《一年级下语文教学实录水乡歌_北师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下语文教学实录水乡歌_北师大版.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级下语文教学实录-水乡歌北师大版2019教学过程一：嬉戏导入，组织初读师：我说一句话,你们来推断对和错,老师说对了请你们鼓三次掌,说错就举手。好吗？生齐答：好！师：你们是力学小学二（1）班的学生。生鼓掌。师：我是六合区马鞍的朱永红。生鼓掌。师：你们很喜爱我。生鼓掌。师：哈哈，不够喜爱，再鼓一次。这才叫喜爱呢！师：今日我们接着学习水乡舞。生举手：错！师：那是学习生：水乡歌师：水乡歌唱了些什么？抓紧和诗人一起到水乡去看看吧！学生自由读课文。师：水乡歌唱了些什么？谁来告知大家？生：水乡歌唱了水乡的水多、船多、歌多。师板书：水多船多歌多师：水乡好玩吗？生：我会欢乐！生：我会乐开了花，因为我有很多的
2、鱼吃了，吃不完还可以卖钱，可以买我 喜爱的东西。师：这样生活就叫新生活啊！生：我会很华蜜，因为我收获了这么多的东西。师：你让我们共享了你收获的喜悦！感谢！生：我会觉得很累，但是我还是比较兴奋，因为我收了很多鱼。师：是啊！说得太好了，劳动是苦的，但是苦中会给我们带来丰收的欢乐！听，远处的渔民欢乐的做什么呢？观赏水乡歌太湖美闭上眼睛静静地听吧！生：闭着眼睛趴在桌上，沉醉地听着。师：好听吗?生：好听！师：就一首吗？生：不！师：二首？生：不！ 师：三首？生：不！师：那是一一生：千首曲，万首歌,师：水乡什么多？生：歌多！师：抓紧读读第三节吧！出示第三节。生：请学生读。师：“梦”你见过吗？生：我在奶奶家见
3、过，就是用竹子编的用来装鱼的东西！师：用来装鱼的，还可以用来装什么呢？在读读第三节。出示填空：一管萝装得是（）、（）、（）！生：一爹爹装得是鱼虾，装得是菱角，装得是螃蟹！生：这一梦梦装得是鱼，装得是歌声！师：这一菱菱装得是鱼虾，装得是歌声，装得是收获，装得是渔民的华蜜和 希望啊！所以诗人说一一生：唱咱水乡新生活！师：结合板书，引读:水乡什么多？生：水多。师：水乡什么多？生:船多。师：水乡什么多？生：歌多。教学过程五：以情动心，收拢课堂师:是啊!水乡的水多,船多,歌多,敬爱的孩子们,立刻我们就要和水乡说再 见了，你想对水乡说些什么？生:水乡太美了！我都不想回去了！生:我想告知我的妈妈下次肯定要带
4、我到水乡去玩！生:我想对水乡的渔民说,你们能在这里生活真是太华蜜了。师:是啊!水乡风景美如画，就让我们流连忘返回家的路了！但敬爱的孩子们，月是家乡明，谁不说自己的家乡美呢？出示作业:我是小诗人我们的班级、学校、家乡什么多呢？选择一个，可以学习课文的样式也可以用自己喜爱的方式来赞美，开展一次小小诗人沟通会！好！敬爱的孩子们，就让我们在水乡歌中说再见！下课！生：好玩！教学过程二：美读冶情，融入情境师：我们就先去看看水乡的水究竟怎样多呢？边读课文边想象，你好象望见 了什么？生边自由读第一节边想象。师：谁情愿和大家共享你望见的美景？生：我望见了水乡到处都是水。生：我望见了水乡有很多的小河，生：我望见了
5、水乡的池塘一个连着一个。生：我望见了水乡的水很清很清。（学生畅所欲言。）师:想象力比学问更重要!力学小学的孩子们真了不得,短短的几行诗就能想 象出这么多漂亮的景色来！师：我们从哪儿能读出水乡的水多呢？再到水乡去看看吧！并用笔划出来。生边读边划。师：谁先来？生：我从“水多，千条渠，万条河”看出水乡的水多。师：（随机出示第一节）你有一双才智的眼睛，了不得！ “渠”你见过吗？生：我见过，就是池塘和池塘连接的地方。生：就是小沟。师：你说得都对，渠就是人工挖的河道。那千条渠，万条河是诗人数出来的吗？生：不是，是说河和渠特殊特殊的多，多得不清。师：说得真好，赶快把你感受读出吧！生：读得很投入、到位。师：还
6、从哪儿能读出水乡的水多呢？生：“池塘一个连一个”师：水乡真多啊，想看看吗？（出示很多河道和池塘的水乡画面。）生不由自主地发出赞美声。师：赶快把你感受说出来吧！生：水乡的水真是太多了！生：水乡的风景就像是画一样！师：送你一个成语叫“风景如画”生：水乡的河真多啊！师：对！这就叫生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。师：谁能把你的感受读出来和大家共享呢？生读得动情。师：水乡水仅仅多吗？生：还很清！师：你从哪儿读出来的？生：我从“到处绿水荡清波”生：波浪。师：清波呢？生：清清的波浪。师：那“荡”呢？生活中你“荡”过什么？生：我荡过小船。生：我荡过秋千。师：你荡得时候有什么感受？生：我很兴奋。生：我觉得很
7、舒适，像飘起来一样。师：“荡”是我们要学习的生字，你准备怎么记住它呢？生：草一汤一是荡。师：这是部件记忆法。还有什么好方法？生：我喝了一口汤就摇来摆去就是荡。师：这是趣味记忆法！孩子们真了不得！就用你们自己喜爱的方法记住这个 字吧！那写的时候要留意什么呢？生：上面窄一点，下面要宽一点。师：感谢孩子们的提示，老师来写，你们来一起书空！再在本子上写两个字, 留意写字姿态。生细致地写。师：荡秋千真舒适啊！文中是荡什么？生：荡清波。师：你能用动作表示出来吗？生用手轻轻地来回荡着。师：轻轻地，柔柔地，真舒适啊！赶快读出自己的感受吧！生读得轻温柔柔的。师：听孩子们的朗读，我觉得水乡真美啊！美在水的多，美在
8、水的绿，还美 在诗人美丽的诗句里，抓紧把第一节美美的读一读吧！师：谁来读？生读。师：读出来，但是要留意第一句是什么句？（生：问句）应当怎么读？生读。读出了疑问的语气。师:谁来答？生：水多。师；这是谁问的？生：诗人问的！师：谁回答的？生：诗人回答的。师：这样自己问自己答的句子，我们称为设问句！板书：设问句现在我们来自己问自己答！读！生：读！师：我们还得留意中间逗号要停顿，请刚才读得不好同学再读一遍。生：读。师：不错，进步都多了！但是我们还没有感受水乡的水多，水美。举荐一个你们班读得最好的一个来读，怎么样？生：王心睿！生读得不够好。师：听了你的朗读，我也想来读了，给老师一个机会吗？生：好！师读。生
9、鼓掌。师：感谢激励！想超过老师吗？抓紧试试吧！生读得很投入。教学过程三：联想想象，借情激智师：在这碧波荡漾的湖面上你还望见了什么多呢？生：船多！师：你从哪儿读出船的多呢？抓紧用我们学习第一节的方法自己学习其次节吧！生边自由读边划。师：谁先来共享你的收获？生：我从“千只船，万只驳”读出了水乡的船得多。师：“驳”你见过吗？生：没有。师：猜猜看是什么？生：我觉得是马，因为它是马字旁。师；猜得没错，“驳”的确和马有关，“驳”原来是指毛色不纯的马，后来 人们又用作是没有发动机须要靠人力或者其他外力来拉的小船。还从哪儿读出船 的多呢？生：“白帆片片像云朵。”师：“白帆怎么样像云朵呢？生：颜色都是白的。生：
10、形态也像。生：都很多。师：你从哪个词读出白帆的数量多了？生：片片。师：片片就是一片吗？二片吗？三片？四片?那就是生:很多片。师：啊！真多！白云在蓝蓝的天空中（用手势做漂浮的动作）生：漂浮。师：白帆在碧波荡漾的湖面上一一生：漂浮！把湖面都飘满了！师：白云和白帆真像啊！谁能把这么漂亮的景色读出来呢？生读。师：这么多船儿在忙什么？生：捕鱼。师：还有呢？想看看吗？分别出示荷花、捕鱼、采菱角的图片。分别提问：这是什么？生：荷花。师；这是什么？生：不知道。师：细致想象，我们在开学第一课识字1还记得吗？ 一起来背一背。生：菱藕师:现在猜猜这是什么？生:老菱。师：老菱就是什么？生：菱角，我们老家说“老菱”。师
11、：哦，感谢你告知我们菱角的另外一个名字。生：老师我小时候把菱角叫“领导”。师：现在知道它究竟叫什么呢？生：叫菱角！师：哈哈！有错就改，是个好孩子！接着观赏图片：这是什么？生：鱼！师：谁能连起来说说，你看看什么？生；我望见荷花、鱼、菱角。教学过程五：仿写激趣，情智合一师：你也能学习用像诗人那样的句式把你看到的说出来吗？先自己练说，再 和同座位相互说一说，假如你发觉他说得不够，就主动就帮助他改一改好吗？起 先吧！在三张背景图上出示句式。水乡什么多？多。千，万，生起先练习说话。师巡察，并指导：那位小诗人先来展示？生：水乡什么多？荷花多。千朵花，万朵叶，荷花一个连一个，朵朵花儿美如仙。师：第一位小诗人诞生了，她是一一生：李佳佳！师：其次位小诗人在哪里？生：水乡什么多？水禽多。千只鸭，万只鹅，渔民见了乐哈哈！全体听课老师不由自主地鼓掌！师：咱二（1）班的小才子、小才女可真多啊！孩子们，为自己鼓掌！师：渔民们忙着捕鱼、忙着采菱角，忙着捉鱼虾，此时你就是那渔民，你的心情怎么样?