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1、教学要合乎学生年龄和心理特点。我们的课堂面对的是十三四岁的孩子，他们这个年龄层还十分好动，在课堂的40分钟 上，完全坐在座位上上课对于他们来说不是一件很开心的事。如果能够设置一些活动让孩子 在教室内走动，则很容易让他们提起兴致，更加积极参与到课堂中，例如让学生进行设问调 查，他们可以在教室内采访任何一个他们想要采访的人，然后记录下来，随后进行课堂汇报。 这样的走动加快了他们饿血液循环，让思考变得顺畅、活跃。同样，他们这个年龄，好表现、好表扬，既虚荣又自卑、好强，还比较敏感，容易受挫 折。于是，怎样才能提高学生的自信，让他们真正展现出青少年应有的风采，教师的课堂设 计十分重要。我们主张多把时间交
2、给学生，让他们在活动之后有一个展示的平台，多让他们 站起来或站出来或到讲台前去，个人或多人或小组形式，把他们所能做到的展示出来，慢慢 地，他们就能够适应这个“舞台，找到站在舞台的感觉，找到心中的自我，敢于大声地说话, 自信地表达。教学要与文化结合，让中西方文化得以有机会交汇、融合。英语学而需用之，在学习的过程中，难免有很多不能让人理解的地方，例如我们教学本 单元时，学生会提问如下：1）为什么美国学校那么晚（早上8:00）上学，下午却那么早（下 午3:00）就放学，而我们的学校早上7:30,有的甚至更早就要上课，下午耍5:30才下课呢？ 2）我们放学后好多作业啊，听说美国学校作业很少的，真的吗？
3、好想去美国读书啊！ 3）听 说美国学生上课可以随便坐，可以吃东西，聊天也是可以的，我们什么都不行，真的是那样 吗？好羡慕啊！诸如此类的为题，如果教师没有一些准备，的确无法回答，甚至会目瞪口呆。 所以，教师可以直接就此类问题进行准备和教育，它们涉及到的实际上是一个关于文化差异 的话题，教师在解答的时候要持“实事求是”的原则，分别分析利弊，不需要趋利避害或避重 就轻，可以讲选择的权利交给学生不足之处：1）听说读写的教学比较遵从原则，较为规矩，创新不足。这是因为我们的教学经过近 十年的研究、探讨和改革，已经形成了一个较为完善的模式。我们需要在新兴的教学形式和 教学方法中汲取经验，为己所用，例如近年新兴的翻转课堂和微课制作及教学，都是我们改 革创新的新新能量。2）文化拓展有，但是不够深入，能涉及的语言文化交流点较少，这缘于我们的教师本 身能接触到的外语语言环境也少，缺乏与英语语言教学所需的文化学习和交流，特备是如果 能够深入到相关国家学习的话，这对教师的提高将无与比拟。