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1、部编版小学语文六年级下册第三单元必考题过关练习- （含答案）第三单元必考题过关练习-小学语文六年级下册部编版 一、选择题1.下列划线字的读音完全正确的一组是（）A.三弦（xidn） 螯人（zhe） 钵盂（b。） 锲而不舍（q 1 ）B.逆转（zhu an）经纬（w e i ） 辩斗（d d u）懵懵懂懂（m e ng）C.鸿鹄（hi!） 熏陶（tdo） 鄙夷（bi） 戛然而止（ji a ）D.憎恶（zCng） 贵庚（gQng）弓缴（zhu 6 ）浅笑盈盈（y1 ng)2.下列成语运用有误的一项是（A.我们读书时如果走马观花只看热闹，不进行认真思考，就会闹出笑话。B.这次比赛能够夺得冠军真是太不
2、容易了，他激动得声泪俱下。C.湖北武汉的新型冠状病毒疫情紧急，全国很多医务工作者赴汤蹈火，在所不辞。D.不少人对佩戴口罩这件事不以为然，殊不知它可以减少人们 对很多病毒的感染。3.下列句子说法有误的一项是（）A. “虽与之俱学”的“俱”和“万事俱备”的“俱”意思是一样 的。B.赵孟是元代著名书法家，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称 “楷书四大家二C.在习作中引用一些名言警句、歌词谚语等，有时可以起到点 明中心的效果。D.说明自己观点时，所举事例一定要典型，并处理好各个事例 之间的过渡。而失望、委屈乃至“绝望”。10 .殷雪梅老师用爱谱写生命赞歌。或殷雪梅老师勇救学生壮烈 牺牲。【详解】本题考查信息
3、的归纳与概括，注意字数限制。概括叙事 类文章的主要内容，要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起 因、经过、结果。答题公式一般为：人物+事件+结果。人物：殷雪梅老师；事件：勇救学生；结果：壮烈牺牲。11 . 轻烟、薄雾稍纵即逝示例：日子像流水一样一去不复返 排比燕子再来杨柳再青桃花再开时间一去不复返示例：爱心是一滴水珠，能滋润人的心灵；爱心是一盏明灯，能照亮人的道路；爱心是一股清泉，浇灌片片 绿叶。 起床，刷牙，吃坂，那是个春天的早晨，阳光明媚 示 例：小雨如精灵般轻轻地抚弄着我的脸颊，真是别有一番趣味。 恼人的小雨不停地抽打着我的脸，让人感到非常无助。【详解】本题考查句子的理解运用能力。（
4、1）本句考查比喻的修辞手法。句子中“如”是比喻词，分别 把逝去的时间比作轻烟、薄雾。形象地写出了时间稍纵即逝，逝去无 影无踪。写时间的比喻句。我们要把握住比喻中本体（时间）、喻体 有相似点，但不是同一类事物这个重点来。（2）本题中用三个结构相同的句子组成，这样的修辞手法叫排 比。用“燕子、杨柳、桃花”这三种事物变化的描写来与时间一去不 复返形成对比。仿写排比注意三个或以上结构相同或相似、意思密切 相关、语气一致的词语或句子成串地排列。（3）病因：不合事理。更正为：起床，刷牙，吃板，那是个早 晨的春天，阳光明媚。（4）本题要求做到情景交融，同一个情境，因不同的心情、情 感，所描写的语句情境就要不
5、一样。心情好时，这雨下得是可爱的。 心情不好时，这雨就下得讨人厌。12 .千门万户 轻烟 薄雾 游丝样 13.逃去如飞 14. 反问 不要白白走这一遭。 15. 婴儿来到这 个世界没有带任何东西 在世一回什么也没有留下，毫无影响地 离开。 16.对时光流逝的感叹；对没有作为的自责；对自己要有 所作为的渴求。【解析】12.本题考查现代文默写。出自匆匆第4自然段。原文：在逃去如飞的日子里，在千门 万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八 千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被 微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾 留着像游丝样的痕迹
6、呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地 回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？13 .本题考查学生提取关键信息的能力。在文中找到对应的词语是：逃去如飞。意思是：形容逃跑的非常 快，简直要飞起来了一样。14 .本题考查句型转换。“为什么偏要白白走这一遭啊？ ”是反问句，起强调作用。反问句改为陈述句的方法：判断反问句的肯定词（能、是、会 等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否 定词“不删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等 反问语气助词。删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。 根据上述方法，可将句子改写为：不要白白走这一遭。15 .本题考查对句子的
7、理解。“赤裸裸来到这世界”指我们什么都没有的来到人间；转眼赤裸 裸的回去指的是人生走到尽头，我们什么都带不走，包括人世间所有 的感情和我们所积累创造的都无法带走。这些道出了时光的匆匆流逝, 即是作者对时光匆匆的感慨，又是作者惋惜苍凉的内心表白。16 .本题考查对课文内容的理解。作者在描写自己的思考时，也引起了读者的思考，表达出了作者 一心想做些什么，不甘心浪费生命和时间，但却又不知道做些什么。 表明了作者写本文的用意是为了告诉人们珍惜时间，同时也告诉人们 时间飞逝把握时间做有意义的事。17 .棉花是“世上唯一拥有阳光气质的花朵，有热度，能驱 走寒冷；同时棉花也带有暖暖的母爱。18. 摘棉花 晒
8、 棉花 19.“有了着落”指母亲在冬天来临前，已经为孩子准备好 了过冬的棉被和棉衣，心里十分踏实。 20. 比喻 拟人 将“棉桃吐蕊”比作了 “云掉进棉花地”，生动形象地写出了棉桃 “吐蕊”的盛大场景和棉花的洁白、柔软，表达了对棉花的喜爱之情。21.母爱【解析】17.本题考查标题的含义。标题含义一般从表层含义和深层含义两方面分析作答。“世上最 温暖的花”的表层含义是指棉花有热度，会在灿烂的晴天暴晒两日， 做的棉衣棉被能保暖，能够驱走寒冷。深层含义是棉花象征“母爱”， 所以标题也指暖暖的母爱。18 .本题考查文章信息的提取。文章先写种棉花，接着由第段“母亲带着我一起去摘棉花”可 知是摘棉花；再由
9、段“刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂的晴天暴 晒两日”可知是晒棉花；最后写弹棉花和做棉品。19 .本题考查词语含义的分析。“有了着落”本义是事情有了结果或依据。结合第段“看着平 坦厚实的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了着落”可知，母 亲在冬天来临之前，已经为孩子准备好了棉被和棉衣，不再担心孩子 受冻，心里感到踏实。20 .本题考查句子含义的分析。画线句中用了比喻的修辞手法，将“棉桃吐蕊”比作了 “云 掉进棉花地”，生动形象地写出了棉花“吐蕊”的盛大场景和棉花的 洁白、柔软，表达了作者对棉花的喜爱之情。还用了拟人的手法，把 云当做人来写，赋予了人的行为“不小心走失”，极具俏皮之味，表 达了作
10、者对棉花的喜爱之情。21 .本题考查体会思想感情。文章表面是写棉花，其实通过了棉花写了母亲种棉花、摘棉花、 晒棉花、弹棉花、做棉品一系列活动，而母亲做的一切辛劳都是为了 让子女穿上她特制的棉衣，盖上特制的棉被抵抗严寒，这其中饱含了 母亲深深的爱，表达了对母爱的赞扬之情。22 .范文：那件事我铭记于心生活中有无数件琐碎的小事，正是这些小事串起我们丰富多彩的 生活。随着时间的流逝，许多小事已经渐渐消失在记忆的星空中。然 而，这件事虽然过去很久了，可是现在想起来，依旧是历历在目。记得那是一个阳光明媚的清晨，我和妈妈出去骑车兜风。正当我春风得意哼着小曲一路畅通的时候，“咔嚓” 一声一一自 行车“罢工”
11、 了。我下车一看，原来是车链子掉了。“哎呀，这可怎 么办才好啊！我和妈妈试图把链条安上去，可它就是不听使唤，无 论我们怎样努力，还是没有将它“降服”。后来，我彻底地对这辆“破” 自行车失去了耐心，又急又气，真恨不得把它揍扁，然后再踹上几脚 以发泄我心中的烦躁。“怎么了？小姑娘，车坏了？ 我抬头一看，只见路边一位衣衫 褴褛的老爷爷正在和我们搭讪。我心想：看老爷爷穿的衣服真破，他 会不会跟我要钱？ “修车啊？我以前干过，肯定能修好！”我和妈妈 将信将疑地把自行车交给了老爷爷。他把自行车推到路旁，先修整好 掉下来的链条，再一节一节挂上去。但链条像个顽皮的孩子，挂了这 头，又掉了那头。十分钟过去了车依
12、旧没有修好。此时，老爷爷一边擦着汗，一边嘟嚷：”咦？奇怪了，今天是咋 了？链条咋不听使唤了？这种新式自行车就是不好整说着，老爷 爷一用力，却不小心把手夹在齿轮和链条中间了。这时，殷红的鲜血 不断地从他的手指上渗出来。我吓得不知所措地大叫：“老爷爷，您 的手！ ”他不慌不忙地从上衣的口袋中掏出一块手帕把手指上的鲜血 擦了擦，用大拇指撼着伤口，说：“不怕，孩子，咱农村人，这种事 多了，不算啥！我忐忑不安地看着老爷爷说：“算了，别修了，我把 自行车推到修车摊上去修吧！”“没事！”老爷爷头也不抬，仍旧与自 行车努力“奋战二终于，自行车修好了！老爷爷长吁了一 口气，想 站起来，却一个踉跄坐在了地上。我赶
13、忙过去扶他，他摆摆手，说: “没事！”不知怎么的，我的泪水不停地在眼眶里打转。是因为修好 了自行车而开心？是因为老爷爷助人为乐的精神让我动容？还是因 为刚才丑陋的想法让我羞愧？我心里顿时五味混杂至今，我还是忘不了那佝偻的身影和那双粗糙的渗着鲜血的手。【详解】本次习作是自命题作文。要求选择印象最深的一件事写下来。生活中一定有事情会让你高 兴、让你难过、让你烦恼、让你后悔选择你最难忘的事去写，想 想为什么让你难忘，注意选择典型的事例表现人物的特点和品质。无 论写什么，都要通过典型的事例来表现所要表达的主题，注意记叙文 六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生 动，写作时要合理安
14、排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写, 把能体现人物闪光点的事写具体，突出他的特点。还要注意语句要通 顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法, 用到积累的好词佳句。开头：开门见山/修辞式开头。正文：通过具体的事情写出让你难忘的内容，用上修辞使描写更 形象。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。4 .下列词语书写完全正确的一组是()A.稚嫩娟秀白皙铤而走险B.郝然流逝学奕司空 见惯C.遨翔呢喃猝死头昏脑胀D.描摹贮藏教诲坚忍 不拨5 .“一切景语皆情语下面句子表达的情感与其他三句不同的 是()A.我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的 黄昏的到来。8 .看着这
15、棵腊梅，仿佛在暗夜里使我看到了黎明初露时的金色 曙光。C.我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然，它们清婉的姿容， 密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。D.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭啊？6.把下面错乱的句子排列正确的一项是()婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。A.B.C.D. 二、填空题7 .阅读下面这段话，根据语境写出词语。黄昏，太阳轻轻悄悄
16、地nu 6 y i () 了，洒下一片 余晖。老屋内，老人fan xi a ng d a o gu i (),嘴里 不停地ni a n dao着( )什么。突然，他似乎ju e ch a ( )到什么，动作 t i ng dun () T 一 下，从箱子里拿出一把旧吉他，轻轻地qinw4n( ) 了 一下，一边用手b。n d ng()琴弦，一边哼起熟悉 的曲子。8 .分清这些字，分别组词。揉（）绊（）砖（）绞（）裸（ ）柔（ ）拌（ ）转（ ） 较（ ）课 （ ）9 .根据你的积累填写。（1）时间对每个人都是平等的，匆匆一文中，作者 这样感 叹时间的流逝：“在默默里算着，,我的日子滴在时间的流
17、里”这让你想起 两句珍惜时间的古诗：“ , （2）“我留着些什么痕迹呢？?我赤裸裸来到 这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，? ” 这几句话表达了作者对时光流逝的 O（3）那个星期天抓住人物的 描写，展现了 一个小男孩从 到 的心理变化过程。三、语言表达10 .用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过16个字）3月31日，江苏省金坛区城南小学组织学生观看革命传统教育 影片。中午12点40分左右，该校一二年级的数百名学生在老师的带 领下，集中排队向金坛城区金沙影剧院进发。队伍刚走出校门，一辆 小轿车由西向东飞驰而来，危急中，52岁的殷雪梅老师张开双臂， 奋力将走在马路中央的六七个学生推
18、到了路旁，她自己却被小轿车撞 飞到25米外落下学生得救了，可是以身躯挡车勇救学生的英雄 教师殷雪梅，却因伤势过重，抢救无效，在金坛区人民医院去世。殷 雪梅老师的事迹感天动地，谱写了一曲人民教师的英雄赞歌。11 .品读句子完成练习。（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了；我留着些什么痕迹呢？画线句子把过去的日子比作,形象地写出了时间 仿照画线句子，写一个描写时间的比喻句。O（2） “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。”这句话运用的修辞手法是，通过对、这三种事物变化的描写，与 形成对比，起到了借美好的事物来抒发内心的情感的作用。请用相同
19、的修辞手法仿写一句话。（3）吃饭，起床，刷牙，那是个早晨的春天，阳光明媚。（修改 病句）O（4）针对“在小雨中漫步”这个情境，心情不好”：四、现代文阅读课内阅读在逃去如飞的日子里，在（）的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩 些什么呢？过去的日子如（）,被微风吹散了，如（），被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像（ ）的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为 什么偏要白白走这一遭啊？12 .把原文补充完整。13 .文中形容时间匆匆而逝的词语是 o14 .“为什么偏要白白走这一遭啊？ ”是个一句，改为陈述句
20、是：15 .选文画横线的句子中第一个“赤裸裸指;第二个“赤 裸裸”指O16 .作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？O阅读理解世上最温暖的“花”儿时的家乡，到处种的都是棉花。在阳光灿烂的日子里，它们 开出一地的明朗，温暖大地和农人的心。春天，刚听到布谷鸟的鸣叫， 人们就开始忙碌了。记忆中，母亲好像天天泡在棉田里，双手染满了 棉叶的颜色，衣裤鞋子沾满泥水，全身上下都带着棉田里特有的气息。在盛夏的热风中，棉花很快就长成了茂密的“灌木林”。等到 棉花开花时，棉田里则另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅，颜色不一， 红的，白的，娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃， 初如豌豆，逐日渐长，直至变
21、成一个硕大的桃子形状，那花儿才黯然 谢去。等到了秋天，棉桃绽开，白色的橘瓣一样的果肉呈现在人们眼 前时，那才是真正的“开花” 了，是它一生丰厚的积蓄在展示。最喜欢那满田的棉桃“吐蕊” 了，放眼望去，似乎是天上的云 不小心走失了，一下子掉进棉花地一样。等大多数棉桃裂开了，母亲 带着我一起去摘棉花。棉田里，母亲头襄方巾腰系棉兜，一会儿侧身， 一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的“花瓣”，一捏，就将一团棉 花收进棉兜里。母亲的神情专注，动作娴熟，腰间的布兜也越来越鼓， 看上去宛若幸福的孕妇，通体洋溢着母性的光辉。刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂的晴天暴晒两日。它们被薄 薄地摊开来，像天上的朵朵白云落到门
22、前。有时候我也会帮忙翻晒, 让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温度，棉花的清香也会混合着 一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。等忙完一阵后，母亲会瞅个时 间，忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳的味 道，母亲的手披了又掖，拍了又拍，看着平坦厚实的棉被和胖嘟嘟的 棉衣，她的心里好像就有了着落。母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了 温暖。穿着母亲做的棉衣，哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里，依 然温暖而又幸福。等我有了女儿后，每到冬天儿都会穿着母亲做的小 碎花棉裤棉袄，不罩外衣，中式的棉袄有些溜肩，使女孩子看上去清 秀而姣好，一张小脸反而生动起来。棉花，世上最温暖的“
23、花”，也是唯一拥有阳光气质的“花朵二 棉不断，母爱不断，温暖不止。特别在寒冷的冬日，只要有了棉，就 有了温暖，就有了热度。17 .文章的标题“世上最温暖的花”有什么含义？18 .全文绕“棉花”叙事，阅读文章，将下面的步骤补充完整。种棉花fff弹棉花f做棉品19 .联系全文内容，说说第段中“有了着落”的意思。20 .第段中画“一一”的句子使用了、的修辞手法，这 样 写 的 好 处 是21 .作者通过写棉花，表达了对 的赞扬之情。五、书面表达22 .台生活中一定会有让你高兴，让你难过，让你烦恼，让你后悔的事 情发生。这些事情有的如过眼云烟，也许你早就忘记；有的却恍如发 生在昨天，让你永生难忘请你选
24、择印象最深的一件事情，写一篇 作文，题目自拟，注意表达真情实感。参考答案：1. D【详解】本题考查对字音的掌握。A.锲而不舍（qi）qi e e r b u sh e ：不停地雕刻，比喻做事或学习有恒心。B.懵懵懂懂（m e ng）m e ng m e ng d 6 ng d 6 ng：糊里糊涂，什么也不知道。C.熏陶（tdo） xun too：指人的思想行为因长期接触某 些事物而受到好的影响。2. B【详解】本题考查对成语的理解与运用。8. “声泪俱下”的意思是一边说一边哭，形容极其悲恸。与前面 的“夺冠”矛盾，可改为“热泪盈眶二3. A【详解】本题考查对字词意思的掌握和对文学常识的掌握。A
25、. “虽与之俱学”出自学弈，意思是虽然和前一个人一起学 棋。其中“俱”的意思是“一起二“万事俱备”的意思是所有的事情都已经安排好了。其中“俱” 的意思是“都4. A【详解】本题考查的是对汉字书写的识记，需要学生在日常书写 时注意汉字的书写准确。根据阅读词语可知：B. “学奕”改为“学弈”：学习下棋。C. “遨翔”应改为“翱翔”：展开翅膀回旋地飞；“头昏脑胀”改 为“头昏脑涨”：头脑发昏发胀，形容神志不清，很不舒服的样子。D. “坚忍不拨”改为“坚韧不拔”：形容意志坚定，不可动摇。 故选项A正确。5. D【详解】本题考查句子理解。间接抒情：是间接抒发感情，包括缘事抒情、借景抒情、咏物抒 情等方式
26、。直接抒情：是一种直接抒情的方法，它往往是通过作者或作品中 的人物将情感直接表达出来，其特点是感情袒露、气势奔放、热烈。A.分析句子“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独 而惆怅的黄昏的到来。”可知，用“漫长”指出“我”等待的时间漫 长。属于间接抒发情感。B.分析句子“看着这棵腊梅，仿佛在暗夜里使我看到了黎明初露 时的金色曙光可知，用“腊梅”间接抒发情感。C.分析句子“我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然，它们清 婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。”可知，间接 抒发情感。D.分析句子“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧? 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
27、”可知，直接抒发情感， 表达了作者对时光匆匆流逝的怅然若失与对时光的眷恋之情。本题ABC选项都是间接抒情。故本题选D。6. B【详解】本题考查了句子的排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的 信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整 通顺。该段文字描写村庄小溪、柳树、水鸟等风景。通读句子可知，先 写小溪，故“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。”是首 句；接着写溪边，故“溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳 枝，随风飘动着。”是第二句；根据“随风飘动着“可知，后面写舞 姿，故“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。”是第三句；接着写“柳 枝”，故“
28、有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。”是第 四句；最后写了小鸟在柳树上唱歌，故”当水鸟站在它的腰上歌唱时， 流水也唱和着，发出悦耳的声音。”是最后一句。选B7. 挪移 翻箱倒柜 念叨 觉察 停顿 亲吻 拨弄【详解】本题考查看拼音写词语的能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错 点，本题“挪、移、翻、箱、倒、念、察、停、顿、吻、拨”笔画较 复杂，易写错，需注意。8. 揉搓 绊倒 砖头 绞杀 裸露 柔 软 搅拌 转动 比较 上课【详解】考查对形字的辨析和组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点
29、和不同点，读准字音，理解词语意思，掌 握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点:揉和柔: 绊和拌: 砖和转: 绞和较: 绞和课:字形相近, 字形相近, 字形相近, 字形相近, 字形相近,偏旁不同。 偏旁不同。 偏旁不同。 偏旁不同。 偏旁不同。9. 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一滴水滴 在大海里 少壮不努力 老大徒伤悲 我何曾留着像游丝 样的痕迹呢 为什么偏要白白走这一遭啊 无奈和惋惜 心理 满怀希望 彻底失望【详解】本题考查课文内容与诗词的理解。(1)“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上 一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里”出自课文匆匆。“少壮不努力，老大徒伤悲。”出自汉代汉乐府的长歌行。意 思是：少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。(2)“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我 赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什 么偏要白白走这一遭啊？ ”出自课文匆匆。表达了作者对时光匆 匆流逝的怅然若失与对时光的眷恋之情。(3)那个星期天课文写了一个小男孩在一个星期天等候母亲 带他出去玩的经历。作者抓住人物的心理描写，从一开始他既兴奋又 满怀期待，后来母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺