《认识时钟》大班教案_5.docx

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1、认识时钟大班教案认识时钟大班教案1活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。1、引入并简单认识钟的种类及其作用。教师调闹钟闹铃引入。提问：你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）。家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）。2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。 谜面：“会说没有嘴

2、，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜 底：钟表）3、简单认识钟面。通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字 以及数字的排列位置。提问：（1）每只钟面上都有什么？（出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1 12的数字）（2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么？（有两根指针， 黑色长针是分针、黑色短针是分针）。（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑 一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。（4）钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12 3 6 9）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运

3、转规律。教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的 起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了（教师操作钟表）提问： 谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教 师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、自主探究，学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么 知道的？ ”别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿 通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12,时针指着几就是几点整。 在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了 8时、6时、7时、12时。小朋友们在 认识中，

4、都说的非常好，特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠在 一起的都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手 拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操 作练习，如；教师说出时间2:00,幼儿快速拨出时间:2:00。四、全体练习。出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。早上7： 00起床；8:00去学校；中午11： 00吃饭；2晚上8： 00睡觉。五、.教师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什 么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。小朋友 认识了钟表

5、，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上 课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。六、表演游戏：（结束）方法：12名幼儿自由选择1 12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示 一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停 止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反 复进行，结束活动。教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积 极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手, 使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点，同时又渗透了 时间

6、观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的 支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知 识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激 发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由 时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点 不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下 次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。认识时钟大班教案5活动目标：1、使幼儿认识时钟、能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。2、使幼儿知道时针

7、、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。活动重点：幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。活动难点：幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间活动准备：教具：大时钟一个学具：幼儿每人一个小闹钟活动过程：一、认识时钟，知道时钟名称及用途1、（教师出示时钟）这是什么？你们在哪些地方看到时钟的？时钟有什么用途?2、请幼儿说一说。3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们 能告诉人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时钟。二、观察认识钟面1、（教师手指钟面）看，钟面上有什么？钟面上

8、有多少数字，它们是怎么排列 的？小朋友再仔细看，钟面上的三根针一样长吗？2、幼儿回答。3、教师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方 向排列。这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针, 最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一直都在走，因为一秒钟就是很短的 时间。有些时钟上不一定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。三、认识整点、半点，了解分针和时针的运转关系一）认识整点1、（教师将两指针都拨打12上）小朋友看，时针和分针都在12上，这就表 示12点。2、提问：谁会拨1点钟呢？（请几个幼儿拨时间，其他幼儿观察并检验结果。）刚才他们在拨动

9、指针时你们发现了什么？时针和分针是怎么走的？3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路,走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12.二）认识半点1、（教师把指针拨打12:30的位置。）现在请你们再仔细观察钟面，现在你 们发现了什么？时针指向数字12,就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表 示12点钟的一半，所以现在就是12：30.2、谁愿意来拨动指针，拨出1： 30钟呢。（请一位幼儿上来拨，其他幼儿观 察并检验结果。）刚才他们在拨动指针时你们发现了什么？时针和分针是怎么走的？3、教师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的

10、。 分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数 的中间，分针指向6。四、幼儿操作，拨时间1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间， 然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。2、组织幼儿活动。3、评价幼儿活动。认识时钟大班教案6活动目标：1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整 点。2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备：钟面四个（7： 008： 009： 0010： 00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一 日生

11、活图活动过程：一、讲述故事小明的秋游，引导幼儿看时钟的兴趣二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性1、小明去秋游了吗？怎么没去成？2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？3、小明到幼儿园是几点钟？4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？讨论时教师及时出示四个钟面三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点1、单独指一个钟面，认识分针、时针提问：钟面上有什么？这两根针一样吗？有什么不一样？教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点

12、色时候，分针都是指着谁？小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间四、教师拨时钟，幼儿指出错误教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容七、看图画时钟，巩固对整点的认识1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，

13、强调时针画 短些、分针画长些。2、幼儿进行看图画指针活动。活动反思:认识钟表这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解 钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为 提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主 动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情 感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引 导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说 开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的112个数字，重点认识12、3

14、、 6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针 方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同， 根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分 针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时 针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了 12个整点的钟面，让幼儿自己通 过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼 儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来 拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大

15、多掌握得较好。活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方 法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别 幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最后我再来引 导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟 是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4 和5的中间，那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上，所以现在应该 是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们 大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半 点的巩固。整个活动由浅

16、到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段,让幼儿从 感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。在活动中始 终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿 通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。认识时钟大班教案7【活动目的】1 .初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常 生活理解时钟的用途。2 .培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3 .培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。【活动准备】1 .课件PPT （反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）， 时钟演变过程图片。）2 .人手一只可以拨动

17、的小时钟。3 .空白的钟面每位幼儿一份【活动过程】一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。二、观察活动教师：今天我们一起来认识时钟通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列 位置。提问：1 .每只钟面上都有什么？2 .比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了 解时针、分针的名称）3 .钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问：1 .请小朋友看一看钟面上

18、时针和分针都指在哪一个数字上？ （12上）2 .请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化？（分针从12走一 圈又回到12）3 .小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。（教师课件操作）4 .得出结论:当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈）,这就 是一小时。四、认识整点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）。2、简单认识钟面。教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？请你仔细观察钟面 上有什么？总结：有两根针和12个数字。提问：这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自

19、己的名字， 长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：正上面的是数字多少？ （12） 正下面的是数字多少？ （6）。二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。教师：时针和分针要进行依次跑步比赛，他们都摘在数字12的起跑线上了。 请你们猜猜谁回赢？（教师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针 和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、认识整点。教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？看钟的时候，先看时针，在 看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边 拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，

20、三点钟六点钟”。拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上数字从 小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨7点，8点，9点，10点12点五、全体练习。这是几点你们知道吗1 .教师课件演示，让幼儿观察三只钟2 .提问：三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟？整点时,分针总是指在哪里?想一想,2点整时，时针应在哪个数字上,分 针应在哪个数字上？3 .老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系1 .提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多 的地方都要用到钟呢？（启发幼儿通过明明愉快的

21、一天来理解钟的用途）小朋友第二次尝试练习：结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检 查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。2 .教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了, 应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按 时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。延伸活动1 .认识半点2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟教学反思:游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积 极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段,让幼

22、儿从感知入手， 使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点，同时又渗透了 时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的 支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知 识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激 发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时 针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不 理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次 再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。认识时钟

23、大班教案8活动设计背景幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。活动目标1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。2、学习认识整点和半点。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。教学重点、难点能正确的认识时间，并区分整点和半点。活动准备时钟模型一个。活动过程一、理解什么是时钟？1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当, 滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时 候睡？出示时钟模型，看，我们认识它吗？提问：我们为什么要认识时钟？二、认

24、识时钟1、认识钟面，看时钟上面有什么？有112个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗 针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。2、认识整点，分针指向12,时针指向几就是几点整。（指着1点、9点、 12点的钟面提问是几点？并让幼儿试着拨几点的针。3、认识半点，分针指向6,时针刚过几就是几点半。（指着1点半、9点半、 12点半的钟面提问是几点？并让幼儿试着拨几点半的针。4,幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。教学反思通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并 记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。认识时钟大班教案9活动目标1、

25、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密 切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观 形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认 识整点、半点，如：8 00入园，3 30离园这样易引起幼儿的情绪体验，为其 理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1 .使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识

26、别整点、半点。3培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。二、教学重点和难点本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运 转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨 一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关 系。三、教法与学法为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根 据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来 引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原 则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动

27、 学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激 发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注 意加强辅导，如：7 00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。四、教学准备小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗 等）图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。五、教学过程一）开始局部二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容, 然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我时间，人们学习、生 活、工作都离不开它三）基本局部活动中我防止了一言谈”和“自问自答”注重幼儿主动的观察，鼓励幼

28、儿发 现问题，主动求知。1、让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。教师提问“看，钟面上有什么？钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这 12个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。2、认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发现这 三只钟有什么秘密?让幼儿观察，比拟，最后得出分针指向12从而总结出分针指 向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟， 使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习 兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，解分针与时针的运转关 系。由于这是本次活动的

29、难点，所以我最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2 点到3点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同 的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。3、看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了运用 幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通 过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉 的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培养。四）结束局部：评聪明娃娃每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了六、活动延伸1、教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外

30、有关钟表趣闻，丰富幼 儿的知识。2、在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如 游戏时间，5点种到下班了。3、教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、 进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。 因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设 了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。 使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要 求

31、。认识时钟大班教案10教学目标：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。教学准备：实物挂钟一个，自制一个钟。教学过程：一、教师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？2、钟的作用是什么？二、教师出示自制的钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的，小朋友们还看见过什么样的钟。2、请幼儿看看钟上面有什么？教师讲解钟上的数字 12总是在上面，6总是在下面，并教幼儿认识时针和分针的名称。三、教师将时针、分针都拨在 12

32、上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针 有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针） 就走一个字，这就是一个小时。四、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指 向12时就表示 X点钟。边拨边和幼儿一起说：一点钟、二点钟、三点钟 直到十二点（即两针再次重合）为止。五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸 片钟面上拨出各个钟点。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时 不能在路上贪玩。六、教师再将长、短针都拨到 12上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说 分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在

33、6上面，正好走了半圈（多远了？） 。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半告诉幼儿分针走半圈，指在 6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。七、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查 是否拨对了。八、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老 狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了 6点，就 吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车山教室玩游戏。活动反思:指南明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。 对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做

34、好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活 动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时.，我们与家长沟通中也发 现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时 间和责任意识，我选择了这个活动下乡。我发现指南在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一 日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运 转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。通过指南的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集 中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师 都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的

35、喜欢。现 在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状 各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征 或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有 针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他 们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些 是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述 时间与生活环节之间的联系，。整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题, 然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意

36、到自然、有 效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给 幼儿的是简单的“时钟有是什么用？ ”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼 儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他 们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就 从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比 赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突 出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维 方式。对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如

37、：在“找相同”的环节中，每个时钟的 分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间 的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能 学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。认识时钟大班教案11活动目标：1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间 的关系，掌握整点、半点，并知道其规律。2、培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及大胆尝试的精神。活动准备：1、创设“钟表展览馆”的教学环境2、1015个小时钟3、反映幼儿一日生活的图片（起床、上学、午饭、午睡、离园等）4、幼儿操作卡片活动过程：一、创设情境，激

38、发幼儿的兴趣幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午 饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。五、游戏“老狼，老狼几点了”。1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊, 小羊几点了？ ”老狼双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果 老狼拨到6点，那就要吃小羊了。2、请几名幼儿和老师先示范一次。教学反思：通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并 记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。认识时钟大班教案2【活动目的】1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间

39、 的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】1、创设钟表展览馆的教学环境。2、人手一只可以拨动的小时钟。边听“在钟表店里”的音乐，边把幼儿带进“ “钟表展览馆”里，引导幼儿 欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的兴趣。师：今天我们来到了这个钟表展览馆里，这里有各种各样的钟表，请小朋友 们仔细的看看，找找，比比，这些钟表有什么地方是相同的？（音乐，幼儿回位置）师：刚才你们发现了钟表上有什么地方是相同的？（都有两根针，还有数字1至

40、I12）师：对了，都有两根针，那你发现这两根针一样吗？什么地方不一样？（一 根针长，一根针短）师归纳：对了，一根长一根短，长一些细一些的针叫分针，短一些粗一些的 针叫时针，还有钟面上还有数字，是从1排到12的。二、认识整点、半点，了解分针与时针的关系1、认识整点出示三个钟，一个钟的两根针都指在12上，一钟时针在1上，分针拨在12 上，另一个的时针拨在12和1的中间，分针拨到6上。师：今天老师带来了 3个钟，请小朋友看看。a、三个钟有什么不同？它们分别代表几点钟？b、整点时，分针总是指在哪里？c、想想，2点整，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上（教师师范 后，请个别幼儿上来操作）d、半点时，

41、分针指在哪里呢?教师归纳：整点时，时针指在1数字上，分针总是在12上。半点时，分针 总是指在6字上。2、了解分针、时针的运转关系师：刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置，那你们想不想知道时 针、分针他们是怎么样走的？（想！现在我们请时钟娃娃告诉大家！）放巧连智，你从时钟娃娃那学到了什么？（分针转一圈，时针就往前走一格）（分针转得快，时针转得慢）师：3点时，时针娃娃在干吗？（吃午点）7点时，时针娃娃又在干吗？（吃晚餐）9点时，时针娃娃又在干吗？（睡觉）师：对了，小朋友认识了钟，就知道现在是几点钟，该干什么事情，等会请 小朋友分成三组，看着桌上的图片是几点，一组小朋友用小时钟来拨时间，一组

42、小朋友看图来画时间，第三组小朋友用操作卡片来制作时钟。小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点。认识时钟大班教案12教学目标：1 .通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2 .知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3 .帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。4 .体验数学集体游戏的快乐。5 .通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。教学内容：教科书第91页练习十六的第1、2、3题。教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。教学过程：一、导入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒

43、嗒提醒你，时间一定要珍 惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。(板书：认识时钟)二、认识钟面(一)观察钟面1 .组织小组玩钟，提出观察任务。(1)你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看 你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。2 .学生自主玩钟，小组内进行交流。3 .小组汇报玩钟时的观察结果。(1)刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么?数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看

44、，你会发现什么？（时针走的慢，分 针走的快）4 .小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针 又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都 从1到12的顺序转的。三、认识整时1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）你是怎么知道的？3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）师出示5时-、6时、9时-、12时的钟面图，请学生说一说一一分针指到几？ 时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。2、整时的特点和认整时、方法这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）师：你能向大家介绍一下看整时

45、的方法吗？生：分针指到12,时针指到几就是几时。（表扬）3、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生回答。4、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时。四、整时的表示方法（一）认识电子表叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。打开 书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）在她的床头有什么？（电子表）是几时？ （7时）钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。（二）电子表的写法1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当 小点的右边是两个0时，就表示整时。2、书写的时候，写7,表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0, 就表示7时。举起

46、右手跟老师一起写一写。3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正五、两种表示方法的练习聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天 的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面 上的时间写在横线上。评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早上、下午或晚上）六、过或是差几时的情况出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你过一时到我 家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？ （6+1=7）吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8）七、总结小朋

47、友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们 的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理 安排时间，做个珍惜时间的好孩子。八、游戏巩固（一）看钟表说时间老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你正确说出上 钟面上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上面表示的时间说 一说。）（二）找朋友1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到 与它时间相同的好朋友。2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法 卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。九、综合应