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1、一年级下语文教学反思-29手捧花盆的孩子人教版新课标2019这是一个传闻故事。故事中的国王是一个英明的君主，为了选择将来的接班 人，发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚恳的品质。结果，有 许多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，带着一盆盆漂亮的鲜花来见国王。只有 一个雄日实事求是地手捧空花盆来到王宫。国王看到了在这个空花盆里盛开着一 朵绚烂的诚恳之花。因为诚恳，这个孩子最终成为了国王的接班人。这篇课文篇幅较长，要求相识的字有16个。文章所蕴涵的道德教化不容我 们老师忽视。特殊是在经济发达的当今社会，许多人在利益的驱使下就遗忘了诚 恳的珍贵。老师首先就应当要让孩子们懂得做人要诚恳可信。因
2、此，在学生熟读 课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在理解课文内容上，引导他们感悟 做人要诚恳的道理。这个故事在我们成年人看来道理一目了然，诚恳的品质最珍 贵，但是一年级的小挚友来读这个故事，就未必能轻易明白故事道理，在教学设 计时，我主要抓住以下几个方面进行设计：1、创设情境，引导阅读体验。利用大家熟识的故事狼来了引入，同学 们不情愿跟故事中的孩子交挚友，因为他是一个不诚恳的孩子。从而导入新课“今 日老师带大家一起去相识一位新挚友一一手捧空花盆的孩子。2、以读为主，尽量创设机会让学生多形式地读，如分角色读，全班读，小 组读，自由读，师生接读，表演读等，让学生在读中理解课文，悟得道理。3、
3、启发思维，为了在课堂上为学生创建多一点思维的情境，多一点思索的 时间，多一点表现自己的机会，更多一点体验胜利的开心。我结合课文设计了以下思维点：a、雄日的花种不开花时他是怎么做的？ b、望见别人都捧着开满鲜花 的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？ c、当国王询问雄日时，雄日是怎么回答 的？ d、雄日成了国王后怎样治理国家？学生小组内探讨，做到人人参加。4、表演再现情景，通过表演的过程让学生对文本有了深化的阅读，记住故 事的内容；通过老师的点评，使学生走进文本，进入角色，体会人物内心的改变, 最终再通过朗读表现出来。5、拓展延长，以人为本重体验。在这一课的最终，我没有遗忘由课堂向课 外拓展延长，告知学生诚恳是人的美德，希望大家都做一个诚恳的人。在教学中，基本达到了我预定的教学目标，学生的学习主动性好，但也有不 足的地方：读书的层次性体现不够明显，提的问题较细，合作学习的时间不够多。