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1、人教版中考语文修辞手法及运用含答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用L阅读下面文字，回答问题。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中鳖见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫 的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些正人君 子之流所深巡痛疾的文字。（1）给划线的字注音。鳖见深魂痛疾（2）解释词语。扬抑顿挫：深恶痛疾：（3）这段文字运用的修辞手法是（）A.比喻B.反语C.对比D.夸张【答案】（1）pie； wu（2）指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。；厌恶、痛恨到了极点。（3） B【解析】【分析】（1）本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习
2、中注意 字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。本题需要注意的读音是：恶wk（2）本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特 殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典 等工具书照抄照搬下来。（3）本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作 者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时 对修辞方法的判断练习。B项正确，从正人君子看出运用的是反语的修辞手法。故答案为：（1） pie； wuo（2）指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。厌恶、痛恨到了极点。
3、（3） Bo【点评】（1）本题考查学生正确拼读字音的能力。字音题要注意平时的积累，对于课本上 出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。读准字音，标准 调号。拿不准的字要查字典。（2）此题考查学生理解词语的能力。正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使 用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（3）本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸 张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的【答案】（1）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩）（2）这句话运用比喻的修辞手法，
4、将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、 自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留 守学生的关爱。（3）妈妈，我想邀请小华来我们家一起学习泰微课。俗话说得好，独学而无友，则孤 陋而寡闻，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我们家来免 得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家，好吗？【解析】【分析】（1）本题考查拟写补写对联。是道开放性试题，主要考查对偶的修辞方 法及应用。明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同 位置的词语的词性和词语结构必须相同，上下句要围绕师生关系之间的联系。比如：学生 增长知识
5、报师恩、同学苦练本领报师恩、学生提高素质报师恩。（2）本题考查赏析比喻的表达效果。让寂寞的花朵也在春风中微笑运用比喻和拟人的 修辞方法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老 师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。（3）本题考查委婉劝说和语言得体。第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放 矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定 使用口语还是使用书面语。除了称呼和运用商量的语气外，讲清楚理由：俗话说得好，独 学而无友，则孤陋而寡闻，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学 生，
6、到我们家来免得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家。故答案为：（1）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩）（2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂 寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了 对留守学生的关爱。（3）妈妈，我想邀请小华来我们家一起学习泰微课。俗话说得好，独学而无友，则孤 陋而寡闻，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我们家来免 得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家，好吗？【点评】（1）本题考查拟写补写对联。答题时应注意，一副标准的楹联，它最本质的特 征是对仗。当它用口头表达
7、时，是语言对仗，当它写出来时，是文字对仗。语言对仗的 含义是什么呢？通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四 项中最关键的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不同于英语的单词数相等，其 实质上是音节相等。（2）本题考查赏析比喻的表达效果。答题时应注意，比喻是根据事物的相似点，用具体 的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说 得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮 助人深入理解。（3）本题考查委婉劝说和语言得体。答题时应注意，第一要在准确了解事情前因后果的 基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，
8、以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根 据具体情况确定使用口语还是书面语。此题首先要有称呼，然后委碗的语言点明事件的意 义，用商量的语气请求理解并同意。12.阅读下面文字，完成小题。这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可ju,或如猛禽展 翅欲飞，或如仙女婷婷玉立，或如农夫默默耕耘。在花海的映衬之下，婀娜多姿，楚楚动 人。（1）根据拼音写出相应的汉字或给划线的字注音。JU憨态可 猛盒展翅（2）文中有错别字的一个词是，这个词的正确写法是（3）这段文字运用拟人、等修辞方法，描绘了石林千姿百态的景象。【答案】（1）掬；qin（2）婷婷；亭亭（3）比喻或排比【解析】【分析】
9、（1）本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能 力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。 本题需要注意的字是：掬。（2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。（3）本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作 者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。故答案为：（1）掬qM（2）婷婷亭亭（3）比喻或排比【点评】一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而 误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下儿种：审音 法，即通过正确的
10、朗读，发现书写错误；辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析 字形；定形法，即通过形旁确定字形；结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对 应来判断字形。13 .阅读下面的文字，完成小题。听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生殊，举目无亲，当一 种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块小饭馆的中文店招，三个汉字，立刻 就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到母亲面前，使你前。却一切疲bVi、孤独 以至恐惧。（1）根据拼音写汉字。pao bei却疲（2）文中有错别字的一个词是,这个词的正确写法是。（3）解释划线词漂泊在文中的意思：。（4）这段文字主要运用的修辞手法是 和【
11、答案】（1）抛;惫（2）生殊;生疏（3）比喻职业、生活不稳定，东奔西走（4）比喻;排比【解析】【分析】本题考查学生对汉字字音字形的掌握。根据词义和形声字中的声旁特点 协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p, j、q、x的区别，n、I的区别，平舌音 和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。注意惫不要写成备，理解词语意思要结合语境， 修辞不难辨析。故答案为：（1）抛；惫（2）生殊；生疏（3）比喻职业、生活不稳定，东奔西走（4）比 喻；排比【点评】注意汉字的偏旁部首，能分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字， 不写错别字。能力层级A14 .阅读下面的文字，完成小题。人生，总有许多沟坎需要跨越；
12、岁月，总有许多遗吟n需要弥补；生命，总有许多迷茫 需要领悟。生命于我们，只是沧海一栗，然而却承载了太多的情非得已。聚散离合，痛苦 欢笑，花开花谢，四季轮回，都写满了生活的痕迹；春的和煦，夏的炽烈，秋的丰硕，冬 的ling冽，都演绎成了人生路上旖旎的风景。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。hanling遗 承载 炽烈 冽（2）文中有错别字的一个词语是，这个词语的正确写法是。（3） 都演绎成了人生路上旖鹿的风景中，旖旎的意思是 o（4）画线句子的修辞手法是 o【答案】（1）憾；z台i； chi；凛（2）沧海一栗；沧海一粟（3）柔美、婀娜多姿的样子（4）排比【解析】【分析】（1）在具体的语
13、言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或 句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断 读音。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音 定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如凛是左右结构的字，造字法 为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（2）考的是形似字。形近字可以以音定形。沧海一栗改为沧海一粟。（3）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。都演绎成了人生 路上旖旎的风景中，旖旎的意思是柔美、婀娜多姿的样子。靠从下文的风景及前面对 四季景色的描写来推断词义。（4）考查修辞手法的类型。人
14、生，总有许多沟坎需要跨越；岁月，总有许多遗han需要 弥补；生命总有许多迷茫需要领悟是排比。春的和煦，夏的炽烈，秋的丰硕，冬的ling 冽是排比。故答案为：（1）憾；zai； chi；凛（2）沧海一栗；沧海一粟（3）柔美、婀娜多姿的样子（4）排比【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境.透过词语的表面义，深刻体味其 内涵。.把握词语的基本义要从分析词语来源、词类、结构入手,对概念的理解要准确判断概 念的本质属性.理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体 是正确解题的关键。15 .根据所学知识，完成下面问题。（1）典故的运用在古诗词中比较常见，仿照例子，请
15、你说出画线处运用的典故在诗句中的 意思。例：隔江犹唱后庭花泊秦淮一一【唐】杜牧意思：指亡国之音。报君黄金台上意雁门太守行一一【唐】李贺意思：燕然未勒归无计渔家一一【宋】范仲淹意思：（2）请你为下列成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。例：粗茶淡饭一一山珍海味流芳百世一一精雕细刻伶牙俐齿一一【答案】（1）指君王的赏赐和厚爱；指边患未平、功业未成（2）遗臭万年；粗制滥造；笨嘴拙舌【解析】【分析】（1）本题考查古诗词用典修辞的作用。用典，是指援引历史故事或古书 中的词语来说明白己观点的一种修辞方式。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传 说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗中
16、黄金台指君王的赏赐和厚 爱。”燕然“是山名。即今蒙古境内杭爱山，勒是在石头上刻字，东汉时，窦宪追击匈 奴，出塞三千余里至燕然山，刻石记功而还。所以一燕然未勒有功业未成、边患未平的含 意。燕然未勒指边患未平、功业未成。（2）本题考查书写对联。对联是结构相同或相似，字数相等的两个句子或短语，可长可 短。作用有整齐匀称，凝炼集中，概括力强。有正对和反对，本题示例粗茶淡饭一一山珍 海味，要求反对，就是意思完全相反。注意词义理解，词性相同相对。答案示例，流芳百 世 遗臭万年，精雕细刻 粗制滥造，伶牙俐齿 笨嘴拙舌。故答案为：（1）指君王的赏赐和厚爱；指边患未平、功业未成。（2）遗臭万年；粗制滥造；笨嘴拙
17、舌。【点评】（1）用典可以委婉表达意思，抒发感情。有明用，也有暗用，这两句直接运用典 故。黄金台表现为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。燕然未勒表现 了作者坚守边疆，保家卫国的决心。（2）对联是常用的修辞，本题要求自己书写对联，在熟悉对联知识的基础上，调动平时的 成语积累，仔细斟酌作答。注意词义词性，如流芳一一遗臭，流对遗，芳对臭，近义词或 反义词相对，百世一一万年，数量词相对。注意严格相对，整齐匀称。16 .阅读下面文段，完成后面的题目。A、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿（）。B、鸟儿将依（）巢安在繁花嫩（）叶当中，高兴起
18、来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。C、牛背上牧童的短笛，这时候也成天缭亮地响着。（1）给文段中划线的字注音，并根据拼音写出汉字。酝酉良（） ke （）巢 嫩（）（2）文段中有一个错别词，请找出并改正。改为（3）解释文段中画横线的词语。呼朋引伴：（4）文段中有一个词语的感情色彩发生了变化，请找出并解释。（5）文中运用的修辞有【答案】（1） niang；窠；nen（2） 缭亮；噫亮（3）呼朋唤友，招引同伴。（4）卖弄：有意显示，炫耀。（5）拟人【解析】【分析】（1）根据平时的积累，酝酿的酝读作ytm, 依巢写作窠巢， 嫩读作nen0（2）本题考查错别字的辨析。阅读
19、文段，其中的缭亮的缭书写有误，应写作瞭。（3）根据平时的积累以及语境内容，可知呼朋引伴意思是：呼朋唤友，招引同伴。（4）正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，明析词语的感情色 彩，结合具体的语境辨析作答。卖弄的意思是：有意显示，炫耀。含贬义，这里指鸟儿 争鸣。5 5） 高兴呼朋引伴卖弄唱出等词赋予鸟儿人的情感和动作，运用了拟人的修辞手 法。故答案为：niang；窠；nen缭亮-瞭亮呼朋唤友，招引同伴。卖弄：有意显示，炫耀。拟人【点评】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细 观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。此题考
20、查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语， 这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意 同音字、形似字的区别与书写。本题考查词义的把握，注意结合词语原义和语境理解。本题考查词义的理解及词语感情色彩的把握，注意结合语境理解。本题考查修辞方法的辨析，注意拟人的运用。17 .阅读给巴特勒的信一文，回答问题。（1）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情 一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（2）文章结尾有什么作用？（3）文中作者是怎样赞美圆明园的？这样写有什么好处？【答案】（1）运用了反语的修辞手法，
21、以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是 自诩为”文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径。表达了作者的愤怒，辛 辣地讽刺了英法联军的罪行，使文章中心更鲜明突出。（2）结构上，照应开头，使文章结构更紧密；内容上，再次指出英法联军自诩的远征中国 的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。（3）作者称圆明园是世界奇迹，是幻想的某种规模巨大的典范，恍若月宫，是令人眼花缭 乱的洞府，耗费了两代人的长期劳动，说它属于全人类。作者饱含深情，极力赞美圆明 园，为后文写英法联军破坏圆明园做铺垫，更利于表现作者的愤慨之情，更能激起人们对 英法联军的痛恨之情。【解析】【分析】（1）这
22、一句作者把欧洲人称为文明人，文明人本是一个褒义词，是赞 誉，但英法联军对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。这样的行径文明 人会干出来吗，作者在这篇文章了强烈谴责了英法联军的罪行，并希望他们把财物归还给 中国，这明显不是赞誉，而是谴责，是批判，因此用的是反语的修辞手法，反语就是正话 反说，能够起到强烈的讽刺效果，能更好地表达作者的感情。因此，反语的作用是：表达 了作者的愤怒，辛辣地讽刺了英法联军的罪行，使文章中心更鲜明突出。（2）分析文章结尾的作用，要从结构和内容两方面分析，结构上要分析其与题目、开头 及全文之间的关系，内容上要分析其与文章主旨的关系，结合具体内容分析，这篇文章结
23、尾的作用是：结构上，照应开头，使文章结构更紧密；内容上，再次指出英法联军自诩的 远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。（3）第一问比较简单，从文中有关段落摘录赞美圆明园的语句即可。如作者称圆明园是 世界奇迹，是幻想的某种规模巨大的典范，恍若月宫，是令人眼花缭乱的洞府，耗费了两 代人的长期劳动，说它属于全人类。这个奇迹却被英法联军毁坏并抢掠，更加会及其人们 对英法联军的痛恨。这一问要联系本文的主旨进行分析。【点评】（1）本题考查分析修辞手法及其作用的能力。判断句子所使用的修辞手法，则 需要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排
24、比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手 法。而使用这种修辞手法的作用，则要联系课文内容及作者的思想感情进行分析（2）本题考查理解文章结尾段作用的能力。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主 旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主 旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般 从结构与内容两方面分析（3）本题考查筛选并整合信息的能力以及分析文章写作意图的能力。要准确地筛选信 息，必须反复阅读文章，并在理解文章内容的基础上锁定答案区域并从中筛选出符合题目 要求的信息。而文章的写作意图则需要
25、结合文章的主旨进行分析。18 .阅读下面的文字，完成小题。安徽佛教名山九华山烟云氤氯，巍峨兀立。唐代诗人李白曾三次游历九华山，见此山层 lu舒 叠嶂，九峰如莲花，写下了昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉的 美妙诗句，以此表达对九华山秀丽风光的喜爱和赞美之情。九华山山势雄伟，群峰竟秀，植被繁茂，瀑飞泉涌；气候温和湿润，四季分明，自然风 光与人文景观、佛教气氛融为一体，是我国著名的旅游胜地。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。luan氤氯 兀立 层 叠嶂（2）文中有错别字的一个词是,这个词的正确写法是。（3）文中旅游胜地中胜的意思是（）A.比另一个优越B.优美的C.能够承担或承
26、受D.打败（4）选文画线句运用 和 的修辞手法，表现九华山的壮丽雄伟。【答案】（1） yCin； wu；峦（2）竟秀；竞秀（3） B（4）比喻；引用【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的 学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字 形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意 思。氤氯：指湿热飘荡的云气，烟云弥漫的样子。也有充满的意思。形容烟或云气浓 郁。本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和 积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系
27、整个词语的意思。竟：终 了，完毕；到底，终于：；整，从头到尾;居然，表示出乎意料。竞：比赛，互相争胜。（3）旅游胜地是指知名度较高，具有一定特色，对旅游者产生较大吸引力的游览区或游览 地。旅游胜地中胜的意思：美好的，优美。昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉是引用。九峰如莲花采用了比 喻。故答案为：yM； wu；峦；竟秀；竞秀；（3）B；比喻；引用。【点评】本题考查字音字形，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归 类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨 析。注意汉字的偏旁部首，能分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错
28、 别字。注意“竟与“竞的区别。结合具体的语言环境理解词义。旅游胜地中胜的意思：美好的，优美。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互 文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点 及其表达作用。本题中运用的是比喻和“引用的修辞手法。19 .阅读课文，回答问题。（1）课文哪些内容是详写，哪些内容是略写？这样写有什么好处？（2）选文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情？（3）请从修辞手法的角度赏析下面句子。（任选一个）向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一
29、样。（4）课文中说这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹，句中的奇 迹指什么?【答案】（1）第一部分写作者与牧羊人第一次见面的情形，写得很详细。从1920年开 始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道 这有多难！ 寥寥两句写得简略之极。最后一次见面写得较详。文章材料的详略，按照表现 人物的需要合理安排。（2） 眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明 白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造，这是我见过的最了不起的奇迹，他做到 了只有上天才能做到的事，等等。这些话表现了作者对植树老人的无比敬佩之情。（3）运用比喻
30、的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经 是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。这个句子运用比喻的修辞手法，把白桦树比喻 为笔直站立的少年，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。（4） 奇迹指牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地 方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方。【解析】【分析】1、在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。所谓详写，是指对能 直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨写得比较充分；所谓略 写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式 的叙述。详
31、略安排能使文章主题更突出。2、对文章内容的理解，需要通读全文，寻找能表达赞美的句子，并分析出具体的情感即 可。3、比喻是常用的修辞手法，用跟甲事物有相似指点的乙事物来描写或说明甲事物的。分析 作用时抓住本体和喻体、描写事物的特点以及表达的情感进行分析节课。4、对重要词语的理解，需要放入具体的语句中，联系上下文进行具体语境里的解释。这 奇迹是牧羊人坚持不懈地植树而让沙漠变绿洲。【点评】1、本题考查学生理解文章内容和写作技巧的能力。解答时通读课文进行比较分 析，能突出主题的往往需要详写。2、本题考查对文章内容的理解能力。解答时通读文章，扣住关键语句分析情感即可。3、本题考查修辞的鉴赏能力。解答时辨
32、别清楚修辞的方法，从使用后事物的特点及表达的 人物情感来分析即可。4、本题考查对重要词语的理解能力。解答时联系上下文在具体语境中分析其含义即可。20 .下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（）A.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。B.像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？C.那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。D.蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生。【答案】D【解析 1【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解 的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同
33、一类事物。A、B、C句不是比喻的修辞手法，没 有喻体 D都是比喻。故答案为Do【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能 判断，会应用。关键字词来辨识。2.阅读下面一段文字，完成题目。年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束伯。然而青春的岁月不会一番风顺，或 许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuo自己的人生之路；或许青春的航船历 经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸； ，。 年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。（1）根据拼音写出汉字。futuo束 开（2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。（3）在横线处续
34、写一个句子，使之与前文构成一组排比句。然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuo自 己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；， O【答案】（1）缚；拓（2）番一一帆；幅一一副。（3）或许青春的天空时有阴霾；但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天【解析】【分析】（1） 缚易写成同音字，形近字等。2 2） 帆，副均同音字误写。（3）注意例句的句式，其句式为或许青春的，但我们有足够的，前一个省略号内 写出可能遇到的困境，第二个省略号内写我们的自信与勇气等会带来的结果。故答案为：缚；拓；番一一帆;幅一一副。或许青春的天空时有阴霾，但我们
35、有足够的勇气追求自己的一片蓝天。【点评】本题考查常用字的字音、识记及书写能力。解答时注意字形的书写，利用语境 识记字形，区别同音字，形近字。本题考查字形的辨别能力。解答时可结合具体语境，根据词义或字义来判断。在学习过 程中，遇到易错字、同音字、形似字，要注意积累，加强记忆。本题考查排比修辞的掌握和仿写能力。解答时注意排比需要至少三个句式相同的句子才 能使排比，仿写是抓住文句关键词，注意句式，修辞，意境的统一即可。3 .阅读下面文字，回答各题。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉迷下来了，沉 淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底
36、的 力仓。舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露qiong 浆？我凑上去，想摘一朵。（1）根据拼音写出相应的汉字或给划线的字注音。qiong沉淀 仙露 浆(2)选文含有错别字的一个词语是,这个词语的正确写法是。(3)画线句运用了 的修辞手法。【答案】(1) dian；琼(2)涨满；张满(3)比喻【解析】【分析】(1)根据平时对汉字字形和字音的积累答题在，注意淀不要读成 ding，琼不要写成掠等形近字。(2)涨满：指物体或器官被液体充大，到没有空余的状态了。张满：张开、饱满。根据 语境，涨满应为“张满。(3)把鼓鼓的船舱，比作一个忍俊不禁的笑容，运用了比喻的修辞手法。
37、故答案为：dian；琼涨满；张满比喻【点评】本题考查汉字字音、字形的把握，注意结合语境和平时的积累完成。本题考查同音字的把握，注意区分字形和词义。本题考查修辞方法的辨析，注意比喻修辞方法的把握。4 .阅读下面的文字，完成小题。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长鬟覆 盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的you黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风 度。宽约一指的眉毛像()的树根，朝上倒竖。一绍给灰白的髯发像泡沫一样堆在额头 上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一 样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白
38、浪的大胡子。(1)给划线的字注音，根据拼音写汉字。长鬟() you ()黑一缙()结(2)文中有错别字的词语是，正确写法是。(3)在文中括号内填入恰当的词语()A.藕断丝连B.牵扯不清C.纠缠不清D.缠绕交织(4)文中画线的句子主要运用了 和 的修辞方法。【答案】ran；黝；I泊(2)漂动；飘动(3) C(4)比喻；夸张【解析】【分析】(1) (2)考查对汉字字音字形的辨析书写。髯，拼音是ran,形声。 从影，冉声。影biao,长发下垂的样子。本义：两颊上的长须，也泛指胡须。黝不要写 成幼，给不要取半边字的读音。漂与飘可通过部首来辨析。（3）藕断丝连：比喻没有彻底断绝关系。多指男女之间情思难断
39、。牵扯不清：牵连拉扯 不清楚。纠缠不清：形容纷乱，理不出头绪。亦指有意找麻烦，抓住一点不肯放手。缠绕 交织：互相缠绕，错综复杂地合为一体。纠缠不清符合语境。（4） 你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样犹如卷起的滔滔 白浪的大胡子。可知运用比喻和夸张修辞手法，生动形象地写出了托尔斯泰须发浓密的特 点。答案为：r案;黝；何；漂动；飘动；C;比喻；夸张。【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子 中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿 不准的字要查字典；本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力
40、。这就要求平时的学习中 注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词 语的意思；本题考查根据语境选择词语。本题考查修辞方法。细读划线句可知，这句话把须发比作是热带森林，这是比喻的修 辞。滔滔白浪的大胡子语义夸大，这是夸张。5 .阅读下面的文字，完成小题。你是历史长河里伟大的舵手你用手中的橹桨荡出南湖上敝涌的波光一只红船从此带着希望和力量迎着朝阳劈涛斩浪向着波Ian壮阔的大海航行穿过暗夜凶险穿过岁月风沙南昌城头的枪声划破沉沉苍宣井冈山上迎来喷薄旭日雪山上隽刻下不朽丰碑草地泥沼中写就壮美诗行你是伟大的舵手啊豪迈的远航路上勇气和智慧之帆高高飘扬（1）根据拼音写汉字，
41、给划线的字注音。Ian舵手 波 壮阔苍宣(2)文中有错别字的词语是，正确写法是。(3)文中喷薄的意思是; 写就中僦的意思 o(4)这段文字主要运用了 和 的修辞手法。【答案】(1) dud；澜；qiong(2)隽刻；镌刻(3)形容太阳上升的样子；完成(4)比喻；排比【解析】【分析】(1)根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意澜左边是三点水。(2) 隽，单独做jUn时，通俊，优秀，才智出众；ju台n, 一般意思是指美味，肥肉的 意思。鸟肉肥美，味道好，引申为意味深长：永(指言语、诗文)。镌刻，雕刻，： 把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。这里应把隽改为镌。(3)根据平时积累并结合语境理解词语
42、意思，喷薄这里用来形容太阳升起的样子。写 就意思就是写成了，写好了，因此就是完成的意思。(4) 你是历史长河里伟大的舵手把你比作舵手，运用了比喻的修辞手法，井冈山上迎 来喷薄旭日/雪山上隽刻下不朽丰碑/草地泥沼中写就壮美诗行运用了排比的修辞手法。 故答案为：dub；澜；qiong隽刻；镌刻形容太阳上升的样子；完成比喻;排比【点评】本题考查字音拼读和汉字书写的能力。需要学生平时多读课文，多积累词语， 多查工具书。对常见的字音、字形进行针对性的认知，尤其对教材中重点字词要加以辨别 识记。本题考查字形的积累。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面 入手，读准字音，辨明字形，弄清字义
43、。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己 的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错 写错了。本题考查理解词义的能力。汉语里有不少词语都是多义词，对于多义词的理解一定要结 合语境，另外平时的学习中要多阅读，提高自己的理解能力。本题考查修辞手法的辨析能力。解答这类题时，对每种修辞手法的特点必须掌握，否则 很容易判断错误。6 .通过本单元的学习，你一定对演讲有了深入的了解，请你完成下列题目。(1)法国前总统希拉克曾应邀在北大发表演讲。在回答一名学生的提问时，麦克风突然出 现了故障，场面十分尴尬。这时，这位74岁的老人像孩子般做了个顽皮的鬼脸，耸了耸肩 说：。
44、一句话引来全场的笑声和掌声，尴尬气氛顿时消散。想象一下，这位74岁的老人会说些什么。请补写在横线上。(2)下面是演讲词中的两段文字，阅读完成题。【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌； ;课下写作时，携汉字低声吟唱。【乙】a.一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是 取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。b.汉字是中华文化的根，是中华民族的血 液。C.在网络时代，我们不能握着鼠标丢了笔杆，不能让汉字沦为失落的文明。请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。句，修改意见：O两
45、段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。【答案】(1)我没碰它，这不关我的事(2)示例：课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在优秀文化后面加是否；示例： 【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明我与汉字的密切关系。 【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。【乙】段用了借代的手法，用 “鼠标和笔杆分别代指电脑和书写，具体形象。【解析】【分析】(1)解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的句子，了解具 体的语境，最后要明确要表达的内容，根据希拉克曾当时的情景，然后根据上下文推测空 白处应填写的内容.(2)本题考查学生仿写的能力。作答仿写类题目
46、时，一定要认真观察例句，分析例句 表现的主题，例句的格式，例句的修辞。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相 同，修辞一样。据此可仿写为课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。本题考查学生修改病句的能力。第一句话有前后两个分句，前一个分句中有一个双面 词是否，但后一个分句中却没有一个双面词与其对应，在优秀文化后加是否即可。语句赏析的最常见的角度是修辞，常考的修辞有比喻、拟人、夸张、反问、设问、排 比、对偶等。我们不仅要知道常见修辞的分类，而且要会结合语境作正确的赏析。甲段中 的为我擦泪、为我鼓掌把汉字人格化，运用了拟人的修辞。乙段中的汉字是中华文化的 根，是中华民族的血液把汉字比作根、血液，运用了比喻的修辞。结合语境可知，甲段 写出了我与汉字密不可分的关系，乙段写出了汉字的重要故答案为：我没碰它，这不关我的事；示例：课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在优秀文化后面加是否；示例：【甲】段 用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明我与汉字的密切关系。【乙】段用 了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。【乙】段用了借代的