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1、Unit 4 Seeing the doctorSound time & Checkout time & Ticking time单元Unit4|课时第4课时教学 目标1 .能听懂、会读、会说日常用语 Whats wrong with .? . have/has a 、What should . do?、You/he/she should .o2 .能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。3 .能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。教学 重难点重点：1 .能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。难点：2 .能运用所学知识提出更多的给予病人的建议。
2、3 .能理解centigrade和Fahrenheit的不同，J解中西方文化的差异。学情 分析本课的授课对象是五年级的学生,在四年级下册Unit7Whats the matter?中已 经学过表示对他人关心的句型Whats the matter with you?和表达感觉和感受的形容 词 hungry, ill, sad, thirsty, tired,在四年级下册 Unit8How are you?中，己经学习 过疾病类词汇cold, cough, fever, headache.教师可以用以旧带新的方式，导入本单 元的话题、词汇和句型。教学 工具PPt教学 方法情景创设法，任务教学法，游
3、戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：热身导入。在热身环 节，教师通过“小游 戏”回顾重点句型，营 造师生之间和谐、轻松 的课堂氛围，又训练了 学生的口语表达。还对 句型进行操练。再现Cartoon time 文本内 容，夯实词汇、巩固句 型，帮助学生体验故事 句型知识。Step 1 : Lead-in l.play a game 2.Look and review 看图片，复习Bobby给谁看了病？ 3.Ask and answer Whats wrong with Monkey/Rabbit/Elephant/Giraffe?本环节通过游戏，引起 学生的注意，激发学生 的求知
4、欲，关注学生的 发散性思维训练，让学 生运用已知经验猜测 动物病症，而后引导学 生观察图片，从图片中 获取信息，明确动物们 的病情，培养学生的读 图能力。学习任务二：创设情景。教师总结学 生的答案并提炼本课主 线进行板书。利用思维 导图，展现本课主线 (asking,looking,listening and advising),主脉框架 一目了然，便于学生通 过直观方式认知本课整 体与分支间的密切关 联。创设Jim来医院检 查眼睛的情景。引出看 病第二步：Looking”。 借助图片资源，逐步呈 现词汇，自然过渡至语 音的学习。通过归纳枚 举，帮助学生掌握字母 组合ch的发音并尝试运 用，自
5、主朗读新单词。Step 2： Sound time 1 .Create a situation Booby comes to help in the hospital. He wants to be a good doctor.T: How to be a good doctor? what can he do?S: First.Next.Then.Finally.2 .Asking time3 .Lets ask4 .Looking timeJim wants to check his eyes.5 .vision test视力测试6 .Learn sound time7 .Find the
6、 rule8 .Lets leam new words about /ch/本环节借助图片资源， 逐步呈现词汇，自然过 渡至语音的学习。通过 归纳枚举，帮助学生掌 握字母组合ch的发音并 尝试运用，自主朗读新 单词。同时，罗列字母组 合ch的其他发音，帮助 学生区分。学习任务三：巩固检测。创设Tim来 医院检查身体的情景。 引出看病第三步： “Listening”。教师让学生预习 Listen and choose部分的三个问 题，带着问题来听录音。 教师播放录音，学生根 据复述录音内容并校对 答案。出示书本 checkout time多人来医 院检查身体的情景。引 出看病第四步： “Advi
7、sing” o教师让学 生观察图片完成Think and write的部分，在这 个过程中更深层次地锻 炼了学生知识建构和书 写能力的训练，让英语 作为一种语言有了综合 性的应用。Step 3 : Checkout time 1 .Listening time 2.Listen and choose 3.Lels check 4.Advising time 结合书本P44图片提示，给出Bobby的 治疗建议。5.Writing time Think and write本环节教师充分利用教 材资源，对重点语法知 识进行有意义的操练。将Checkout time内容细 化，进行两个层次的教 学。首
8、先重点运用Whafs wrong with them?What should / shouldnt they d。?进行复习问答，学生 对图片内容有整体的把 握。而后，再落实到笔 头，学生运用丰富语言， 书写时也有本可依。学习任务四：归纳总结。教师在本节 课中，巧妙地将板块与 板块整合起来，导学生 用思维导图的形式进行 归纳、总结、反馈。让学 生单元板块整合中进行Step 4 : Summary time1.Lets summaryVocabulary: see the doctor check bedtime take medicine drink waterdentist brush on
9、es teeth giraffe point at neck Sentences:! have a headache / You should / shouldn ( How do you feel now?本环节知识的总结和归 纳，培养学生的语言素 养及总结能力。同时将 核心句型的输出变得更 加熟练。情感态度教育， 让学生体会生命的可 贵，珍爱生命。德育教育，培养孩子做 一个乐于助人的好孩 子，同时注重健康，享受 生活。提升文本思想内 涵。2 .Exercise time3 .Lets learnKeep healthy, love your lives.Step 5: Homework1
10、.两人一组，表演cartoon time的内容。2 .做用英语写出三种常见病症的名称， 并针对每种病症写出三条建议。有效地布置小学英语课 外作业，才能使课堂教 学得到加强和巩固，激 发孩子们学习英语的兴 趣，提高学生的积极性， 使英语课堂教学延伸到 课外。板书设计：Unit 4 Seeing the doctor Grammar time & Fun timeF = Fahrenheit. hurt= centigradebe happy to helphave a rest point at教学反思：本课以激励性评价为.主，突出小组团队评价，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、 表现性、激励性。小组积分，注重学习效果量化评价，通过学生的行为表现判断学习目标的 达成度。一节课的操练，学生只是大概学会、了解看病类的句型、词汇，下一阶段，我将继 续让学生交际操练，不断拓展巩固学习效果，使学生真正能够灵活运用。