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1、Unit 6 How many 单元解读 一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与 自我”范畴中的“生活与学习”这一主题群下“身边的事物与环境”展开 教学。本单元学习的主题是数字，通过孩子们在公园里游情景呈现本 单元要学习的核心词汇和句型。1 .语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测故事大概；能 大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元 的语言内容；能够正确归纳总结五个元音字母发短音的情况，并能够 根据其发音规律拼读学过的语音例词。借助图片及关键词读懂小故事。 字母与语音：知道元音字母a, e, i, o, u在单词中的短音发音
2、规律。2 .文化意识：中西方文化中，对于数字的意义理解不一样。3 .思维品质：能够认真观察图片，并通过图片隐含的信息推断出 对话发生的时间、场合和大概内容，提高观察能力，预测能力，推断 能力。4 .学习能力：能够在教师的启发下，知道英文数字13至19基 数词的构词规律；能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词 能拼写。激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试， 不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。并激发学生 的口语及书写能力。能够对照评价表了解自己在本单元学习过程中的 不足，并及时调整学习方向和学习方法。二、单元内知识关联本单元分为Main Sce
3、ne Part A Part B和Part C四部分组成。Main Scene,是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元 需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。1 .主情景图是对本单元所学知识的总体预览，让学生对本单元将 要学习的知识有个初步的了解。2 . Part A 主要包含 Lets talk, Point and say,Let s learn,Lets chant,Lefs spell五个环节。其中Lets talk是日常对话，学习用“一How many . do you see? 一I see .”进行日常会话。Lets learn 是 学习的词汇和的句型，内容为：eleven
4、, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。此外,Lets spell是语音板块，总结归纳元音字母a, e, i, o, u在 单词中的短音发音规律。3 . Part B 部分主要由七个环节组成：Lets talk,Lets pl ay, Lets learn,Lefs chant,Start to read, Lets check,Lets sing。其中，Lets talk 是日常对话，句型：一 How many . do you have? 一I have.”。 词汇部分：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, tw
5、entyo本部分 的Start to read, Lets check,Lets sing,将本单元的主要内容利用 读一读、连一连、听音排序、听音打钩、听听唱唱的方式，将抽 象的语言知识，变成具体的任务来完成，从而检验学生对单元知 识的掌握程度。4 .Part C只有Story time一个环节。通过一个对话小故事，呈现本 单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识， 感知故事情景并读懂小故事。主要在学习A,B部分的基础上进行 拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。Part A与Part B之间的语言内容螺旋递增，两个部分Lefs talk 的内容都是关于关于日常问候的会话，两个L
6、ets Learn部分是关于 英文数字的内容。两个部分的内容有关联，难度也是层层递进的，可将内容进行整 合提升。三、学情分析本单元是本册书的第六单元，通过前面五个单元的学习，已 经积累了不少知识。同时能听懂简单的课堂用语，能说简单的问 候语，会认读部分单词。三年级的学生接触英语不久，对英语有 着浓厚的兴趣。但是由于年龄小，控制力差，教学要从他们的实 际情况出发，化难为易，化繁为简，设计丰富有趣的活动，调动 他们的积极性。三年级学生对于“数字”的话题并不陌生，但是不 知道如何用英语表述数字，更不知道数字在中西方文化中的不同 含义。三年级学生英语的知识储备不多，用英语思考问题和表达 事物的思维还没
7、有形成，且以直观形象思维为主。他们有着极强 的求知欲和表现欲，活泼好动，善于观察和模仿。数字的话题， 贴近实际生活，学生乐于参与学习、介绍及表演本单元的内容。四、重难点1 .本单元的教学重点是掌握三会词汇：“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty”;能够听 懂、会说核心句型“一How many. do you see? 一I see “一How many.do you have? 一I have.”;能够听、说、认读单词知道元音字母 a, e, i,。
8、, u在单词中的短音发音规则。教师在设计教学活动时应考虑 学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度, 又能自然地引出新的教学内容。2 .本单元的教学难点是学生能够在语境中运用“一How many.do you see? 一I see 一How many .do you have? 一I have 来不同物 品的数量。学会在实际生活中，计算不同物品的数量，学会用英文去 询问和回答不同物品的数量。在真实情境中问答数量。其次，注意归 纳总结元音字母：a,e,i,o,u发短音的情况。最后，掌握本单元的四会 单词和总结元音字母：a,e,i,o,u在单词中发短音的情况。五、教学策略：1
9、 .在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。 引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能 力。根据教学内容设计游戏、表演等教学环节，在教学过程中充分发 挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识。2 .通过学生喜闻乐见的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性, 还能激发学生的学习兴趣。3 .设置有趣情景，有效串联课文的所有知识点，让学生在解决实 际问题中学习新知，并通过音、形、义逐步输出单词。学生在学中玩， 玩中学。有效地突破本单元的教学目标和教学重难点。六、教学准备：1 .教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，家人照片，教学PPT。2 .学生准备：自备文具、水果、动物玩具等。 预习课文，观看课文视频，跟读课文;七、课时安排本单元共六课时， 第一课时:Part A 第二课时：Part A 第三课时:Part A 第四课时:Part B 第五课时:Part B 第六课时：Part B内容之间有重组及整合，预计两周内完成。Lefs talk & Find and countLets learn & Lets chantLefs spellLets talk & Lets find outLefs learn & Lets chantStart to read & Lets check & Lets sing