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1、内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春自治旗2022-2023学年七年级下学 期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、基础知识综合1.阅读下面文字，按要求回答问题。没有人会自求多难，但命运总会将一个个困难横亘在你的面前，磨砺你的意志，锤 炼你的毅力。你不要只是自怨自艾，不可一味憎恨不公，而要把苦难当做提升自己人生 高度的平台，坚定信念，一如既往，再接再11 （ ）o正如苏轼在晁错论中说的那样： “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”苏轼、李嘉诚等人的成功， 与他们化解苦难的太极推手有关，更离不开他们坚实如磐的强大意志。给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。横亘（）憎（）恨再接再11（） 下
2、列短语结构类型与“自怨自艾”相同的一项是（）A.磨砺意志B.前仆后继C.九州升平D.不拔之志【答案】（1）gen zeng 厉B【详解】（1）考查字音字形。横亘：h6ngg6n,（山脉、较大型的桥梁等）横卧；横跨。憎恨：zeng hen,厌恶痛恨。再接再厉:zai jie zai li,比喻继续努力，再加一把劲。（2）考查短语类型。“自怨自艾”为并列短语。A.动宾短语；B.并列短语；C.主谓短语；D.偏正短语；故选Bo二、选择题2.下面文段四处加点的词语中，使用错误的一项是（） 木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。“于是就叫 人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初
3、一样晃动。没有办法时，匠师就秘密地派他的 妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说: “这很容易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话（去办）， 塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互 相连接，就像只箱子。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）当然不会晃 动。人们都佩服喻皓的高明。九、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。遇见春笋葛鑫“一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。 一节，一节
4、，又一节。向上，向上，再向上”一大早，附近的学堂就传出一阵阵朗 朗的读书声。随着孩子们的读书声，雨后一个个破土而出的春笋，便鲜活活地在我眼前 晃动起来。巧的是，昨天邻居刚给我拿来一袋还沾着泥巴的春笋，春笋是她回绍兴老家的山 上挖的，每年这个时节都会拿来给邻居们分享。她说，小时候日子苦，春天青黄不接， 没有什么可吃的，母亲就用这些春笋做美味，犒劳她们。从小在北方长大的我，起初并 不觉得春笋多么美味，可是随着时间推移，我也渐渐喜欢上了这一大自然的馈赠。“竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。“竹笋，亦名竹胎、竹芽。竹笋为竹鞭节 上长的嫩茎和芽，不同竹种的竹笋，形状、色泽差异很大。江南一带，冬季在土中长
5、成 可采掘者称“冬笋”，笋壳呈土黄色，笋身敦实，略弯如牛角。春季破土而出者为“春笋”， 其状圆锥形，笋壳赭（zhe）色并有紫褐色斑点。雨后春笋，是能看得见的生长。当它在春天破土的时候，我禁不住惊诧于它们强 大的生命力。它们的蓬勃而出，是春天的一大景观，也是生命，是人生。我们所寄寓春 笋的美好，便是我们内心所受的触动了，它比花花草草更能冲击心灵。“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”是它；“山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”也是它。 然而，无论褒贬，丝毫都不会影响世人对竹笋的喜爱。“宁可食无肉，不可居无竹便是 人们对它喜爱程度的最真实的写照了。江南的乡间，几乎每家都会在房前、屋后，或近 处的山岭上，开垦出一
6、块空地，种下一些竹子。每年春天，春笋就蓬蓬勃勃地长出来。 在春笋生长的季节里，刚从竹林里挖出来的春笋，沾着新鲜的雨露，带着泥土的芳香, 饱满诱人。春笋以其特有的清香和鲜味，自古就有“菜中珍品”的美誉。清代李渔在闲情偶 记中写道：论蔬食之美，日清，日洁，日芳馥，日松脆。集四美于一身者，就是竹笋， 列为“蔬食中第一品也”。甚至认为“肥羊嫩豕,何足比肩”。宋代诗人则常以笋为意象，不仅热衷以“食笋”为题进行诗歌创作，还赋予了竹笋 甘于贫寒、坚守纯洁心灵的高尚品格。近日，春雨绵绵，春风过处，我听得门前的竹林沙沙作响，寻声而去，竟然在这 个城市的小竹林里，看到了破土而出的春笋。我禁不住再次感叹其旺盛的生命
7、力，感恩 这次遇见。14 .下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是（）A.文章第段开头通过附近学堂读书的内容引出写作对象“春笋: 为下文做铺垫。B.文章第段中说“它比花花草草更能冲击心灵”，“它”指的是“雨后春笋”。C.文章结尾的内容与标题相照应，使文章内容完整，也点明了文章的主旨。D.本文通过写雨后春笋，主要表达了作者对春笋旺盛生命力的感叹之情。15 .文中从哪些方面描写竹笋？请结合第段的内容简要概括。16 .文章中多处引用古典诗文，请选择其中两处，简要谈其作用。17 .阅读了这篇文章后，小语将这篇文章中的“它们的蓬勃而出，是春天的一大景观， 也是生命，是人生”分享在朋友圈中，有同学用【链
8、接材料】中的内容进行了评论，小 文认为评论内容不合适。请你结合文章内容和链接材料，从主旨角度帮助小文阐述理由。【链接材料】花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。（宗璞紫藤萝瀑布）【答案】14. D 15.竹笋的特点、世人对竹笋的喜爱、竹笋的清香和鲜味、诗人赋 予竹笋的品格。16.第段中引用古文，点明了竹笋的特点，第段和第段引用古典诗文，点明了竹笋深受人们喜爱的原因。作用：通过引用古典诗文不仅使文章内容 古朴典雅，还丰富了文章内容，增强了文章的可读性。17.文中“它们的蓬勃而出，是春天的一大景观，也是生命，是人生”主要表达了作者对蓬勃生命力的赞美和对人生 充满的无限希望；而链接材
9、料则表现出了饱满的生命力和积极乐观面对人生挫折和磨难 的态度，因此不能用链接材料作为本文的评论。【解析】14.本题考查内容理解。D.依据段“雨后春笋，是能看得见的生长。当它在春天破土的时候，我禁不住惊诧于 它们强大的生命力。它们的蓬勃而出，是春天的一大景观，也是生命，是人生，段“我 禁不住再次感叹其旺盛的生命力，感恩这次遇见。”可知，本文主要表达了作者对蓬勃 生命力的赞美和对人生充满的无限希望； 故选D。15 .本题考查分析概括能力。依据段“竹笋为竹鞭节上长的嫩茎和芽，不同竹种的竹笋，形状、色泽差异很大春 季破土而出者为“春笋”，其状圆锥形，笋壳赭色并有紫褐色斑点”，段“它在春天破土 的时候，
10、我禁不住惊诧于它们强大的生命力。可概括为：这是写竹笋的特点； 依据段“宁可食无肉，不可居无竹便是人们对它喜爱程度的最真实的写照了。江南的 乡间，几乎每家都会在房前、屋后，或近处的山岭上，开垦出一块空地，种下一些竹子。 每年春天，春笋就蓬蓬勃勃地长出来。在春笋生长的季节里，刚从竹林里挖出来的春笋， 沾着新鲜的雨露，带着泥土的芳香，饱满诱人可概括为：世人对竹笋的喜爱； 依据段“春笋以其特有的清香和鲜味，自古就有菜中珍品的美誉”可概括为：竹笋具 有的清香和鲜味；依据段“宋代诗人则常以笋为意象，不仅热衷以食笋为题进行诗歌创作，还赋予了竹 笋甘于贫寒、坚守纯洁心灵的高尚品格”可概括为：诗人赋予竹笋的品格
11、。据此，总结概括即可。16 .本题考查引用及其作用的能力。依据段“竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。可知，这是引用了古文名句，点明 了竹笋在竹鞭节上长嫩茎和芽的特点；依据段“未出土时先有节，及凌云处尚虚心 是它；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空和段“清代李渔在闲情偶记中写道：论蔬食 之美，日清，曰洁，曰芳馥，曰松脆。集四美于一身者，就是竹笋，列为蔬食中第一 品也甚至认为肥羊嫩豕，何足比肩可知，这是引用古典诗文，点明了竹笋深受人 们喜爱的原因。作用：通过引用古典诗文，不仅使文章内容更具诗情画意，而且还丰富了文章内容，增 强了文章的可读性和趣味性。17 .本题考查选文主旨的理解能力。依据段“雨后春笋，是能
12、看得见的生长。当它在春天破土的时候，我禁不住惊诧于它 们强大的生命力。它们的蓬勃而出，是春天的一大景观，也是生命，是人生”、段我 禁不住再次感叹其旺盛的生命力，感恩这次遇见。”可知，本文主要表达了作者对蓬勃 生命力的赞美和对人生充满的无限希望。依据链接材料内容“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”可知, 其主要表现了作者面对人生挫折和磨难的态度应保持积极乐观的生活态度，没有表现出 对生命的赞美之情。因此不能用链接材料作为本文的评论。阅读下面的文章，完成下面小题。话说父亲王安忆父亲是一个话剧导演，一副很不知人情世故的样子，再加上他那一副很不知人事 世故的样子，便像是从天上掉下来
13、似的，真正是一派天然，再没有比父亲更不会做人的 人了。他甚至连一些最常用的寒暄絮语都没有掌握，比如，他与一位多年不见的老战友 见面时，那叔叔说：“你一点没老。”他则回答道：“你的头发怎么都没了？ ”弄得十分扫 兴。见面的套话没有掌握，告别的套话也没有。有他不喜欢的、不识趣的客人来访，他 竟会在人刚转身跨出门坎时，就朝人背后扔去一只玻璃杯。别人对他留有什么印象，是 他从不关心的。他是只须自己就能证明得了自己。比起世上太多的终年终月为别人的观 瞻营造一个自己的生活，是要轻松。而奇怪的是，像他这样不会做人的人，却有着惊人的人缘。1978年，在他做胆 囊炎手术时，人艺的男演员们便自发排了班次，两小时一
14、班地轮流看护，准时准刻，从 不曾误点。这种挚诚至深的对待，令我们久久难以忘怀。俗话常说人心换人心，我们虽 不知道他对演员们是如何，可从演员们对他，却可以看出他的对待。也因他对人不加矫 饰，人对他也不以虚礼往来。我们经常听到演员们以他的素材演编的长篇喜剧，比如， 喝了药水之后，发现瓶上所书“服前摇晃”，于是便拼命地晃肚子；还比如，将给妈妈的 信投到“人民检举箱”等等，诸如此类，刻画了一个糊里糊涂的父亲。因他对人率真，人 对他也率真；因他对人不拘格局，人对他则也不拘格局。他活得轻松，人们与他也处得 轻松。即便在他不很得意的时候，他的身边也没缺少过朋友。听母亲说，在他被划为右 派的时候，就有一位阿姨
15、为他辩护，而因此几乎划为了右派。似乎是，正因为他没有努 力去做人外，反倒少了虚晃的手势，使他更明白于人，更明白于世。所以，他倒也活得 比谁都自在。当然，他如此自在地做人，尚须条件。至少，在他朝人身后扔去一只玻璃杯子后， 要有人为他打扫现场。他一如不食人间烟火，皆也因为，尚有人为他操心此类俗事，家 庭便是他坚强的后盾了。在这一个纷繁的世界里，他的纯净的哲学要建立并实践，必得 有人为他开辟一个清静的场所。他不会玩一切斗智的游戏，腹中是没有一点点春秋三国，只迷住一本与世无争的 书。他最大的娱乐，也是最大的功课，便是读书，中文的，或者外文的，戏剧的，或文 学的，个个种种。书也为他开辟了另一个清静的世界
16、，在那里，他最是自由而幸福，他 的智慧可运用得点滴不漏。因了以上的这一切，他在离休以后的日子里，便不像许多老人那样，觉得失了依 傍而恍恍然，怅怅然，他依然如故，生活得充实而有兴味。他走的是一条由出世而入世, 由不做人而做人的道路。（有删改）18 .阅读第段，父亲“惊人的人缘”具体表现在哪里？19 .细读第段，谈谈你对“正因为他没有努力地去做人，反倒少了虚晃的手势，使他 更明白于人，更明白于世”的理解。20 .结合全文，说说父亲第段划线句“生活得充实而有兴味”的原因。【答案】18.手术时，人艺的男演员们轮流看护（生病时演员真诚的待他）。演员 们以他的素材编演长篇喜剧。很不得意时身边也没有缺少朋友
17、（父亲划为右派时，一 位阿姨为他辩护）。（意思对即可） 19.因为他没有刻意追求待人接物的矫饰，就少 了一些虚礼往来,从而让他更被别人明白，更被世人理解、接受。（意思对即可） 20.父 亲的性格使然（答出父亲性格也可），家庭为他开辟了一个清静的场所（家庭做坚强后 盾），读书为他开辟了一个清静的世界。【解析】18.本题考查概括内容。结合本文第段“而奇怪的是，像他这样不会做人的人，却有着惊人的人缘。1978年, 在他做胆囊炎手术时，人艺的男演员们便自发排了班次，两小时一班地轮流看护，准时 准刻，从不曾误点。这种挚诚至深的对待，令我们久久难以忘怀”可知，这里讲述了父 亲手术时，人艺的男演员们轮流看护
18、父亲，体现了父亲有着惊人的人缘；结合本文第段“也因他对人不加矫饰，人对他也不以虚礼往来。我们经常听到演员们 以他的素材演编的长篇喜剧“可知，这里讲述了演员们以父亲的素材编演长篇喜剧，体 现了父亲有着惊人的人缘；结合本文第段“因他对人率真，人对他也率真；因他对人不拘格局，人对他则也不拘 格局。他活得轻松，人们与他也处得轻松。即便在他不很得意的时候，他的身边也没缺 少过朋友。听母亲说，在他被划为右派的时候，就有一位阿姨为他辩护，而因此几乎划 为了右派。似乎是，正因为他没有努力去做人外，反倒少了虚晃的手势，使他更明白于 人，更明白于世”可知，这里讲述了父亲很不得意时身边也没有缺少朋友，父亲被划为 右
19、派时，一位阿姨为他辩护，这也体现了父亲有着惊人的人缘。19 .本题考查理解句子。“正因为他没有努力地去做人”指的是父亲不会为了让别人喜欢自己而改变自己的行为 或想法，他不关心别人对他的看法，对一些人或事直接显露出自己的喜好，毫不掩饰; “反倒少了虚晃的手势，使他更明白于人，更明白于世”指的是父亲比起世上太多的终年 终月为别人的观瞻营造一个自己的生活，是要轻松，使他更明白于人，更明白于世。所 以，他倒也活得比谁都自在。20 .本题考查理解文章内容。结合第段”别人对他留有什么印象，是他从不关心的。他是只须自己就能证明得了自 己。比起世上太多的终年终月为别人的观瞻营造一个自己的生活，是要轻松”可知，
20、父 亲不在乎别人对他的看法，他是只须自己就能证明得了自己，他活得轻松，这也让他生 活得充实而有兴味。结合第段“当然，他如此自在地做人，尚须条件。至少，在他朝人身后扔去一只玻璃 杯子后，要有人为他打扫现场。他一如不食人间烟火，皆也因为，尚有人为他操心此类 俗事，家庭便是他坚强的后盾了”可知，父亲可以自在地做人，是因为家庭为他开辟了 一个清静的场所，这也让他生活得充实而有兴味。；结合第段“他不会玩一切斗智的游戏，腹中是没有一点点春秋三国，只迷住一本与世 无争的书。他最大的娱乐，也是最大的功课，便是读书，中文的，或者外文的，戏剧的， 或文学的，个个种种。书也为他开辟了另一个清静的世界，在那里，他最是
21、自由而幸福， 他的智慧可运用得点滴不漏”可知，父亲喜欢读书，读书为他开辟了一个清静的世界， 这也让他生活得充实而有兴味。十、作文21 .阅读下面文字，按要求作文。也许有的时候，你会觉得自己渺小而普通，但你要确信，自己是特别的，是有价值 的，对于某些人来讲，甚至可以是无与伦比的。再渺小再普通的人，也有专属于自己的 高光时刻。就像在某个不经意的瞬间，街上的路灯突然亮起；就像在某个不经意的瞬间， 所有的目光都为你静止；就像在某个不经意的瞬间，有人突然叫了你的名字这些时 刻美妙，轻盈，透明，却深深嵌在生命里。它们温柔又明亮，咻地一下，如同流星般闪 过，尽管无迹可寻，但却在那一瞬间，点亮了我们原本晦涩又
22、黯淡的生活，让我们微不 足道的生命也因此而变得耀眼起来。请以我也闪闪发光为题目写一篇记叙文。要求：（1）叙事清晰。（2）恰当抒发自己的真情实感。（3）力求做到文从字顺，语言简 明。（4）文中不得出现真实的人名、校名，字数600字以上。【答案】例文：我也闪闪发光“恭喜你，获得了晋级资格，请于XX月XX日来通知单上的地点报道！ ”我接到电话时，心头一震，真的吗？我晋级了？ ！这一切，还得从六年级的那场英 语演讲比赛说起。“久经沙场”的我带着参赛证和演讲稿信心满满地走进设立在XX中学的考场，准备 参赛。熙熙攘攘的人群中，有在背稿的，有在反复读单词，唯有我，在幻想着拿到市一 等奖时的场景。“305号，
23、小学组A组江禹希请预备。”终于耍到我了，内心激动不已。我把稿子放 下，昂首挺胸地大步走向选手等候区。Ourcountry has a long history.我惊了，向那位正在台上眉飞色舞地演讲着的同学看 去什么？他讲的也是上下五千年的读后感？这可怎么办，稿子内容都一样！谁 先说谁的优胜率就更大，这点我极清楚。连晋级资格恐怕都难，市一等奖更是无望。我 一切的幻想都成了泡影！想到这儿，我不争气地流起了“金豆子”。“305号选手请上台。”我的脚仿佛被什么拽住了，脚步沉重地迈向演讲台。“请你简 单地介绍一下你自己。”“My name is我再也不能说下去，啪嗒啪嗒地掉着眼泪，我 低着头不敢直视评委
24、。一位女评委拿着纸巾走向我，轻轻地说：Thats oko我们等你 调整好。谢谢。纸巾抹去眼泪，我在心里给自己打气，来都来了，不能给自己留遗 憾，尽力而为。我重拾自信。当我开始演讲时，几位评委相视一笑，仿佛知道我为何紧 张。我放松心态，流利地讲下去。在末尾，我望向窗外灿烂的太阳，送给评委一个淡淡 的微笑。他们为我鼓掌，我当时认为那掌声只是在安慰我，因为我并不觉得发挥了正常 水平，内心忐忑不安。我丢下一句Thank you! ”就小跑离开。却隐约听到评委们在说：“你看那小丫头在 阳光底下头发金灿灿的，噫，不止头发，她浑身亮点哟！ ”当时并没有多在意，心里想 的只是拿不到一等奖了。一路小跑，见到妈妈
25、后就扑到她的怀里，向她诉说事情的经过，和我预想的结果。 妈妈没多说什么，从口袋里掏出一把玻璃糖纸的糖果来安慰我，我吃完糖后随手把糖纸 放进了放稿子的文件夹里，在接到电话前，一点也不期待自己会晋级。接到电话后，我迅速跑回卧室，找到了那个被我藏起来的文件夹，拿出糖纸，放在 阳光底下，闪出好看的光芒。我咧开嘴笑了。我和那糖纸一样！我也闪闪发光！【详解】本题考查命题作文。第一，审题。本篇习作要求以“我也闪闪发光”为题进行创作。文题中的“我”，这是个限 制性词语，说明叙事主体是“我”，要求选材界定在“我”的范围中，写自己经历的事，写 自己的亲身感受。“也”，可以理解成原来不知道，或没有做到，通过某件事后
26、，知道自 己也可以闪闪发光。可以借助欲扬先抑、对比、铺垫等修辞方式，来凸显也字。材料 “也许有的时候，你会觉得自己渺小而普通，但你要确信，自己是特别的，是有价值的， 对于某些人来讲，甚至可以是无与伦比的。再渺小再普通的人，也有专属于自己的高光 时刻”可知，凡人也有自己的闪光之处，平凡的人也能通过自己的努力在一定的领域发 光发亮。第二，选材构思。本文要求写成记叙文，一般来说，记叙文则以记叙、描写为主，议论、 抒情为辅。记叙自己经历的事，写自己的亲身感受。“我”也是个有用的人。总以为“我” 是一个失败、无用或不求上进的人，后来通过某件事，发觉自己也是个对他人、社会有 用的人，可以完成自己原本不敢想
27、象的事。先从“我”的生活中选取那些让自己和他人感 到温暖、得到鼓励的事，然后，尽量做到事件起因、经过、结果有波澜，有吸引力。此 外，也可从他人之口或眼中来发掘“我”身上的某种品质，这品质最后让人觉得温暖、感 动，让“我”明白了自己也会闪闪发光。人生中有挫折，有失败，有误会（A）,那是很正常的。如果（B）想要生活一片坦 途，那么首先就应（C）删除心中的障碍。成功时不沾沾自喜、得意忘形，失败时不垂 头丧气、怨天尤人（D）o健康的心态，对自己来说是一种力量、一份财富，让我们微笑 着去唱生活的歌谣。A. A B. BC. CD. D【答案】C【详解】本题考查词语的理解运用。A.误会：指误解，错误的理解
28、。符合语境，使用正确；B.如果：表示假设关系，假如，假使，倘若。符合语境，使用正确；C.删除：去掉不要的东西。“删除”与“障碍”搭配不当，应将删除”改为“清除”，使用不 正确；D.怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。符合语境，使用正确; 故选C。3.下面的情境，表达最准确、得体，且标点使用正确的一项是（）情境“双减”政策落实之后，小明每天放学后不像以往有写不完的作业，反而是有更多时 间看课外书。妈妈担心他的成绩受影响，让他少看课外书，多做题巩固学校的学习内容。 小明对妈妈说道：A. “我的课余时间是用来休息的，不要再让我做没完没了的题了”。B. “行！妈妈，你帮我找找题吧，我
29、听你的。”C. “以前我作业多没时间看课外书您抱怨，现在我有时间看了，您又不让看，妈妈， 您可真矛盾！ ”D. “现在我们作业虽然不多，但是能巩固学校的学习内容，您就放心吧！我多看看 课外书，可以开拓一下自己的视野。”【答案】D【详解】考查情景对话及标点符号。A.“不要再让我做没完没了的题了“语气生硬且没礼貌，不得体；引号内为完整的话，句 末句号置于引号内；B.“你帮我找找题吧，我听你的”有悖“双减”初衷，不得体；C.“您可真矛盾”含不满情绪，不得体；”您又不让看”语意完整，后用句号； 故选Do三、语言表达4.随着舌尖上的中国的热播，中国的美食文化更加风靡世界。一个“吃”字，也呈 现出丰富的语
30、义内涵。比如：花积蓄叫“吃老本”，理解透彻叫“吃透: 请根据下边括号 里的提示，在“吃”字后面的横线上分别填上一个恰当的字，使之产生有趣的效果。吃：受人欢迎，受重视）吃：（产生嫉妒情绪）吃：（受损失或在某方面条件不利） 吃：（特别爱吃、能吃的 人）【答案】 香 醋 亏 货【详解】吃香：受人欢迎，受重视。吃醋：产生嫉妒情绪。多指男女关系方面。吃亏：受损失或在某方面条件不利；受到伤害。吃：受，挨。吃货：特别爱吃、能吃的人。多指喜欢吃各种美食的人，并对美食有一种独特的向往、 追求，有品位的美食爱好者、美食客、美食家。对美食产生的一种迷恋，看到美食就充 满了力量。四、名著阅读5.19世纪法国著名作家、
31、“现代科学幻想之父”儒勒凡尔纳创作的海底两万里为我 们展现了一个美妙壮观的海底世界，充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，同时小说 也为我们描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。小海同学在阅读这部小说时，依次梳理 概括了“诺第留斯号”（或“鹦鹉螺号”）遭遇的五次险情，请你从中选择一次，根据括号 里的提示词，对该情节进行简要概括。土著人围攻（托雷斯海峡）同鲨鱼搏斗（锡兰岛）冰山封路（南极）章鱼袭击（去北极途中） 北冰洋大风暴（逃离）我选择_（填序号），相关情节是：_【答案】搁浅，土著人围攻（在通过拖雷斯海峡时，潜艇因为触礁而搁浅，他们在旁 边的小岛上逗留了两天，却遭到了土著人的围攻，他们赶紧逃进小艇，
32、可是土著人依然 紧追不舍，这时候，尼摩船长机智地想到了一个办法，他把铁栏杆通了电，击退了土著 人。）同鲨鱼搏斗（当潜艇行驶到锡兰岛时，阿龙纳斯接受了尼摩船长的建议，步行 到海底养珠场观看印度人在海底采珠。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短 刀，挺身与鲨鱼搏斗，在尼摩船长被鲨鱼巨大的身躯所压倒，危在旦夕时，尼德。兰迅 速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，最后救了那个采珠人。尼摩船长还从口袋里取出一包珍 珠送给他。）冰山封路（当潜艇驶到南极时，一次冰山翻倒后将他们的船封在冰层下 面，面对的是闷死或压死的危险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，又用开水喷 射，将潜艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱，增
33、加潜艇的重量，压碎了底部最后两米的 冰层，终于脱困。）章鱼袭击（在去北极的途中，他们在深约150米左右的海水遇到 了巨型章鱼的袭击，他们拿斧头和章鱼展开了肉搏战，尼德。兰也遭遇到了危险，所幸 被尼摩船长所救，经过一刻钟的战斗，最后打败了章鱼。）北冰洋大风暴（教授和他 的朋友们逃离诺第留斯号时，遇到了罕见的大漩涡，他们乘坐的小艇被甩得脱离了潜艇, 当他们醒来的时候，已经在挪威的一个小岛上。）【详解】本题考查对名著重要情节的概括。搁浅，土著人围攻。在通过拖雷斯海峡时，潜艇因为触礁而搁浅，他们在旁边的小岛 上逗留了两天，岛上的土著巴布亚人发现了他们，土著人追赶到沙滩，后来还划来独木 舟围住诺第留斯号
34、，企图向他们发起进攻。尼摩船长机智地想到了一个办法，他将电通 到艇外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。同鲨鱼搏斗。当潜艇行驶到锡兰岛时，船长给教授他们介绍原始的采珠法及采珠人悲 惨的生活，建议他们参观锡兰岛的采珠场。阿龙纳斯接受了尼摩船长的建议，步行到海 底养珠场观看印度人在海底采珠。船长带他们观看一颗大如椰子的珍珠。一个采珠人正 辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。正 当船长危在旦夕时，尼德兰一叉刺中鲨鱼要害。船长把采珠人救到小船上，并赠他一 袋小珍珠。冰山封路。潜艇航行到南极海域时在南极圈遭遇冰山封路。潜水艇潜到更深的水层去, 选择从冰山底下穿过。一
35、次冰山翻倒后将他们的船封在冰层下面，面对的是闷死或压死 的危险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，又用开水喷射，将潜艇拉到挖好的大 坑里，灌满储水舱，增加潜艇的重量，压碎了底部最后两米的冰层，终于脱困。章鱼袭击。在去北极的途中，潜艇来到留卡斯群岛附近，突然围上一群大章鱼。章鱼 缠住螺旋桨，潜艇动弹不得。在艇顶平台上，人和章鱼展开了激烈的搏斗。在生死关头， 尼摩船长挺身而出救下了处于死亡边缘的尼德兰，经过一刻钟的战斗，最后打败了章 鱼。北冰洋大风暴。航行到北冰洋（挪威西海岸海域）时教授、尼德兰和康塞尔准备从 艇上逃跑时遭遇迈尔海峡的大旋流。教授、尼德兰、康塞尔被旋流抛入水中，被渔民 救起在小岛
36、脱险。五、情景默写6.名句默写。（1），何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）（2） ,不问苍生问鬼神。（李商隐贾生）（3）杨花榆荚无才思，o （韩愈晚春）（4）中国古代文人有一种登高情结，这种情结影响着文人的文学创作和审美心境。陈 子昂寂寞时独自登台望远，顿感天地无穷，人生有限，于是发出“念天地之悠悠，”的悲叹；杜甫“登泰山而小天下”，不仅写出了诗人不怕困难，勇登泰山 的决心，也表达诗人“, ”的伟大抱负；王安石登上飞来峰，豪气 满怀，不仅表现了他大无畏的精神，还有富含哲理的诗句“，。”【答案】此夜曲中闻折柳可怜夜半虚前席惟解漫天作雪飞独怆然而涕下会当凌绝顶一览众山小不畏浮云遮望眼自缘身在最高
37、层【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要 认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不 写错别字。本题中的“惟、怆、涕、凌、畏”等字词容易写错。六、综合性学习7.龙华中学七年级（1）班正在开展以“诗歌、对联点亮生活”为主题的综合性学习活动， 请你参加。（1）【串台词】在班级诗歌朗诵这一环节，小啥同学朗诵了光未然的黄河颂后，李芳 同学接着朗诵黄需zhan的我的中国心，假如你是主持人，请设计一段串联词。【选对联】请根据上联：“精准施策，阻断疫情亿万苍生脱苦海”，选出最合适的下联 （）A.举国上下，战胜瘟神铜铁长城救苍生B.众志成
38、城，白衣天使舍生忘死施良策C.科研攻关，战胜瘟神九州大地迎福来D.万众一心，共产党员赴汤踊火救苍生【答案】（1）刚刚我们一起欣赏了裴哈同学朗诵的黄河颂，从踏青的山峦鸟瞰远方的 云烟，从澎湃的海湾眺看搏击的风帆，我们团结一心拨响心海的琴弦，我们剪下一缕阳 光献给祖国，下面请欣赏李亮同学带来的朗诵我的中国心Q）C【详解】（1）本题考查串联词的拟写。起到串联前后两个节目的作用，言之成理即可。 如：感谢小啥同学带来的精彩朗诵。从她的朗诵中，我们可以感受到黄河的浩浩荡荡、 汹涌澎湃、九曲连环、狂澜万丈，作为一个中国人，我们都有着一颗炽热的中国心，感 受着黄河的雄壮，我们深感自豪。接下来让我们用热烈的掌声
39、，欢迎李芳同学带来深情 朗诵我的中国心。(2)本题考查拟写对联。对联的要求：字数相等，断句一致。平仄相合，音调和 谐。传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。位置相 同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实“，就是名词对名词，动词对动词，而且相对 的词必须在相同的位置上。内容相关，上下衔接。A.根据位置相同，词性相对的原则分析，“钢铁长城”和“亿万苍生”，词性不对应；B.根据“仄起平收”的原则分析，“策(c6) ”为仄声，不符合要求；C.根据位置相同，词性相对的原则分析，“精准施策”与“科研攻关”位置相同，词性相对； “阻断疫情”与“战胜瘟神”位置相同，词性相对；“亿万
40、苍生”与“九州大地”位置相同，词 性相对，“脱苦海”与“迎福来”位置相同，词性相对；D.根据位置相同，词性相对的原则分析，“万众一心”与“精准施策”词性不对应；“共产 党员赴汤蹈火”与“阻断疫情亿万苍生”也不对应； 故选C。七、诗歌鉴赏阅读游山西村，完成后面题目。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。8 .古典诗词中特别讲究炼字，首联中你认为哪个字用得好？请说说好在哪里。9 .“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”历来为人称道，请先解释这两句蕴含的深刻 道理，然后联系自己简要说说你的感悟。【答案
41、】8.“足”字用得最好，“足”有”备足，足够”之意，生动形象写出了村民的热情好 客，表达了对村民以及淳朴民风的赞美9.世间事物是此消彼长的，困境中坚持，就会看到希望/就会豁然开朗。【解析】8.本题考查学生对重点字词的赏析。首联的意思是不要笑话农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收年景里待客有充足的鸡肉、猪肉 等菜肴，非常丰盛。足的意思是足够，充足。可见农民的热情好客。因此“足”字用得最好。“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。或非常贴切写出了农家人的好客、真情的 纯朴品质与行为。9 .本题考查赏析句子的哲理。这两句诗的意思是：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面无路可走，突然，出现了一 个柳绿花艳的小
42、山村。这句诗既写景，又蕴含了哲理，当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往 往会豁然开朗，发现一片新天地。感悟：此诗句能在困难或绝境中给人以希望，甚至出现意想不到的转机，它能道出世间 事物消长变化的哲理。意对即可。八、对比阅读实现中华民族的伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，而要实现这一伟大的中国 梦，离不开一代代中国人对科技的追求与创新。小语同学查找资料，发现从古至今，中 国都不乏优秀的科技人才，沈括的梦溪笔谈就有所记录，请你与他一起探究，完成 相应的探究活动任务。【甲】常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之， 瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“
43、也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬 息可成。（节选自沈括梦溪笔谈活板）【乙】钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师 云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓 之妻贻以金钗问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。” 匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如月去箧，人履其板，六幕相持，自不 能动。人皆伏其精练。（节选自沈括梦溪笔谈梵天寺木塔）【注释】钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。喻皓：北宋初著名建筑
44、工匠，曾用八年的时间不断更改设计图纸，设计建造出宝塔寺。10 .请选出下列加点字的解释运用课内迁移法正确的一项（）A.见往事耳 此易耳B.用讫再火令药熔 但逐层布板讫 C.公亦以此自矜 乃以瓦布之D.何陋之有 便实钉之 11 .小语用文言文翻译策略理解【乙】文，请帮他完成下列任务。（1）策略示例：（请完成下表“策略运用对应的内容）翻译策略文言句子策略运用补：补充省略的部分,使意思完整。更互用之，瞬息可就。译文：缸交替使用，很短的 时间就能完成。替：用双音节词替换单音节词。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字“常”译为“经常”；“已”译为“已经”调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯有奇字素无备
45、者调整语序，并用现代汉语表述为_（2）策略迁移：请你运用以上翻译策略，用现代汉语表述下面句子。乃以瓦布之，而动如初。12 .请用“尸给下列句子断句。（限断两处）密使其妻见喻皓之妻贻以金钗问塔动之因。13 .小语读了这两则短文，写了以下感想，请你和他一起完成。千百年来，传统工匠用他们的双手和智慧创造了令我们叹为观止的古代科技文明。活板中，印刷工毕昇追求“活”的技艺，创造了活字印刷术，大大提高印刷效率，比 如在印刷时他会（1）；刻字印时他会每个字都刻好几个，如果遇到没有的字，也 会立即刻制，用草烧火烘烤。梵天寺木塔中，木工喻皓追求（2）”（请用一个字概括）的技艺，用逐层铺好木板，用钉子钉牢的方法解
46、决了别人束手无策的问题。 虽然只是最普通的工匠，但他们的精神依然在历史的长河中熠熠生辉，因为他们追求技 艺上的（3）。他们都是“最可爱的人”。【答案】1。.B 11.示例：两块板 遇到平时没有准备的生僻字（2）于是就用瓦片铺盖塔上，但是木塔还像当初一样晃动。 12.密使其妻见喻皓 之妻/贻以金钗/问塔动之因。 13. 示例：准备两块板交替使用（或写：两块板 更互用之）稳 示例：精益求精、不断创新。【解析】10.本题考查词语意思。A.语气词，罢了/语气词，不译；B.都是完毕；C.凭借/用，拿；D.宾语前置的标志，不译/代词，代指木板；故选Bo11 .本题考查句子翻译。(1)更互用之，瞬息可就。本
47、句主语承前省略，前面说的是两块板，故这里补上两 块板即可。有奇字素无备者，这句话是宾语前置，应该是素无备有奇字者，按现代汉语翻译就是 遇到平时没有准备的生僻字。(2)重点词有：乃：于是。以：用，拿。布：铺。12 .本题考查句子停顿。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断 句，反复诵读加以验证。这句话的意思是：匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子, 拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。密使其妻见喻皓之妻，是前提，需要 停顿一次；“贻以金钗、是接下来的动作，需要停顿一次；“问塔动之因”，这是目的。 故断句为：密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因。13 .本题考查内容理解。(1)根据甲文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具, 更互用之，瞬息可就“可知，这是准备两块板交替使用。(2)根据乙文“人履其板，六幕相持，自不能动”，可知喻皓追求一个稳字。(3)根据乙文“未布瓦，上轻，故如此”到“但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”可知， 工匠在追求技艺上的精益求