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1、温度和温度计教学设计范文温度和温度计教学设计范文作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学 工作更加有效地进行。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家 收集的温度和温度计教学设计范文，欢迎阅读，盼望大家能够喜 爱。教学目标1、学问与技能。理解温度的概念；了解生活环境中常见温度值；会用温度计测量温度。2、过程和方法。通过观看和试验了解温度计的结构；通过学习活动，使同学把握温度计的使用方法。3、情感、态度和价值观。通过教学活动，激发同学的学习爱好和对科学的求知欲望，使同学 乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点温度计的.使用方法。教学难点使用温度计易错之处。教学教具自
2、制温度计，试验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只, 中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干。教学过程一、从生活现象创设问题情境引入新课看一看：老师播放与温度有关的图片。老师依据图片提问：你们是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服为什么被晒干？樟脑丸放久了为什么会变小？老师板书：第四章物态变化二、想想做做1 温度O想一想：冬天和夏天的感觉有什么不同？（同学回答）想一想：冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示 冷热程度的？（同学回答）师生总结温度概念。老师板书：第一节温度计2、温度计。想一想，议一议：如何推断两杯水温度的凹凸？哪种方法更 精确（同学争论回答，老师板书）做一做：用手感觉冷、热
3、、温水，得出凭感觉推断温度是不行靠的。想一想：生活中还有哪些类似的例子？（同学回答）师生总结：使用温度计测量较精确。三、想想议议1、问一问：你想了解有关温度计的什么学问？（同学提问，老师板书）2、原理。老师演示自制温度计，引导同学回答利用液体热胀冷缩 的性质制成（板书）想一想，议一议：为了更精确地测量温度，温度计应怎样改装？（同学争论回答）3、看一看、说一说：温度计的构造。（同学观看实物并回答）4、想一想、读一读。老师引导同学了解温度的表示方法、单位、符号、读法，然后练习 读数。5、看一看、比一比。老师引导同学观看并回答三种温度计的不同，同时进行量程、分度 值的教学。6、做一做，议一议。同学测量热水温度并上台演示，师生总结正确使用温度计的方法。（多媒体演示）正确方法（1）看清量程和分度值，并估测。（2）玻璃泡不能位于容器底及侧壁，必需全部浸没在液体中。（3）要等温度计的示数稳定后再读数。（4）读数时温度计不能离开被测液体。（5）读数时眼睛要平视（以上各点均配有图片）错误方法（图片略）。7、做一做，议一议（体温计的使用）：同学演示嬉戏（两人），同学评价并说出理由同时进行体温计构造 的教学。四、老师投影与自然界中的一些温度有关图片并引导同学看课本第 71页表格。五、小结同学谈一谈本课的收获，老师归纳。六、动手动脑学物理1、课内：课本第741页第2题。2、课外：第741页第3、4题。