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1、语文六年级下册小升初必考题检测卷（有解析）小升初必考题检测卷-小学语文六年级下册部编版一、选择题1.下列词语，拼音正确的一项是（）A.沮丧（sdng）花蕾（14i） 单薄（b6） 热血沸（fBi） 腾8 .宅（zh a i ）院 屹（y i ）立缝（f e ng）隙 技高一筹（ch 6 u）C.疙（gB）瘩参（cGn）差窥（kui）视 汹涌澎湃（p a i）D.慷慨（k a i ） 颓（tu i ）唐谚（y a n）语 居（j u ） 高临下9 .下列词语中，没有错别字的一组是（）A.颠簸状观资源摇篮B.目堵慷慨滥用贡献C.庄稼恭敬资助归宿10 给加线的字选择正确的解释。（）胡德林和胡福才这两
2、个小战士把脸绷得紧紧地，全神贯注地瞄准 敌人射击。A.板着B.强忍住 C.拉紧11 下列句子中加点词语使用不恰当的是哪一项？（）A.小南的相声说得真棒，台下的观众都笑得前俯后仰。12 我很想帮助王皓摆脱困境。却无能为力。C.我的家乡是一个小山村，这里高楼林立。D.从茹毛饮血到吃熟食，是人类发展史上的一个重要转变。5.句子中的标点使用完全正确的一项是（）A.我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地、播种、浇水，没过几 个月，居然收获了。B.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良、很讨人喜欢。C.山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须 脱鞋挽裤。是太阳，却带来了人间的温暖。图书馆吸引着我。 秋天
3、被我比作一个穿着金色衣裙的仙女。【详解】本题主要考查改写句子以及仿写句子。(1)本题主要考查修改病句。成分缺失，缺主语。加上主语“我”，即：我永远感到读书是生 命中最大的快乐！(2)本题主要考查仿写句子。例句运用排比手法，仿写时，需要注意，如：人们都爱春天，爱 她的花红柳绿，爱她的莺歌燕舞，爱她的风和日丽。(3)本题主要考查了缩句。缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁 即可。去掉修饰语“学校、那丰富的图书又像磁石一样”。即：图书 馆吸引着我。(4)本题主要考查了改为“把”字句和“被”字句互换。首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其次，把、被两 字互换；再次，“事物
4、1”和“事物2”交换位置；最后，“怎么样” 不变，照搬下来。本句“秋天”和“我”交换位置，把、被两字互换， 即：秋天被我比作一个穿着金色衣裙的仙女。12 . 诸葛亮 舌战群儒：东汉末期，曹操挟天子以令诸 侯，较有实力的军阀大都被他消灭了，惟独刘备和孙权还有发展壮大 的可能，曹操自知一下子吞并这两股势力还比较难。于是，曹操就派 人去东吴，想和孙权联手消灭刘备。孙权手下的谋士大都主张降曹 自保，只有鲁肃主张联刘抗曹。但鲁肃自知难以说服孙权和东吴的文 臣，特意请诸葛亮来当说客。诸葛亮见了东吴的一群谋士，个个都是 有学问的人。东吴第一大谋士张昭首先发难，诸葛亮一番话说得张昭 哑口无言。之后，东吴的谋士
5、一个接一个地向诸葛亮发难，先后有七 人之多，都被诸葛亮反驳得有口难辩。三国演义是我国最早的一部长篇章回体历史小说，写的是汉末到晋初这一历史时期曹魏、 蜀汉、孙吴三个封建统治集团间政治、军事、外交等各方面的复杂斗 争。通过这些描写，揭露了社会的黑暗与腐朽，谴责了统治阶级的残 暴与奸诈，反映了人民在动乱时代的苦难和明君仁政的愿望。其结构 宏伟而又严密精巧，语言简洁、明快、生动。小说也反映了作者对农 民起义的偏见，以及因果报应和宿命论等思想。【详解】本题考查对名著阅读情况。名著之所以是名著，能流传 那么久，和当下那些个快餐小说必定有不同之处的，那些名家的构思 之精巧，非常值得去挖掘其中的深意的，能够
6、让人每读一次都有一种 新的感觉和体会。故答案为：(1)诸葛亮(2)舌战群儒：东汉末期，曹操挟天子以令诸侯，较有实力的 军阀大都被他消灭了，惟独刘备和孙权还有发展壮大的可能，曹操自 知一下子吞并这两股势力还比较难。于是，曹操就派人去东吴，想和 孙权联手消灭刘备。孙权手下的谋士大都主张降曹自保，只有鲁肃 主张联刘抗曹。但鲁肃自知难以说服孙权和东吴的文臣，特意请诸葛 亮来当说客。诸葛亮见了东吴的一群谋士，个个都是有学问的人。东 吴第一大谋士张昭首先发难，诸葛亮一番话说得张昭哑口无言。之后, 东吴的谋士一个接一个地向诸葛亮发难，先后有七人之多，都被诸葛 亮反驳得有口难辩。(3)三国演义是我国最早的一部
7、长篇章回体历史小说，写的 是汉末到晋初这一历史时期曹魏、蜀汉、孙吴三个封建统治集团间政 治、军事、外交等各方面的复杂斗争。通过这些描写，揭露了社会的 黑暗与腐朽，谴责了统治阶级的残暴与奸诈，反映了人民在动乱时代 的苦难和明君仁政的愿望。其结构宏伟而又严密精巧，语言简洁、明 快、生动。小说也反映了作者对农民起义的偏见，以及因果报应和宿 命论等思想。13 .杜甫 14.黄翠白青 15. A【解析】13.本题考查学生对诗歌作者的记忆，学生平时要注意 积累。阅读可知，诗歌出自杜甫的绝句中的第三首：两个黄鹉鸣翠 柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。14 .本题考查学生信息筛选能力，注意认
8、真阅读。阅读古诗的前两句“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”可知,“黄、翠、白、青”这几个表示颜色的字描绘出明丽的色彩，写出了 多姿多彩的自然景观。15 .本题考查学生对诗句的理解，注意结合重点字词和前文分析。泊：停泊。东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。万里船：不 远万里开来的船只。结合句子可知，“门泊东吴万里船”的意思是门外江面上停泊着 来自东吴，畅行万里的船只。故选Ao16 . cen c I bo 17.白丁香 雪色映进窗来，香气 直透毫端。 18. 香气直透毫端 一片莹白 十字小 白花 19.芭蕉不展丁香结#丁香空结雨中愁【解析】16.此题考查多音字。参，有三个读音，读cGn时，意思是
9、：1.加入，可以组词：参 战、参选、参军等；2.验查、验证，可以组词：参考、参照等；3. 商讨、研究，可以组词：参禅、参透、参话头等；4.进谒，可以组词： 参拜、参见等。读shen时，意思是人参、党参等的统称，通常指 人参。读cCn时，可以组词：参差(cenc I ),意思是不一致，不 整齐。差，有三个音，读chd时，意思是：不相同；不相合；错误； 缺少；不好等，可以组词：差不多、差点儿、说差了等；读chai时， 意思是：1.指使、派遣，可以组词：差遣、差使等；2.受派遣去做 事的人，可以组词：钦差、信差等。读ci时，参差(con ci ), 意思是不一致，不整齐。薄，有三个音，读bd。时，意
10、思是：扁平物体上下两面之间的 距离小。与“厚”相对，可以组词：薄片、薄纸等；读b6时，意思 是：微；少；弱；不厚道、不庄重；看不起等，可以组词：单薄、 淡薄、刻薄、日薄西山等；读b6时，薄荷多年生草本植物。茎 方形，叶对生，茎、叶有清香味，为清凉解表药，也可提炼出芳香化 合物。17 .此题考查文章内容理解。文中第二句“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”联系上 下文“雪色映进窗来，香气直透毫端。”可知这里的“积雪”指春天 绽放的白色丁香花；是从第三句中“香气”这个词看出来的。如雪般 的丁香花挂在枝头，落在窗台上，扑面而来的香气仿佛随着作者手中 的笔尖流动，作者对丁香的喜爱之情溢于言表。18
11、.此题考查寻找关键词句。写丁香花的气味，第三句“雪色映进窗来，香气直透毫端。”可 以找到，香气直透毫端写出了丁香香气扑鼻，作者很是喜欢。写丁香花颜色的，在第五句“从外面回来时，最先映人眼帘的, 也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗”从外 面回来，最先吸引作者的就是丁香花的“一片莹白”。写丁香花的形状，在文中第七句话“那十字小白花，那样小，却 不显得单薄。”“十字小白花”生动形象地写出了丁香花的形状。19 .此题考查诗词积累。1 .芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。一一李商隐代赠，意 思是：芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂, 而二人异地同心，都在为不得与对方相
12、会而愁苦。2 .鹊不传云外信，丁香空结雨中愁。一一李璟 摊破浣溪沙: 手卷真珠上玉钩，意思是：信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的 丁香花让我想起凝结的忧愁。3 .梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。一一李清照摊破浣溪 沙.揉破黄金万点轻，意思是：梅花只注重外形，它那重重叠叠的花 瓣儿，就像一个只会矫妆打扮的女子使人感到很俗气；丁香花簇簇拥 结在一起显的太小气，一点也不舒展。4 .向人微露丁香颗，一曲清歌，暂引樱桃破。一一李煜一斛 珠晓妆初过，意思是：含笑未唱，先露一尖花蕾船的舌尖，于是 樱桃小口微张，流出了婉转如莺的清歌。20 .该小学学生中喜欢看卡通漫画的人数占总人数的比例大。 该小学学生每周阅
13、读时间普遍较少。21.建议大家改变阅读的书籍的种类，尽量要多样化。以身作则，鼓励学生多读书。 创造条件，多组织读书类的活动，比如阅读知识竞赛。 22.每年买书的支出占家庭总支出的比例。父母的阅读习惯。23.让读书走进人生，让人生充溢书香。【解析】20.此题考查对信息的理解和整合能力。作答时要分析表格中的数据，然后联系生活实际加以总结。总结 时，说明突出的现象即可。可从调查项目一图书种类的人数比例和调 查项目二每周阅读时间的人数比例来回答。21 .此题考查分析问题的能力。注意结合表格和第一题的结论来提建议。提的建议要中肯。学生 方面可围绕“阅读的书籍的种类的多样化、增加阅读时间”来回答; 老师方
14、面可围绕“督促、鼓励学生阅读”来作答；学校方面可围绕“提 供阅读环境”来回答。22 .此题为思路拓展题。要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己还想知道哪些 信息即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。家 庭原因是影响学生阅读书籍的重要因素之一，可围绕“家庭阅读情况” 来提问。23 .本题考查写宣传标语。拟写宣传语应注意：内容具体，指问明确；语言简洁，朗朗上口； 构思新颖，富有创意；语气亲切温馨，充满人文关怀。根据积累，写出一条鼓励大家积极读书的宣传标语即可。如：读 书好处多，近益自身，远及他人。24 .范文：成长的滋味有人说，成长的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的。可我认为，成
15、 长的滋味并非如此简单。它就像品一杯苦茶，入口苦涩，可细细一品， 总能感受到它那馥郁的芬芳。还记得那个细雨蒙蒙的下午，因为有些事，老师晚了一会放学。 教室门外的土地上微微泛起一层水，而原本干燥的土地这时也与水汇 成了淤泥，让人看了莫名的烦躁，仿佛要将心绪拧成结。我怀着如乱 丝般的心绪走出了校门。葛地，一个熟悉的身影闯入了我的视线：爸爸。此时天色微暗， 校门口家长已不多了，我依稀看见爸爸的头发上、衣服上、自行车的 座位上都蒙了一层淡淡的水。我三步并作两步地跑出校门口，奔向爸 爸。爸爸略带疲惫地冲我笑了笑，拿出一个棉垫垫在有些湿的自行车 后座上，迅速跨上自行车，我也侧坐在自行车后座上。爸爸卖力地蹬
16、 着车子。一阵略带寒气的风从我耳边掠过，我微微仰头，看见爸爸那 乌黑的头发里不知何时闪出了一抹银色。我的鼻子有些酸涩，不由自 主地一低头，那垂在自行车一侧的双腿已接近地面了。我仿佛一瞬间 猛醒：我已不是从前的我了，我已经长大了，不该这样让爸爸劳累了。想到这里，我让爸爸停下了车，在爸爸那一抹略带讶色的眼神里, 推起了沉重的自行车，仿佛我就是在推着成长的车轮向前走到家 了。我将沉重的车把靠在墙上，走进家门，轻轻端起桌上的一杯早已 湖好的茶，闻着它那截郁的芳香，品着它那清苦的味道，仿佛是品味 着成长。【详解】这是一篇话题作文，要求以“成长”为题，写一篇习作。 好的素材来源于生活，“成长”既可以写成长
17、过程中阳光雨露的呵护， 幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得珍惜；也可以写寒风雪霜的 相伴，苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现超越。在这些经历和 体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚作文素材要从生活中 摄取，不要凭空虚构编造，要写出与众不同的成长经历。无论写哪种 “成长”，都要通过典型的事例来表现，写时要注意记叙文六要素， 想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作 时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成 长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、 神态、心理活动等细节描写刻画人物，
18、同时要注意运用合适修辞手法, 用到积累的好词佳句。开头，开门见山，点明“成长二（略写）中间，具体事例来表现“成长”，把事例写具体、写生动，特别 是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物。（详写）结尾，首尾呼应，表达感情。（略写）D.千佛山，大明湖和的突泉，是济南的三大名胜。6.下列句子中没有语病的一项是（）A.下课了，校园里顿时沸腾了起来。B.阅读书籍报刊，可以增长知识和写作水平。C.看了怀素草书千字文，使我有很多感想。D.他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。二、填空题7 .给加点字注音。店铺（）吞咽熬夜（）熬豆）擢素手（） 良（）美）不自（）掺和（）正月（）间隔（）（）
19、竭力（）汤匙（）黄炳鸡（） 腐（）栖息（）含情脉脉（ ）机杼（吞噬（）8 .把词语补充完整，并按要求完成练习。（）机（ ）算 顶天（）（ ）美妙（）（）（）（）胜数含有反文词的词是（）我也可以写一个这样的词：（ ）形容“非常美妙，这有什么可以相比”的词是（ ）,形容” 美好的时光和景物”的词是（ ）与“不计其数”意思相近的 词是（ ）。9.指出下列句子所用的修辞手法。（1）一滴太白酒，十里草木香。（）（2）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（）（3）战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地。（）（4）借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（）10.积累填空。（1） ，快走踏清秋。（一一马诗）(2)书到用
20、时方恨少，o(3)看到“五侯、汉宫、蜡烛”几个词语，我想到的古诗是,O(4)泊船瓜洲中，表现诗人思念家乡的诗句是，o(5)在下面语段的“一一”上填上合适的成语或古诗句。竹，挺拔修长，四季青翠。山有竹则山青，水傍竹则水秀。在中 国文化中，有很多带有“竹”的成语。我们用“势如破竹”来比喻作 战或工作节节胜利，毫无阻碍：用来比喻做事之前已经有通盘的 考虑。人们爱竹、咏竹，唐代诗人王维写竹：，莲动下渔舟。北 宋诗人苏轼写竹：，春江水暖鸭先知。”清代诗人郑燮写竹：“咬 定青山不放松，O三、语言表达11 .按要求完成句子练习。(1)永远感到读书是生命中最大的快乐！(修改病句)(2)人们都爱秋天，爱她的天高
21、气爽，爱她的云淡日丽，爱她 的香飘四野。(仿写排比句)(3)学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。(缩句) (4)我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女。(改为“被字)12 .人们历来喜欢小说中的英雄人物。请在中国古典小说三国 演义或水浒传中选择一位你最为了解的英雄人物，在班会课上 为大家进行推荐。(1)你最了解的英雄人物： (2)相关的主要情节：(至少写一个情节)(3)推荐的理由： 四、诗词曲鉴赏阅读古诗绝句，回答问题。两个黄丽鸟鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。13 .本诗的作者是唐代诗人o14 .古诗的前两句中这几个表示颜色的字描绘出明丽的色彩, 写出了多姿多彩的
22、自然景观。15 .对诗中画线句子解释正确的是()A.门外江面上停泊着来自东吴，畅行万里的船只。B.家门口停泊着能行驶一万里的来自东吴的船只。五、现代文阅读课内阅读。在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来, 伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似 乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的, 也是那一片莹白，白下面透出参(cGn c e n shn)差(chG ch a c I )的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是 和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄 (b a o b d b 6 )。许多小花形成一
23、簇，许多簇花开满一树，遮掩 着我的窗，照耀着我的文思和梦想。16 .用“选出加点字的正确读音。17 .第二句中的“檐前积雪”指的是，你是从哪句看出来的？ 请用横线画出来。18 .从文段中找出相关词句写在横线上：写丁香花气味的：写丁香花颜色的：写丁香花形状的：19 .我能写出一句关于丁香的诗： o非连续性文本阅读。某小学六年级某班开展了以“读书与交流”为主题的语文综合性 学习活动。下面是他们对该小学学生阅读情况的调查统计表。请细心 阅读，完成练习。调查项目一：学生最喜欢的图书种类图书种类卡通漫画小说及其他文学作品科学知识读物综合性报纸占总人数比例55% 30% 11% 4%每周阅读时间14个小时
24、以上7个小时以上5个小时以上 不足 4个小时占总人数比例5% 11% 50% 34%调查项目二：学生每周阅读时间20.你从表格中获得了哪些信 息？（不少于两条）21 .分析完表格，你想对以下对象提出哪些建议？学生： 老师： 学校： 22 .如果你想参与表格的设计，你还想知道哪些信息？（至少两 条）23 .请为学校即将到来的“读书月”写一条宣传标语，鼓励大家 积极读书。六、书面表达24 .习作天地。成长，是一个漫长的过程。在这个过程中你会经历许多的事，它 们有的让人开心，有的让人不解，有的让人悲伤，有的让人惊喜 请你选择其中印象最深的一件事来写，写出自己真实的感受。注意：题目自拟，字数不少于40
25、0字。参考答案：1. D【详解】此题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、 韵母的区别，平时要多读，多练。本题中读音全部正确的是D项。A项：沮丧s G ngs a ng：（形）灰心失望：神情。近懊丧。反振奋I抖擞。（动）使灰心失望。B项：缝隙f6ngfeng：（名）裂开或自然露出的狭长的空 处。C项：参差c G nc e n：不一致，不整齐。2. C【详解】本题主要考查字形。A错误。“状观”应为“壮观”：雄奇伟观的事物或风景。B错误。“目堵”应为“目睹”：眼见；亲眼所见。亲眼看见。3. A【详解】要求结合语境理解字义”胡德林和胡福才这两个小战士 把脸
26、绷得紧紧地，全神贯注地瞄准敌人射击。”句中“绷”：板着。故 选Ao4. C【详解】本题考查的是学生对四字词语的理解与运用能力。A.前俯后仰：形容身体前后晃动（多指大笑时）。使用恰当；B.无能为力：用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。 使用恰当；C.高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着。与句子“我 的家乡是一个小山村”搭配不当；D.茹毛饮血：连毛带血地生吃禽兽的生活，用来描绘原始人不会 用火，连毛带血地生吃禽兽的生活，现形容事物或人处于野蛮状态。 使用恰当；故选C。5. C【详解】本题考查的是标点符号的积累和识记。本题中标点符号 使用完全正确的是C项。A项：种地的过程都是并列的成
27、分，所以要用顿号，买种后面的 逗号改为顿号。B项：“驯良”后面不是并列的成分，所以这个顿号改为逗号。D项：“千佛山”和“大明湖”是并列成分，这里逗号要改为顿 号。6. A【详解】此题考查的是辨析句子语病。在选项B中，“阅读书籍报刊，可以增长知识和写作水平。“我们 分析整个句子可知，句子成分残缺，缺少主语，可以改成：阅读书籍 报刊，我们可以增长知识和写作水平。在选项C中，“看了怀素草书千字文，使我有很多感想。”通 过分析句子我们可知，缺少主语，可以改成：看了怀素草书千字文， 我有很多感想。在选项D中，“他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的 眼前。”属于词语搭配不当，“话语”不能搭配“浮现在
28、眼前7. ch a n huo zh e ng ji a n p u y a n ji e ch i men a o a o q I m d zh u zhu 6 sh i【详解】本题考查汉字的读音及多音字的辨析。拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把 声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。多音字， 是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不 同，词性也往往不同。“和”读“h6 ”时：1.平和。2.和谐；和睦。3.结束战争或 争执。4.不分胜负。5.姓。读“h。”时：1.和谐地跟着唱。2.依 照别人诗词的题材和体裁做诗词。读“hub”时：1.
29、粉状或粒状物 掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。2.用于洗东西换水的次 数或一剂药煎的次数。读“hu6 ”时：在粉状物中加液体搅拌或揉弄 使有黏性。读“hi!”时：打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的 要求，取得胜利。“正”读“zheng”时：1.垂直或符合标准方向（跟“歪”相 对）。2.位置在中间（跟“侧、偏”相对）。3.用于时间，指正在那 一点上或在那一段的正中。4.正面（跟“反”相对）。5.正直。6.正 当。7.（色、味）纯正。8.合乎法度；端正。9.属性词。10.姓。 读zh ng”时：正月。“间”读“jiGn”时：1.方位词，中间。2.方位词。一定的 空间或时间里。3. 一间屋子
30、；房间。4.房屋的最小单位。5.姓。M o读jidn”时：1.空隙。2.嫌隙；隔阂。3.隔开；不连 接。4.挑拨使人不和；离间。5.拔去或锄去。“铺”读“pfi”时：L铺子；商店。2.用板子搭的床。3.驿 站。读“pU”时：1.把东西展开或摊平。2.用于炕。“咽”读“yGn”时：口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。 读“yin”时：使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去。读y e ”时：声音受阻而低沉。“匙”读“ch i ”时：匙子，汤匙。读“shi”时：钥匙。“熬”读“G。”时：1.把粮食等放在水里，煮成糊状。2.为 了提取有效成分或去掉所含水分、杂质，把东西放在容器里久煮。3.忍 受。4
31、.姓。读“G。”时：烹调方法，把蔬菜等放在水里煮。“栖”读“qi ”时：鸟在树枝或巢中停息。也泛指居住或停留。 读“xi ”时：不安定的样子。“脉”读“mdi”时：1.血管。2.脉搏。3.植物叶子上的筋 络。4.连贯分布成为一个系统的东西。读“川。”时：原指凝视。后 多用来形容深含感情的样子。8. 神 妙 立 地 辰 景 绝 伦 喜 胜 不 可 顶天立地 东张西望 美妙绝伦 良辰美景 不可胜数【详解】本题考查补写成语及运用能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计 客观情势，决定策略。顶天立地：头顶苍天，脚踏大地。形容形象伟大，气概豪迈
32、。良辰美景：美好的时节和景物。美妙绝伦：形容风景美丽，无与伦比。喜不自胜：高兴得自己不能控制。不可胜数：数不过来。形容多。(1)含有反义词的词是顶天立地。含有反义词的四字成语：左 顾右盼、大材小用、声东击西、天经地义、南腔北调、南征北战、有 口无心、异口同声、扬长避短、七上八下、有勇无谋、生离死别等。(2)根据词语的含义可以填入适当的词语。形容“非常美妙，这有什么可以相比”的词是“美妙绝伦”；形容”美好的时光和景物”的词是“良辰美景”；不计其数：没办法计算数目，形容极多。与“不计其数”意思 相近的词是“不可胜数二9. 夸张 拟人 比喻 设问【详解】考查修辞方法的解析和运用。(1)从“十里草木香
33、”可知，夸大白酒的香味，运用了夸张的 修辞手法。(2)从“舔着”可知，句子把水当作人来写，运用了拟人的修辞手法。(3)句子把战士们比作潮水，形象地写出战士们速度很快，运 用了比喻的修辞手法。(4)诗句有问有答，可知运用了设问的修辞手法。10.何当金络脑事非经过不知难日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家春风又绿江南岸明月何时照我还胸有成竹 竹喧归浣女竹外桃花三两枝立根原在破岩中【详解】本题考查的是古诗文默写，成语，谚语、俗语及惯用语。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。(1)书写时注意“络” “脑”的正确写法。(2)书写时注意“经” “难”的正确写法。(3)书写时注意“暮”“传”“蜡”“烟”“候”“家”的正确写法。(4)书写时注意“绿” “照”的正确写法。(5)胸有成竹：画竹子之前心中要先有竹子的形象。比喻在做 事之前心中要有完整的谋划打算。书写时注意“喧” “浣”的正确写法。书写时注意“竹”“桃”的正确写法。书写时注意“根” “原”的正确写法。11. 我永远感到读书是生命中最大的快乐！ 您不是雨 露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不