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1、3、走遍天下书为侣（片段教案）一、导入师：孩子们，刚才我们已经品读过这篇简而不凡的课文你对作者有什么印象？生：作者特殊爱书，而且很会阅读。师：既然作者如此酷爱书，爱读书，我们应当怎么读课题？生：（板书：侣）师：这里这个侣字留意一下老师的书写，左边是？生：单人旁。师：表示伴侣是 个人。右边是？生：吕布的吕。师：能结合以往的学问真棒。但要留意两个的 结构，上小下大。师：作者独自驾船周游世界，作者的选择多么别出心裁，你们好不新颖作者对 待旅途读书的看法原委如何呢？接下来我们重点研读5 8自然段，想想：作者 又是如何说明自己只带一本书上路的理由呢？画出相关语句并小组内说说自己 的感受。二、片段教学过程
2、1、师：看大家都探讨的差不多了，现在谁来说说作者是如何说明自己的理由？ 窗边的那位女孩子你来。生；从：“你不会因为以前见过你的挚友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟 悉家中的一切就弃家而去吧？你宠爱的书就像一个挚友，就像你的家。”可以看 出作者特殊爱书。生：作者还用了用了比方的手法，把书本比作自己的挚友、自己的家，（板书： 挚友、家）我觉作者心目中书的地位很高。师：（板书：比方）嗯你能知道修辞手法的妙用真棒。那作者用这些形象生动的 比方其实是要说什么？生：一本书生：作者把书当作挚友时的亲密、把书比作家时的温馨和留恋。师：那你能读出这种亲密、留恋的感觉来么？来试试，老师信任你。生：师：读的棒不棒
3、啊 真棒！最终排那位男生，你的表情告知老师你有话说。生：作者还用了是反问句式，作者不仅自己特殊珍爱书，而且他还反问我们，引 起我们的深思！师：（板书：反问）嗯你还能从这两个问号中找到特殊句式来领悟句子意思，真 会学习。嗯你还有补充。生：作者说每次见挚友都会感叹：“真想不到你懂这个！ ”，每天回家还会留意到 某一个角落那么美，我觉得作者每次都有新发觉，从侧面告知我们很爱书。生：作者语气很猛烈、很兴奋，告知我们他每次读同一本书书都有新发觉。师：每一次新的接触都让作者爱书的情感更进一层。我们一起带兴奋、激烈合作 读读这句话，男生读前半句反问，女生读后半句，老师给你们读总结。的确 是特殊激烈。2、师：
4、是啊孩子们，挚友，我们经常见到，可总有新的感受、新的发觉，这叫 常见常新；家，我们经常回，可是总有新的发觉，这叫常回常新，作者借此告知 我们一个什么观点呢？能找到书中的语言吗？生：你总能从一本书中发觉新东西，不管你看过多少遍。师：所以这就叫常读常新。生：“这真像与另一个人同船而行。”作者又用了比方，（指板书）认为他在旅途 中只要有书为伴就不会感到孤独，就好像有人陪伴一样好玩。师：找的很好，这是作者在列举了“一遍又一遍地读一本书”的方法之后的由衷 感叹，现在快速阅读本自然段，画出作者一遍遍读书步骤的词语，说说自己的感 受，看到有些孩子已经停下笔坐的很端正了，你来。生：首先、然后、最终！师：真棒，
5、你发觉了这些依次词，生：作者反反复复读一本书是有条不紊，兴趣盎然的。一本书的内容要反复研读, 不能再像以前一样走马观花了师：是啊 太多人读书都整个吞枣，要学会欣赏啊孩子们，读书百遍其义自见。3、师：看你很久没举手了，又圈画的如此细致，老师把机会让给你，来共享你 找到的句子吧。生：“一本你宠爱的书就是一位挚友，也是一处你随时想去就去的故地”作者又 把书比方成想去就去的故地，读书就像故地重游一样亲切。师：作者爱书的情感又得到进一步的强调。的确，一本好书能给我们带来许多， 不仅能够增长学问、开阔眼界，更是人生的伴侣。师：看大屏幕上的小练笔，依据你自己的读书感受，填一填，读一读。一本你宠爱的书就是，也是 o生：一本你宠爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。生：一本你宠爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段宠爱的小曲。师：比方的很贴切，一本你宠爱的书确定能带给你一段难忘的奇异之旅。三、总结正是这些形象生动的比方，充分地表达出作者的爱书之情、读书之法，也给 了我们不少启示。请们课后大声朗读阅读链接美国世人狄金森的诗奇异的书 希望你们在学习了本文后能够更加宠爱读书。四、板书设计3、走遍天下书为侣挚友伴侣家比方 故地