听，听后评一评。）4 .这篇课文讲了一件什么事？（用简洁的语言概
5、括）在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌 读、指名读等，给每个学生足够的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自 评手段，指导学生养成仔细倾听、擅长发觉别人优点的良好学习习惯。同时他们 也会不由自主的将自己与他人作比较，进行隐性的自我评价。环节3识字教学（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词 娃娃，你能又快又准地读出来吗？1 .摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、给生字“找挚友”（用宠 爱的字组词或说话）。2 .集体沟通识字好方法。你都记住了哪些字？把你的好方法说给同学听 听。师
6、：你用什么方法记住它？生：（板书）记字形：变个小魔术、加一加的方 法（组合法）、编个儿歌读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道 哪些带有言字旁的字？你能用什么好方法记住“站”、“这”两字？学习“L” 旁。这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、沟通识 字方法）3 .出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会 多音字“教”的不同用法。（在肯定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离 句。）4 .小组合作“叠高楼”，巩固生字的把握状况。生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为达到识字的情感看法价值观目 标，我创设了丰富多彩的教学情境，采纳了摘卡识字、“开火车”认
7、读、“叠高 楼”等嬉戏识字法，学生以极大的爱好参加识字嬉戏，个个迫不及待、跃跃欲试, 培育了学生学习汉字的爱好，达到了预期目的。环节4再读课文，流畅有感情新课标中明确指出：“阅读是学生特性化的行 为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”1 .出水生字。2 .男女生分读、齐读。3 .视察生字，书空自己宠爱的字的写法。4 .个别书空，然后全班书空。（老师留意发觉问题刚好订正解决）5 .比较“文”和“这”的区分，你认为怎样写“这”字会更美丽？（走之 儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）6 .学生安闲的在田字格中练习写字。给学生自主探究的时间与空间，让他们学会视察字的间架结构，培育视察 实力。指导书写时，留意随时订正学生的执笔方法和写字姿态，重视培育良好的 书写习惯。刚好表扬仔细书写的学生。1 .拼读课文，读出感情。2.填字格中的生字抄3、带1、组2。好处：巩固学问点四、说板书设计9挚友冬冬读课文识字音：拼、听、问、猜、查记字形：变个小魔术、加一加的方法（组合法）、编个儿歌好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清当堂课的思路。.