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1、一年级下语文教学实录-8小松树和大松树苏教版（2019）一.揭题导入：师：上课生：老师，您好！师：声音真好听啊！来用你们好听的声音向听课的老师问声好。生：老师，您好！师：请坐，上节课我们一起学习了小松树和大松树这篇课文，请小挚友 伸出右手食指和老师一起写写他们。（学生书空，每写完一个字学生就念出一个字）师：谁来读读他们？（指名读）师：读的真好，真像一位小老师，请坐，来！我们一起学着他的样子读读吧! （齐读课题）师：读的真是太美了，看！这位小挚友给大家带来了什么？（出示多媒体课 件“我会认”。指名读）师：“我会认”？会认什么？想知道吗？（学生迫不及待的想知道）大家还记的上节课中，我们一起相识的生
2、字挚友们吗？今日，他们跑出了课 本，来到的我们的电脑上，你们还相识他们吗？（出示生字）谁来第一个请出他们？（指生说，下面的学生再说两遍）师：看来这点难不住我们的小挚友，看今日的生字挚友们都把他们的拼音帽 子摘掉了，那你们现在还能找出他们中间的整体认读音节、后鼻音、三拼音节、 平舌音和翘舌音。（指生说）师：这里面有一个生字挚友同时担当了两个角色，知道他是谁吗？（松）师：你们可真是识字高手啊！来我们现在轻松一下，和这些生字挚友们来玩 ，开火车，的嬉戏吧！师：火车火车谁来开？生：火车火车我来开。（指名学生站起来做火车头）师：火车往哪开？生：火车往后开。（后面学生一个接一个的说词语直到最终一个学生）师
3、：大家的火车开的真是又快又稳啊！看这位小挚友在干什么？生：这位小挚友在写字。师：我们也学着这位小挚友写写字吧！（两位学生到黑板上写，其余学生在 下面书空，写完后再让学生读一遍）二.趣读课文，细品文本，指导朗读。师：同学们读的真好听，就像在开心的闲聊，老师也想和大家聊闲聊，情愿 和老师闲聊吗？（情愿）咱们就来聊聊小松树和大松树吧。那小松树和大松树都 长在山的什么地方呢？谁能用自己的话来告知老师？生：小松树长在山的顶上，大松树长在山的下面。师：那书上是怎么说的，哪一自然段告知了我们？用自己喜爱的方式读读课 文吧！（说读书要求）师：能通过读，告知老师小松树和大松树的位置吗？生：第一自然段。（回答的不
4、完整）生：第一自然段告知了我们小松树和大松树的位置。师：回答的真好，你能给大家读读吗？（生读）师：谁能加上动作读一读，大家就会更明白了。（指生加动作读）师：通过你的解读，老师清晰拉他们的位置，大家清晰了吗？来我们一起加 上动作读一读吧！（齐读）师：真好！小松在山顶上，那你们登过山吗？到山顶上的时候你有什么样的 感受？（生说）是啊！小松树也在山顶上，他看到了太阳公公从东方升起，白云 姐姐在空中自由的漫步，还望见了远出连绵起伏的群山假如你是小松树，你 现在会有什么样的感受？（生答） 师：是呀！小松树看到了如此壮丽的景 象，心里不禁会想：我是世界上最高最高的松树了。这个时候，小松树转脸一看, 看到了
5、山下的一课大松树，这时候会发生什么事呢？请小挚友接着读读其次自然 段，看看能读懂些什么？（生自由读）师：能读懂什么吗？（读不懂我们不怕，下面我们就来细细品读课文，来读懂他，谁先来把这段读给大家听听？指生读）师：来！我们大家看着大屏幕再读一下小松树的话，体会一下小松树的语气。 （自由读）小松树说这些话的时候会是什么样的表情呢？（老师相机出示得意、 兴奋、懊悔的表情）生：得意！师：为什么？生：因为他觉得自己很高大，看不起大松树。生：因为他的语气很傲慢，还用了 “喂”“你呢”感觉看不起大松树。师：那你能读出来小松树的那种得意的感觉吗？（生读）师：1.是一棵得意加傲慢的小松树！谁再来读一读？（生读）2
6、 .你真会读书，读的感觉很到位。3 .你真是一位小小的播音员。4 .你可以当一名小主持了！5 .那我们大家来一个男女竞赛读吧！（男女读）6 .呵！我们班的小挚友可真是读书高手啊！师：读了小松树的话，现在孩子们，你们觉得小松树是一个什么样的小松树？生：是一个傲慢自大的小松树生：是一个看不起别人的小松树师：是的！老师也有那种感觉，那你们现在喜爱这样的小松树吗?生：不喜爱！师：那，大松树听了小松树的话以后有什么样的表现呢？生：大松树没有回答（出示“大松树没有回答”学生齐读）师：为什么大松树没有回答？他会怎样想呢？生：大松树觉得小松树太小了，不和他计较那么多。生：大松树可能没有听清晰小松树的话，因为他
7、们离的太远了。师：真是一棵肚量大的大松树啊！这个时候小松树的话被风伯伯听到了，风 伯伯是怎样和小松树说的呢？自己读读第三自然段吧！（自由读）谁来当第一个 小勇士读读这一自然段？（指名读）师：1.你读的真流利啊！这一段这么长，你都能读精确，真会读书啊！2 .你读的真有感情，风伯伯是怎样跟小松树说的？做了一个什么动作？（出 示“摸着头说”）师：老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶摸你的头时你有什么样的感觉呢？生：很舒适生：痒痒的，很暖和生：感觉（说不出来了）师：哎哟，你有一种说不出来的感觉吧！（生点头）师：那他们的语气又是怎样的呢？（生说）那你能读书来那种亲切、亲善的 语气吗？（指名读）师：听了你的话我感
8、觉真舒适啊，真是一位可亲可敬的风伯伯啊！师：风伯伯说“山下的松树比你高多了，“你”只的是谁啊？（小松树） 那原委高多少呢？我们来看动画。（演示大松树比小松树高）谁来读读原委高多 少？（生读）老师听出来了，大松树比小松树高多了。那小松树为什么说自己长 的高呢？他能看的远又是谁帮助了他呢？（出示地二句学生读）师：谁能来把风伯伯的话完整的读下来？（指名读）师：一起来当风伯伯教化一下小松树！你们听懂伯伯的话了吗？小松树听懂了吗？从哪里看出来的？（读第四自然 段）师：为什么？小松树要“惭愧”的低下头呢？生：1.他知道自己错了3 .他觉得自己不应当看不起大松树4 .他听懂风伯伯的话了，知道自己不对5 .他觉得自己很难为情 师：既然小松树知道自己错了，心里会怎样想呢？ 1.对大松树说些什么呢?2.是谁把他托起来的？他会对大山爷爷说些什么呢？ 3.又是谁让他相识到自己 的错误了呢？他会对风伯伯说些什么呢？（生说）师：那小松树相识到自己的错误了，是一个知错就改的好孩子了，那你现在 喜爱他吗？（喜爱）三.分角色表演课文师：很兴奋今日和大家一起渡过了这美妙的时间，让我们也像小松树一样健 康欢乐的成长吧！小挚友们再见！四.板书设计小松树和大松树长看 没有回答