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1、语文教师读书笔记（通用5篇）语文教师读书笔记1书是知识的海洋,读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。 读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书， 让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书, 让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤 其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生 品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由 于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都
2、把眼光和精力投向外部世界，不再关注 自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不 止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲” 状况的最可行的办法唯有读书。书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生 命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命 激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、 旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的， 惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受 读书的乐趣；当我们交往的时候享受读
3、书带来的文雅和气度；当我们创造教学生 活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书 中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说 过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须 伴随着读书而发展而超越自我。读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施， 对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、 墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定 了教学目标和结果的不确定性；个别化教学
4、决定了教学对象的不确定性；综合性 的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定 性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；教学的多样性、 变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智 者、专业知识的发展者和创造者。因此我深刻体会到，不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发 展之快,也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、 可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。语文教师读书笔记2闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书, 受益匪浅。其中“教给儿童利用自由
5、支配的时间” 一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习 中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再 是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每 天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置 的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，碰到难题（特别是些联系 生活谈感受的题目）必过来问我，细看
6、一下整本习题集，无非是些常见的题目， 好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥 寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最 宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作” 中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理, 带着她去看路边艺人奇妙的手艺带着她认识大自然，认识社会学习在学校中 看不到学不到的知识。在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在 正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都 能正确对待他们
7、稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财 富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。语文教师读书笔记3俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心 深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了 三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报。俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心 深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了 三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊 有所涉猎，其中我最喜欢小学语文教师。一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其
8、实是一件很不容易的事情，而在我 的心目中，小学语文教师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当 我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是 到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方 法，而这些，我都通过小学语文教师获得了，因此我一次次走近它。有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、 具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务而小学语文教师恰恰 如此，它的精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息 方面都有独到之处。如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体 的帮
9、助，小学语文教师将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都 为我们想到了。同时小学语文教师推出的大语文教育文摘，从大语文的角度, 精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视 野。止匕外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙 的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育 界的精英人物及他们先进的教育理念。据了解，小学语文教师已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师 的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师 成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、 精致
10、、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖, 教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文教师宣扬对学生做为人的尊重；宣 扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵 感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知 识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文教师中再次找寻 到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，小学 语文教师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都 是小学语文教师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点。一分耕
11、耘，一分收获，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获, 在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想小学语文教师也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来！语文教师读书笔记4想想自己毕业快三年了，作为一名师范类的中文系毕业生，自然而然的走上 了中学语文教师的岗位。很庆幸自己还生活在校园中，这样感觉自己还能经常和 书本打交道。因为，读书是我生活中不可缺少的部分。我爱书，也爱读书！书，都弥漫着香气。读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦。它如同 春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戏，秋日田野里的散步，隆冬炉火旁的倾谈, 它是心绪的慰藉，是灵魂的依傍。读书，可以
12、慰藉心灵，让寂寞封存在书香中； 读书，可以洗涤心灵，让高尚的人格在书中升华；读书，可以播撒希望的种子。 让生命结出丰硕的果实；读书，可以插上腾飞的翅膀，让生命自由飞翔！读小说，在经典里感受豪气与浪漫；读散文，在优美里感受平实与真情；读 杂文，在议论中感悟哲理与生活；读杂志，在故事里愉悦身心，陶冶性情。喜欢 在清晨读诗歌，在脍炙人口中感受音乐美与结构美。孟郊的“慈母手中线，游子 身上衣”让我感受到亲情的真挚；刘兰芝的“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫 如丝，磐石无转移”，让我感动于爱情的坚强与力量。徐志摩的“在康桥的柔波 里我甘心做一条水草”让我想到曾经离开的母校。海子的面朝大海，春暖花开 让我们
13、感悟到生命与理想的碰撞、在诗歌中沉醉。风清云淡的日子，独自倚在窗前，看花开花落，赏云卷云舒。低头一回眸， 桌上的书，窗前的树，树叶上跃动的阳光，一起憩息在心灵中。蓦然回首，生活 中也有很多无形的书，伴我们成长。母爱是一部书，是世间最美丽的一部书，我 们的一生都沉浸在她的润泽呵护中，父亲是一部书，一本厚重的书，我们要用一 生去读懂它，读懂那如山的父爱。朋友是一部书，一部精致的书，共同记录下了 友谊点滴。家乡是一本纯朴的书，却又是根入心底的书，“落叶归根”是对家乡 的眷恋，“家乡魂”又是对家乡的热爱，读懂这部书时，我们也明白了 “一方水 土一方情，月是故乡明”的真谛。夜半，回味形形色色有形的书和无
14、形的书，让梦境也丰富多彩，真是“夜半 有梦书当枕”啊。有书香的地方就有美丽，心灵也会在书中憩息。很多时候我们 不知道怎么来诠释生活，但在书里却可以发现生活的真谛。我认为，作为教书育人的教师，读书，还有更深层的意义。读书就是一种学习。学校是学习知识的地方，学习氛围必定是非常浓厚的， 教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学 养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩 效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象，一个不喜欢读书 学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。读书能提升教师心灵修养。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我
15、们 的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般, 但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养 的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读 书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性 情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师 的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提 出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是 要师生互动，要联系实际生发，扩展
16、。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备， 更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了， 知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施 教。读书能让人保持平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。 工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任 何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇，甚至一句话产生深深共鸣的时候, 你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。心浮 气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果
17、读书不断，不 良的思想气质是可以改变的。读书的好处当然很多，我个人认为，对教师而言，还是应该有所选择的。除 了应该读一些文学方面的名著外，更应该多读一些专业方面的书籍。文学书籍要 读名家名著，经典名著经历了岁月的淘洗而流传至今，凝聚了人类思想文化的精 华，读来可以陶冶思想情操，给人以更深的启迪。专业方面要有所提升，首先要 走近大师，读陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理论 著作；其次要熟悉当下一些实力派教育专家，如李希贵、张文质、魏书生、于漪、 朱永新、肖川等人的著述；再次要学习教学名师的课堂教学艺术，如李镇西、窦 桂梅等人的教学随想。当然，读书是教师的个人行为，应根据个人
18、的爱好和个性 有选择地阅读。相信，读名家的书，肯定会受益匪浅。古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好一一读书。书是人类进步的阶梯。 读书是每个人都做过的事情，有许多人爱书如宝，手不释卷，因为一本好书可以 影响一个人的一生。真的希望我们的老师都能喜欢读书，让读书来提升我们的品质，促进我们成 长。语文教师读书笔记5教师主角与教师发展新探是一本与未来教师探讨关于教师职业的生命价 值的著作。叶澜教授把教师职业存在的状态分为三种，即以此谋生和养家糊口的 生存状态、体验人生和品味幸福的享受状态、服务社会和完善自我的发展状态。 “我是一个怎样的教师？ ”多少次我想过这个问题，现实中“生存型”的教师确 实不少
19、，他们或将自我的职业视为谋生的手段，或默默牺牲将吃苦视为享受，可 是，我也看到了更多“享受型”的教师一一“捧着一颗心来，不带半根草去”， 他们无怨无悔地坚守着自我的信念，满怀热情地投入工作，把学生的成长当成自 我最大的欢乐。他们默默地奉献着，也享受着奉献之后的欢乐。读了这本书后，我觉得：“我是一位幸福教师，我也是一个把学生的成长当 成自我最大的欢乐”的教师，在体验人生和品位幸福的享受状态下，服务着社 会，完善着自我的发展状态。回想自我欢乐地与学生交往，欣慰地享受着自我教 育教学中的成功，让我感受到了作为教师的欢乐。诚然，工作中不会一帆风顺， 我们更应当调节好自我的情绪，进取地投入工作，这样，我
20、们才能享受工作给我 们带来的欢乐。教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，“发展型”教师是我 们始终追求的一种境界和目标，教育发展的关键又在于教师素质和专业发展水平 的提高；所以，教育者自觉完善自我的同时，才能更有利于学生的完善与发展。首先：教师需树立人本思想，让学生获得人格上的平等。教师要热爱本职工作，热爱自我的学生，我们明白“亲其师”方能“信其道” 的道理，不要习惯以长者的姿态，居高临下的教训学生，作为教师必须要了解学 生、理解学生、尊重学生，真正确立学生的主体地位，树立以人为本的思想，使 学生获得人格上的平等。其次：教师需有感情的教育教学，使教育教学充满活力。“感人心者，莫先乎情
21、。”没有感情的教育教学是苍白无力的，学生不是冷 冰冰的机器零件，而是成长中的活生生的人，他们的感情纯真、热烈而稚嫩脆弱， 需要教师的爱护。教师仅有热爱学生，才能关心和爱护他们，产生共同的思想感 情，这样，教师才能取信于学生，享有较高的威信，使学生乐意服从自我的指挥, 理解自我的感情。用尊重、信任、体贴、关怀去充实，用爱的力量去教育学生才 能成效卓著。再次：教师要不断地反思，努力成为反思型教师。但丁说过这样一句话：人不能像走兽一样活着，应当追求知识和美德，作为 “人”的教师，应懂得珍惜时光，不断追求新知识、新理念，掌握更多的本领， 以更好地教学和指导学生。仅有这样，我们的教育事业才会真正地、长久地兴旺 发达。因而在教师德性的养成中，强调的是反思和自我修养，在反思中，找到自 我教学中的不足，课后进行补救。这更有利于教学水平的提高，帮忙自我更快地 成长。“追承生命的阳光，享受生活的欢乐”，让我们以此言共勉，在教育事业中奉献、求真和创新，真正使我们的职业生涯焕发出更加旺盛的生命活力。