大班美术的说课稿.docx

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1、大班美术的说课稿大班美术的说课稿（精选篇1）一、说活动教材在美术教育教学活动中，幼儿真正的作品是能够自然流 露幼儿心灵的作品，靠传统的临摹和示范教学，不能诱发幼 儿潜能的发挥和个性的展现。所以我把教学所选内容最好从 幼儿丰富多彩的现实生活和感兴趣活动中寻找幼儿的兴趣 点，以培养幼儿的个性，发掘幼儿的潜能，并引导幼儿创作。 本次教学活动结合幼儿平时日常生活中欣赏过的繁华街头 景象，幼儿已加深了对街道上各种建筑物和景物的印象，我 想通过主题性的绘画，培养幼儿的观察力、思维、想象力和 表现力，使幼儿能大胆地将自己所看到的繁华的街头景 色，用绘画的形式展现出来，进一步激发幼儿的创作欲望。二、说活动目标

2、活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的 作用。结合幼儿园教育指导纲要，根据幼儿的兴趣和教 学内容，并结合本班幼儿已有的经验和实际发展水平，我制 定了适合我班幼儿发展的两个目标。（一）欣赏繁华的街头，加深对建筑物的印象，提高观 察能力和分析能力。（二）使幼儿能大胆地将所看到的各式各样的房屋和街 头的景象用绘画的方法表现出来。三、说活动重点和难点老师：小朋友的眼睛都很亮，这么多漂亮的烟花，你们 想不想把它画下来，放在我们的教室里呀？老师：昨天我们已经学会了用毛线拖画的方法,今天我 们就一起用毛再来画我们喜欢的各式各样，五颜六色的烟花 吧。（幼儿作画，教师巡回指导）5、作品欣赏，评价总结。

3、教师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿欣赏，并请幼 儿一起说说颜色有哪几种？线条是什么样子的？拖画的“烟 花”像什么？想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。6 .活动延伸：让幼儿相互之间猜想画的是什么形状的烟花，像什么。7 .活动反思：过节时，最热闹的要数夜晚的烟花了，烟花总是随着一 丝丝线、一点点光爆发出来，随着科技的发展，烟花不仅颜 色变多了，形状也变得各式各样，给节日增添了许多光彩。 孩子们对烟花并不陌生，他们经常在晚上，电视上、过年时 看到缤纷的烟花。因此，本次的绘画活动我以具有过年气息 的歌曲新年喜洋洋导入，引出多姿多彩的烟花。也特意 选用了一些形状，颜色都奇特的烟花来给孩子们欣赏，引导

4、 幼儿发现每张图片上的烟花的形状及颜色特点，鼓励他们大 胆说出自己的想法。通过伦敦奥运会时的烟花视频，让幼儿 体验夜晚烟花壮观的场景，激发他们的创作欲望。在绘画工具上，我选用了毛线拖画取代了用笔画的方法 表现烟花散开的形状特点。在绘画之前我出示图片，视频及一些启发性的问题来调 动幼儿的已有经验，激发幼儿的想象力和创作力，绘画的过 程是创造的过程，是想象的过程。以幼儿的发展为前提，让 幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动，在课堂教学中不 仅注重加强幼儿技能和动手能力的培养，活动中没有出示范 画，目的是改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，使 幼儿在动脑动手实践中观察、思考、想象，鼓励幼儿努力感

5、 受美、欣赏美、创造美，幼儿也在实践活动中逐渐形成爱好, 培养了兴趣，并形成相应的技能，整个活动从而获得了良好 的学习效果。整个活动还比较顺，通过老师和同学们的意见，我发现 我的导入部分过长且不是很直接。应该听完音乐后利用音乐 带来的气氛直接引出过年会放烟花的主题。整个活动的目标 应该重点放在观察烟花形状特点上，激发幼儿对烟花形状的 创造。由于教师素养不高，活动过程比较紧张，有些表述部 分不够简明透彻，教师语言不够精确。我会好好利用平时的 机会锻炼提高自己。大班美术的说课稿（精选篇4）一、活动目标：1 .利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作 的乐趣；2 .能展开丰富的想象，大胆自信地

6、向同伴介绍自己的作一活动准备：L各种瓶盖铺成一条”小路”；各种形状的瓶盖（圆形、 椭圆形、正方形、星形）3 .实物投影仪、音乐；4 .水粉颜料、黑色卡纸。三、活动过程：1 .以森林旅行的情景，引导幼儿观察“小路”，初步感 知瓶盖的特征。（1）教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林。师：小朋友，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成 的？这些瓶盖有什么不同？幼A:这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、 星形幼B:瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。幼C:还有它们的颜色也是各种各样的。（2）教师小结：这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有 的方、有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。（评析

7、：幼儿置身于游戏情景中，主动积极地观察、了 解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺 垫。）2 .教师奖数字便故事奇妙的森林旅行，并以覆盖的 形式展示示范画的创作过程。（1）以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。教师：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷 了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了 一片美妙的景象。（2）播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过 程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。图一：绿绿的草地上，飘着朵朵白云。（椭圆形瓶盖滚 成的绿色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云）图二：草地上开满了美丽的鲜花。（圆形瓶盖印成鲜花）图三：花儿飞到小姑娘身上，

8、她成了世界上最漂亮的小 姑娘。（各种瓶盖组合成小姑娘）（评析：此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一 展示利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了色彩搭配、画面布局 等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。）3 .引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐 趣。（1）幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一 幅想象画。师：小朋友，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造 组合出一幅什么样的美丽图画？想好了就选择你需要的瓶 主 rm o（评析：在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上，让幼儿自 己动手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使 幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。）（2）幼儿自由选择，协调运用

9、材料操作，教师巡回指导。4 .从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评，交流作 画过程。幼A:我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的 瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。幼B:我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，滚成了蓝天和大 海，又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。幼C:我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了 一幢房子，还用它的反面印出了许多小花。（评析：幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他 们内心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的具体 性和逼真性，而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性 的观点，发展思维，发展语言体验快乐，促进身心和谐发展。） 5.延伸活动：在美工区中为幼儿

10、提供各类形状的钮扣、 积木等，继续引导幼儿组合成自由想象的图案。四、活动评价整个活动以童话色彩的情节串联起来，给孩子们营造了 一个宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空，提 供了大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体表现在以下三个 方面：1 .环境的开放性活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种 颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，体现出活动环境 的开放性。2 .创作的自主性活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的 点拨与启发，必要的帮助和指导。对作画的要求、形式、方 法都没有过多的局限。幼儿可以在“小路上反复尝试，可 以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作

11、画的多种方法，体现出活动空间的自主性。3.表现的自由性幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感，活动中教 师给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分 享他们的成功，体现出活动形式的自由性。大班美术的说课稿（精选篇5）一、设计思路冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花 纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花， 顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。 面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。正是借助于 孩子们这样一个心境，设计了下雪天这一课。本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。新课标指出： 美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是 一部分人，

12、要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的 学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动 达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方 式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思 考这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学 生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。二、教材分析本课属于造型。表现”学习领域，通过本课的学习， 要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。 在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型 的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。本课内容分成四部分，第一部分为名画欣赏，关维晓的 雪野和莫奈的鹊鸟，引导

13、学生观察下雪时及雪停了 时各种事物的变化。第二部分为欣赏不同雪花的造型，感受 六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如 何制作。第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学 习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣。在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第 一部分内容只是选取了关维晓的雪野作为欣赏的对象。 第二部分内容基本保持不变。第三部分改成教师实际操作示 范，这样学生观察得更清楚一些。第四部分则去掉了。在教 学顺序上，也作了部分调整，即第二部分内容与第三部分内 容调换了一下，同时，根据实际需要，作了一些适当的增加, 目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。三、学情分析大部分

14、的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能 表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学 生还没有角”的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后, 在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不 要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察 欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完 成学习任务。四、教学目标1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方 法和知识。2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合 作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和 与同伴合作的能力。3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象 与讨论，使学生感受雪景的美，进

15、一步培养学生对美丽大自 然的热爱。五、重点难点重点：通过观察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪 花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现 下雪天的情景。难点：根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现有生 活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握。六、教学策略与手段本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段，如谜语、 游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能 力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验， 通过探究学习、合作学习达到学习目的。七、课前准备1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸3、环境设计与

16、布置：运用蓝白色调，营造冬天洁白与 宁静的氛围，并在教室周围适当张贴与“冰天雪地”有关的 图片。4、教学用具的设计与准备：准备一些备用的白纸、彩 纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。八、教学设计（一）、情境导入，激发兴趣1、教师出示谜语，请学生猜一猜。师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请 小朋友来猜一猜，这个谜语是：” 一片两片三五片，掉到水 里看不见。”第一幼儿教育幼儿教育网（指名学生回答，谜底：雪花。）2、回忆想象下雪天的情景。师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗？（学生回答，有也有可能没有。）师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来, 请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开

17、想象的翅膀，一起飞 向小雪花的世界。（教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下 雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好像 大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。）3、欣赏雪野，感受下雪天的情景。师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊！ 说说你看到了什么？（指名学生回答：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无 边的大地）师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！（学生略作思考后指名回答：”漂亮极了！ ”“多么美 丽的景色啊！ ”“我真喜欢下雪天！”）4、揭题：下雪天。师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有

18、关下 雪天的画。（出示课题。）【点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容, 回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受 丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。）（二）、交流欣赏，加强体验1、交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。师：小朋友，如果你刚好碰到这一天下雪了，你最想说 的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？（学生相互间交流，再指名说说。）2、欣赏雪花造型。师：刚才我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说中班的孩子绘画能力、想象能力、模仿能力都比较强， 通过自己的动手绘画从中获得情感体验，因此本次活动的重 点是：培养幼儿绘画的表现力。难点是：组织一幅主题

19、性绘 画。四、说活动准备活动准备是为具体目标服务的；同时，幼儿也是通过与 环境、材料的相互作用来获得发展。为了胜利完成以上教学 目标，我做了以下相应的准备：（一）事先请家长利用平时休息日的时间，带幼儿到繁 华的街头去实地观察，并引导幼儿将自己所看到的繁华街头 的景象，用画的形式表现出来。（二）物质准备：绘画纸、水彩笔、水粉笔等。五、说教学方法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据新 纲要的精神：”教师应成为学习活动的支持者、合作者、 引导者。”根据本班幼儿的年龄特点，在本次活动中我除了 要以饱满、热情的情绪吸引幼儿外，主要还采用了以下几种 教学方法：（一）谈话、提问法：谈话法维护宽松的

20、精神氛围和自 主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出 自己的所思所想和已有知识经验。通过谈话提问的方法引入 来引起幼儿的学习兴趣，来激发了幼儿探索求知的欲望，从 而自然而然地投入到学习中去。（二）讲解提示法：这是美术活动中最常用的教学手段,想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它究竟是长什 么样子？（老师出示一些雪花的图片，学生欣赏造型。）师：其实雪花形状多样，除了我们看到的这些，还有其 它各种各样的造型。【点评：交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事, 进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔 细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。（三）、教师示范，学生练习1

21、、教师示范剪折三折的雪花。师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小朋友 看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。（教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一 步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察， 并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。）2、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论。师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪 呢？（学生欣赏并思考剪法。）3、学生尝试剪折雪花。师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能 不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花？（学生在教师的带领下折、剪，教师适时提醒每一步的 要点，如折时注意角”的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，注意力

22、度等。）点评：教师的示范，让学生有“法”可依，能迅速掌 握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生 剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为 了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。）（四）、集体合作，创作表现1、提出创作要求。师：如果，我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花， 老师总觉得这幅下雪天的画不够美，好像缺了什么。小朋友, 请想想看，还可以加上点什么景物？（教师根据学生回答后，小结：这节课，我们以小组合 作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景 纸上，注意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼 贴一些简单的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的

23、 心情也表现出来。）2、学生创作，教师巡视。（学生以大组形式完成一幅作品，教师分发背景纸，播 放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的变化，用恰当 的方法和工具材料进行合理地表现。）点评：利用小组合作，增强学生之间的合作意识，教 师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面。）（五）、作品展示，综合活动1、交流展示作品。师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长 将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？（学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。）2、唱唱有关下雪天的歌。师：是啊，那么美的画啊！下雪了，冬天到了，新年也 迈着脚步向我们走来了，就让我们在新年好的歌声中， 一起迎接2008年

24、，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一 起来唱一唱吧！（教师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱。）1点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学 生的兴趣达到极点。（六）、小结拓展，课后研究1、教师小结。师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形 式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。2、课后延伸。师：下课以后，小朋友如果有兴趣的话，可以去了解一 些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成 的？雪的种类有哪些？等等。点评：鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的 求知欲，让学生了解更多的知识，开阔眼界。九、作业设计通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的知识，如：天 上为什么

25、会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等 等。大班美术的说课稿（精选篇6）一、说教材1、教材分析：早在小班、中班的常识课中，就有提到味道这一常识， 幼儿对味道已经有了自身的感知，而本次活动正是前面知识 的后续，新纲要指出：“艺术是情感启迪、情感交流、 情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。” 而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的基础上，让幼 儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢贴近自己生活 的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象，因此我设计了 画味道为题的美术活动。这次活动，开始环节的动机呼唤，鼓动幼儿的积极性， 过程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新，在结束环节把 幼

26、儿的兴趣引向欣赏和获得满足上。能帮助幼儿通过尝与说 回顾对各种味道的认识与感受，通过画，将自己的感受大胆、 创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符 合大班幼儿的学习特点，通过交流与评价增强幼儿的社会交 往能力，充分表达自己的情感，在活动中获得肯定与满足感。 这个活动具有现实性和可操作性。2、说目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作 用。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。整合了 社会、认知、艺术、语言等领域，确立了本次教学活动的目 标：(1)、运用不同的线、形、色大胆构图，创造性地表现 自己对味道的感受。(2)、通过尝味、说味、画味活动，激发幼儿大胆与同 伴

27、交流自己对味道的体验，在活动中得到心情的愉悦。本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色 彩、形状表现自己对味道的感受，并用语言表达出来，我将 在后面环节介绍中做具体阐述。3、说活动准备：同时，我为本次活动做了以下准备：(1)、知识经验准备：幼儿对各种味道已有初步感知， 能说出各种味道，掌握各种绘画的基本技能。(2)、为了让活动更有趣味性，我将场景布置成“食品 展览会”能更好的激起幼儿的兴趣。(3)、另外，本次活动的物质准备是：各种味道的食品, 如：奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉 糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；为幼儿提供画纸、水彩 笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具；

28、为了让幼儿在作 画时有一个轻松的环境，我准备了轻音乐一盒。二、说教法：在活动中，我运用了游戏法、提问法、操作法等。首先是游戏法，游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最 好的老师，开始就以参加“食品展览会”的形式品尝食物， 充分的调动幼儿的积极性。其次是提问法，教师提问的准确性，能引导幼儿有目的 的，仔细的观察，有利于幼儿进一步的学习与思考。再次，我还用了操作法，让幼儿品尝各种味道，并将味 道用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和 不错的创造性。使幼儿体验成功的乐趣，建立学习的兴趣与 信心。止匕外，我还用了示范法、交流法、鼓励法，对活动加以 整合，突出教师主导、幼儿主体的地位，达到各个领

29、域和谐 统一，从而培养幼儿的综合能力，从不同角度促进幼儿认知、 情感、能力等方面的发展。三、说学法：以幼儿为主体，提供幼儿熟悉的材料，创造良好的条件, 让幼儿参与探究活动，提高幼儿认知，锻炼幼儿的能力，本 次活动我让幼儿采用的学法有：1、感官参与法：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通 过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认 知模式J在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通 过尝、说、想，动手及动脑，进行学习，尝主要是尝味道， 想是想想尝后的感受，说是将尝到的味道说出来，动手和动 脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道，用各种绘画形式表 现出来，体验创作的乐趣。2、另外，还采用了交流

30、法，纲要指出“幼儿不会独 享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接 纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进。”因此我 为幼儿提供了说味道的环节，在活动这环节，让幼儿充分地 将自己的创意说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成 功的乐趣。四、说教学程序：共有3个环节：1、尝味道，激发幼儿兴趣。2、画味道。3、说味道。第一个环节，我以参与“食品展览会”的形式激起幼儿 对活动的兴趣，让幼儿在自然的环境中进行品尝，并且带有 一定的目的性，将品尝味道后的感受说出来，为下画味道做 铺垫。如：在幼儿品尝前，让幼儿明确尝后要将自己的感受 表达出来，可以从想到的和感觉到的等方面进行阐述。第二环节

31、画味道，是本次活动的重难点，幼儿在充分的 感受后，对味道有了初步的体验，我以引导语“如果要用画 画的方式表现你吃到的味道，你会用怎样的方式呢？“从而 让幼儿回忆起已学的绘画方式，并且让幼儿对绘画方式进行 搜索，有明确的目的性，教师知道并启发幼儿用线、色、形 等方式进行绘画，丰富不错的幼儿的实际经验，为幼儿提供 各种可操作的材料，教师及时的给予幼儿鼓励与帮助，增强 幼儿的自信心。第三个环节请幼儿谈谈自己的作品，幼儿将自己的作品 展示在展示版上，为了让幼儿能从多角度进行阐述，教师进 行示范讲解，让幼儿明确可以从什么角度对作品进行完整的 阐述，如：“我尝到的是味道，它给我带来的感觉, 所以我用了的颜

32、色和线条来表现。”另外，以欣赏的角 度，让幼儿说出最喜欢的作品，互相交流评价，为幼儿提供 自我表达的机会。通过这样的交流，让幼儿学会从不同的角 度欣赏他人，培养幼儿的社会交往能力和语言的创造性。接着教师进行总结，这样有利于幼儿知识经验的梳理。 也为活动延伸做铺垫。五、延伸推进：让幼儿在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形 式表现出来，尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等，迁移 幼儿已有经验。（根据本次活动设计）六、效果预测：整个活动能遵循幼儿的年龄特点，教师应该能够抓住幼 儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并积极投入到活动中 去。根据本次活动中，我使用教法与学法的选择和程序的设 计，会对活动

33、重难点有所突破，但是由于本次活动以幼儿创 造性为主，无法预计幼儿在活动中的表现，因此我将在活动 过程中，及时关注幼儿的表现，适当调整教学方式，使幼儿 能在原有的基础上有所提高。大班美术的说课稿（精选篇7）一、说教材（一）设计意图幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要 幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审 美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的 审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣, 丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。春雨过后，我和孩子们在散步时，发现草丛里和小树上 躲满了小蜗牛。孩子们兴奋极了，纷纷都跑去捉蜗牛了。软 软

34、的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这 一主题活动，一方面是满足孩子的心理需求，可以好好的亲 近可爱的蜗牛，另一方面是通过孩子的这一好奇心加以引导 孩子认识蜗牛的结构特征。就如新纲要中所说的，”贴 近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展 幼儿的经验和视野。”因此，此次的活动来源于生活。（二）说教学目标根据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目标：1、感知蜗牛的形态，并能在画面中表现出来。2、激发幼儿的绘画兴趣。3、发展想象力，进行添画。（三）说教学重点难点重点：1、学习用绘画的方式来表现蜗牛。2、练习添画，感知环境的意义，组织确立周围环境中 的各种关系。难点：用绘画的

35、方式表现蜗牛的形态。（四）说教学准备1、自由观察蜗牛。2、示范画一张（白纸中间画了一只大大的蜗牛妈妈）， 两簇草丛（用泡沫纸制作的）。3、人手一盒蜡笔、一张画图纸。二、说教法新纲要指出：”教师应成为学习活动的支持者、合 作者、引导者”.因此，本次活动应采用适宜的方法组织教 学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一 个富有童趣的世界中，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与 到活动中来。2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在具体形象思维 向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚， 而活泼可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被 他们所接受。3、演示法：幼儿的绘画需要一

36、定的经验基础。我带着 孩子们帮助蜗牛妈妈寻找蜗牛宝宝，实际这一过程正是在教 孩子们怎样画蜗牛。4、操作法：让幼儿自己来操作，找一找，画一画，调 皮可爱的蜗牛宝宝在哪儿呢？本次活动借助调皮可爱的小蜗牛的吸引力，采用情景教 学方式，精心设计教学情景，培养孩子的爱心，让孩子帮助 蜗牛妈妈寻找蜗牛宝宝。教师把自己放在与幼儿平等的位置 上，与幼儿一起寻找，欣赏幼儿的童心，保护幼儿的天真， 使幼儿的作品更富有童趣。三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提高锻 能帮助幼儿掌握正确的表现方法，体现了”幼儿才是活动的 主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导 者”，这一理念精神。通过讲

37、解提示，展开讨论，让幼儿积 极主动地去观察，展开自由发挥、任意想像的翅膀。（三）个别指导法：幼儿美术活动虽然游戏性很强，又 非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿 现有水平和每个孩子特点的前提下，对个别幼儿适时、适当 的指导才能出成果，才能为幼儿创造更多获得成功的机会。（四）欣赏评价法：欣赏评价法指的是将幼儿不同特点 的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后 环节，我采用了欣赏评价法。六、说活动过程根据我班幼儿的年龄特点和本次活动的目标要求，我设 计了以下几个环节：谈话导入新课一授新课一幼儿作画一活 动评价f结束活动为程序来展开一系列活动。具体活动过程如下：大班美术的

38、说课稿（精选篇2）（一）谈话导入新课1 .引导幼儿交流所看到的街头上的建筑物和人们在干 什么？引导语：小朋友们，假日里爸爸妈妈带你们到街上玩， 你们在街道上都看到了什么？（有房子、有车辆、有花草树 木），人们在干什么？（有的人在骑车、有的人在走路、 有的人在公园里锻炼、有的人在逛商场），街上的景色 炼了绘画能力，更升华了情感。审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上， 更主要体现在表现美的能力上。幼儿通过看看、想想，让幼 儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及 对蜗牛形态的把握。同时采用展示法，让幼儿展示自己的绘画作品，发挥了 幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会

39、，并对 自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补 学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着” 以幼儿发展为本”的理念。四、说教学程序本次活动我设计了八个环节：经验准备-激发兴趣-创设情景-绘画示范-添设情景-幼 儿操作-评价指导-展示作品1、经验准备：有了之前的观察蜗牛的经验准备后，孩 子对于在绘画过程中需要把握蜗牛的形态，有所帮助。2、激发兴趣：让孩子猜一猜，猜猜今天老师请来了哪 位小客人，激发孩子的兴趣。3、创设情景：出示示范画和两簇草丛，用生动的语言 讲述场景。一场大雨刚下过，草地上湿湿的，太阳公公也笑 嘻嘻的从云朵里钻了出来。蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝们从草丛 里钻了出

40、来，呼吸新鲜空气，喝点甜甜的雨水。小蜗牛们可 调皮了，不一会儿呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蜗牛们 还没回来，蜗牛妈妈就有些担心了。我们来帮助蜗牛妈妈找找小蜗牛，好吗？4、绘画示范：一起找一找，边说边画：身体有点像横 着的小水点一样，头大尾巴小。用一条螺旋状的线表示身体, 它重重的贝壳就出来啦。再给它加上两根细长的触角，添上 眼睛和嘴巴。哇，小蜗牛找到啦。5、添设情景：提问：我们这两只小蜗牛是在哪里找到 的呀？（在树枝上、在草地里）再添画上相应的情景。 让孩子发挥想象，提问：我们还可以在哪里找到蜗牛宝宝 呢？6、幼儿操作：在幼儿有一定的经验基础上再让他们来 操作。7、评价指导：在孩子们画画时我

41、从旁巡回指导，先个 别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。 并让让孩子大胆的介绍自己的小蜗牛是在哪里找到的？绘 画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不 断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现， 合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子 就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！8、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同 欣赏。看到自己美丽的作品和听到各种各样的赞美声后，孩 子们体验到了绘画的乐趣，往后更积极的参与美术活动。美吗？热闹吗？（用自然的谈话方法引入，集中了幼儿的注 意力。）2 .出示课题引入加繁华的街头师：”街道上高楼大厦、路旁

42、人来人往、车水马龙，那 是一个什么样的街头？（引导幼儿说出”繁华的街头”，并 指导幼儿齐读课题DD繁华的街头。）好，我们这节课就来学 画繁华的街头。”（用提问的方法将幼儿的注意力更加 直观地引入教学情景中，激发了幼儿学习的兴趣。）（二）授新课1 .让幼儿谈出自己心目中的繁华街头，提问个别后进行 交流：你想如何去表现繁华街头的这个画面呢？从哪个角度 哪个侧面去表现呢？（通过提问交流的形式，充分调动了幼 儿的积极性，增强了幼儿对创作的愿望。）2 .引导幼儿了解所看到的繁华的街头中主背景及周围 景物的布局（1）让幼儿在小组里交流说一说街道上高楼大厦或平 房及周围花草树木等景物的整体部分与局部部分的关

43、系和 表现方法后进行全班交流。（让幼儿结合生活经验和亲身的 体验，大胆地将自己所看到的繁华街头的景象进行交流，既 丰富知识的拓展又提高了学习的兴趣。）（2）师讲解构图知识，使幼儿知道有目的地反映一个 主题（繁华的街头）的画面，需要有主背景，所以在建筑物 的周围的景物要衬托好主要的内容。（通过师对主题画面的 讲解提示方法，使幼儿初步有了构图的思路，能正确地掌握主题画面的表现方法，并使幼儿展开了想象力，自由的发 挥。）（三）鼓励幼儿大胆作画1、引导幼儿先想一想自己亲身在繁华街头上所看到的 情景，然后根据自己的生活经验和想法，把自己所看到的繁 华街景画下来。（让幼儿通过自己亲身去看一看、想一想、 动

44、一动中，从而使幼儿空间想象力得到提高，能大胆地将自 己所看到的繁华的街头景象，用画表现出来，这样动手绘画 就容易多了。）2、要求幼儿：画面上要有一些人物、景物、环境等， 作品越新颖越好。（让幼儿增添画面上的人物、景物、环境 等，这样使幼儿创作的灵感就体现在绘画中。）3、引导幼儿选用各种画笔进行绘画。（让幼儿自己选择 绘画工具进行绘画，增强了幼儿的兴趣，从而使幼儿以极高 的热情投入到绘画中去。）4、师巡回幼儿的绘画情况（1）若发现个别幼儿用蜡笔作画繁华的街头景象，效 果较差时，就启发幼儿用水粉笔等作画，表现力就会很强， 效果就大不一样了。（通过个别指导法来启迪和引导幼儿， 有利于幼儿解决问题，及

45、时获得有益的经验。）（2）若发现个别幼儿涂色很乱、很脏，就组织幼儿欣 赏名家凡高的作品，让幼儿与作品产生共鸣，受到美的感染 和启迪，再进行涂色，色彩搭配运用的就比较均匀、自然了。 （通过对名家作品的欣赏方法，能间接地让幼儿受到美的感染和启迪，幼儿就能比较自然地运用色彩，大胆地把繁华街 头上的景色和建筑物表现出来。）（四）活动评价展示幼儿的作品，让幼儿相互欣赏并鼓励幼儿进行自评 后，教师再给予补评。（运用欣赏评价的方法，鼓励幼儿从 自己创作的作品中去发现美、感受美，同时幼儿也在欣赏、 分享他人的作品中，体验到了活动和创作的乐趣，不仅促进 幼儿与幼儿之间的互动，也促进了老师与幼儿之间的情感交 流。

46、）（五）课堂总结，结束活动师：这节课，小朋友们表现得很好，大家能大胆的进行 绘画，画面中表现繁华的街头的内容也很丰富，希望小朋友 们以后要多观察周围的事物，留心周围的生活，这样绘画的 内容就会更加丰富精彩。大班美术的说课稿（精选篇3）一 .设计意图：美丽的烟花是幼儿园艺术领域课程。此活动来源于 幼儿的日常生活。我们都知道烟花是幼儿生活中经常接触到 的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的形状，如 果抓住这瞬间的美丽，让幼儿进行表现是本次活动的重点， 因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。所以在活动中利用 毛线的线形状来表现烟花绽放时的特征，抓住烟花瞬间开放 的美丽，从而体验放烟花的快乐。二

47、.活动目标：依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要 求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教 材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下两点。1 .了解烟花的形状、色彩，感受烟花的形态。这是一条情感目标是根据纲要艺术领域内容中要求“和 幼儿一起发现没的特征，感受和欣赏美。引导幼儿用自己的 语言，动作等描述他们美的方面，如颜色，形状，形态等” 所设计的。请幼儿欣赏图片以及视频，激发他们对本次活动 的兴趣以及想要创作的欲望。2 .尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征，体验拖线画 的乐趣。这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的基础上， 引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而毛 线拖画技能得以提升和充分运用。并从中体验快乐。三 .重难点：本次活动的重难点都是幼儿对画面的安排。通过讲述、 交流、欣赏，幼儿看见过的烟花形状，颜色很多很多，不会 安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼 儿选用长短不一，各中颜色表现烟花形状和颜色。四 .活动准备：各种颜色水粉颜料（每个颜料瓶中放一支毛笔）每组一 套，铅画纸人手一张，毛线若干，干毛巾，歌曲，轻音乐,PPT, 烟花视频，幼儿已经学过毛线拖画方法。五 .教学法设计：基于幼儿的情况，我采用了以下几种教学法：音乐匹配法：